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1、七年級語文上冊 第7課《自述苦學》教案 上海版 教學目標： 1、 借助注釋，看懂古文，積累常用的文言詞語。 2、 學習隨時間推移逐步表現(xiàn)人物某一品行的寫作方法。 3、 正確看待白居易刻苦學習的品格。 說明： 本文是七年級第一學期的古文，文字并不深奧。教師在教學中，應大膽放手，有意識地培養(yǎng)學生借助注釋，讀懂古文的能力。學生在學習本文時，應將重點放在對人物品格的學習，特別是對人物為什么會有如此遭遇要重點理解。 教學重點與難點： 1、重點：理解并學習白居易的刻苦學習的品格。 2、難點：從白居易等人的人生之路中得到啟示，有所感悟。 說明： 作為《同齡人的故事》單元中的最后一

2、篇文章，本文在結構上是本單元的收尾。所以，在理解文章中心的基礎上，應該對本單元文章有所串聯(lián)，從而促使學生深入思考，在同齡人的故事中，感悟自己的人生軌跡。但這又是很有難度的，一不小心就會給學生以說教的感覺。因此，我把這作為難點。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 接觸課文 教師領讀課文。 學生跟讀。 疏通文字 深入課文 教師根據(jù)學生翻譯，作出糾正。 學生根據(jù)注釋，口頭翻譯全文。 理解文章 介紹作者 請學生根據(jù)自己積累的知識，簡單介紹白居易。 學生介紹。 走近作者，為下文作鋪墊。 設置問題，引入中心 白居易成為一個偉大的文學家，從文中看有哪些原因？（天賦、苦學）

3、 文中哪些語句表現(xiàn)了這些？ 這些語句是按照什么順序排列的？ 圈劃文章，回答。 深入理解文章，揭示中心。 拓展延伸 “仲永”與“白居易”都是有天賦的人才，為什么最后結果卻有如此巨大的不同？ 從中你有什么啟示？ 學生思考回答。 拓展生活，結合學生自身，引起學生思考感悟。 思路點撥 本文作為一篇課外自讀文章，在難度上是適中的。教師可以以此來訓練學生的自讀能力，培養(yǎng)學生利用注釋，讀懂文章的習慣。但教學的重點，應放置于啟發(fā)學生思考刻苦學習的重要性上。 練習舉隅 1、解釋加點字： （1）仆始生六七月時 （2）及五六歲 （3）諳識聲韻 （4）晝課書 2、從“仲永”、“白居易”、“周處”等人的經(jīng)歷中，你覺得要成功需要哪些條件？最重要的什么？