翻譯(一)學(xué)案目標(biāo)1.掌握高考文言文翻譯的規(guī)范和要求。2.學(xué)習(xí)如何在翻譯中重點(diǎn)落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯。3.注意審題答題規(guī)范，尤其加強(qiáng)審題的得分點(diǎn)意識(shí)。1(2010·江蘇卷)(原文見文言實(shí)詞學(xué)案)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)殮以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也。譯文：_(2)使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。譯文：_(3)君所交皆一時(shí)賢雋，今與是人飲而歡邪？譯文：_2(2009·江蘇卷)(原文見文言實(shí)詞學(xué)案)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)購(gòu)仰妻子急，蹤跡至通明家。譯文：_(2)方罷巡撫家居，獨(dú)聞而異之。譯文：_(3)然而卒無(wú)補(bǔ)于明之亡也，何與？譯文：_3(2008·江蘇卷)(原文見篩選信息學(xué)案“高考體悟”)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)及得召見，遂見親信。譯文：_(2)比敕公千條萬(wàn)端，何意臨事悖亂！譯文：_(3)欲潛師就尚于江南，并兵御之。譯文：_考點(diǎn)探討文言語(yǔ)句翻譯是江蘇卷文言文閱讀的重中之重，賦分10分。多年的自主命題，形成了江蘇卷文言翻譯題平穩(wěn)、平易、平和的命題特色，表現(xiàn)在：三個(gè)句子，多為敘事性，以陳述句為主，兼有問句和感嘆句。賦分點(diǎn)多。幾乎一字關(guān)乎一分，不可不慎?？键c(diǎn)全面而突出。全面：從通假字、一詞多義、古今異義、重點(diǎn)虛詞到特殊用法、特殊句式，乃至語(yǔ)氣、文意通順，多有涉及。重點(diǎn)：突出對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的考查。高考文言文翻譯的規(guī)范和要求一、字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔1字字落實(shí)，直譯為主直譯為主，就是要求在翻譯中字字落實(shí)，把文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落到實(shí)處，每個(gè)字都要在翻譯中體現(xiàn)出來(lái)，不得漏譯一個(gè)字。即使是遇到發(fā)語(yǔ)詞、語(yǔ)助詞、語(yǔ)氣詞這些無(wú)法直譯出來(lái)的詞，考生也要明白哪些字詞是不需要翻譯出來(lái)的，要在自己的心中將它落到實(shí)處。如(2010·山東卷)：2意譯為輔對(duì)于少數(shù)難以直接翻譯的句子或句中的部分語(yǔ)匯，就要根據(jù)意思來(lái)翻譯。這些需要意譯的地方一般是使用固定結(jié)構(gòu)及修辭手法(主要指比喻、借代、互文、委婉等)的地方。如：縱一葦之所如。譯文：任憑小船隨意漂蕩。這里的“一葦”是比喻，需要把本體翻譯出來(lái)。縉紳而能不易其志者。譯文：能不改變自己節(jié)操志向的高官。這里的“縉紳”采用借代手法，應(yīng)譯成“官員”。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英。譯文：燕趙韓魏齊楚等六國(guó)所積存的金玉珠寶。這里用“互文”手法，不能直譯。相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣。譯文：相如請(qǐng)同大王拼命?！耙灶i血濺大王”是“拼命(死)”的委婉說(shuō)法，不可直譯。二、要識(shí)別并重點(diǎn)譯好得分點(diǎn)文言文翻譯是采點(diǎn)賦分，而且多是1分一個(gè)得分點(diǎn)?？忌ㄟ^訓(xùn)練，識(shí)別出句中的得分點(diǎn)，然后重點(diǎn)譯好這些得分點(diǎn)。否則，即便意思翻譯得再對(duì)，恐怕也會(huì)勞而無(wú)功。翻譯中的得分點(diǎn)有：重要的文言實(shí)詞(尤其是一詞多義、古今異義和活用詞)重要的文言虛詞(考試說(shuō)明中規(guī)定的15個(gè)虛詞)特殊句式(判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句和固定句式)三、要做到文從字順將古代漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，必須符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。有些同學(xué)只注意將文言詞句對(duì)譯過來(lái)，而不習(xí)慣考慮通順與否，那是不行的。即使詞句意思都翻譯正確了，但是不通順，也是要扣分的?？忌欢ㄒB(yǎng)成斟酌、推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。譯后的語(yǔ)句一定要讀一讀，看看是否通順流暢。如不通順流暢，則要潤(rùn)色修改。演練體悟?qū)φ辗g的規(guī)范和要求，指出下面譯文存在的問題。1(2010·山東卷)入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。譯文：(申甫)入到嵩山，又遇到了原來(lái)小孩子時(shí)見到的道人，請(qǐng)求他那方法，做老師侍奉他。答：_2(2010·上海卷)堯咨(指陳堯咨)諷轉(zhuǎn)運(yùn)使(官員)出公(指歐陽(yáng)曄，歐陽(yáng)公是尊稱)，不使居府中。譯文：陳堯咨諷刺轉(zhuǎn)運(yùn)使讓歐陽(yáng)公離開，不讓(他)留在州府。答：_3(2010·課標(biāo)全國(guó)卷)賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。譯文：賊寇進(jìn)攻三天沒有入城，大船借著漲水，沿著船尾攀爬到城墻垛口上去。答：_4(2007·江蘇卷)累世農(nóng)夫，父以義死友，子以忠死君。譯文：世世代代的農(nóng)夫，父親為朋友而死，兒子為國(guó)君而死。答：_5誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。譯文：吟誦明月的詩(shī)句，吟唱婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲。答：_6猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮。譯文：我這樣卑微低賤的人，(卻)擔(dān)任侍奉東宮的職務(wù)。答：_關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯方法指津1如何判定關(guān)鍵詞語(yǔ)在翻譯題中命題人往往會(huì)設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵得分點(diǎn)，這幾個(gè)關(guān)鍵得分點(diǎn)多數(shù)是句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這些關(guān)鍵詞有兩類：一類是實(shí)詞，這是主要的；一類是虛詞。實(shí)詞從詞性上看，指名詞、動(dòng)詞、形容詞，重點(diǎn)是動(dòng)詞；從知識(shí)點(diǎn)方面看，指通假字、活用詞、古今異義詞、偏義復(fù)詞、活用實(shí)詞、多義實(shí)詞，重點(diǎn)是古今異義詞、多義實(shí)詞、活用實(shí)詞。虛詞是指考試說(shuō)明規(guī)定的15個(gè)虛詞，重點(diǎn)是有多種意義、用法的虛詞。翻譯的時(shí)候，要找出這樣的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確其含義，并準(zhǔn)確翻譯。反之，關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)，就會(huì)丟分。2關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯方法(1)實(shí)詞換。對(duì)古今意義上有差別或說(shuō)法名稱有變化的，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如2010年山東卷中“甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿”中的“干”換成“拜見”。留。古文語(yǔ)境中的專有名詞，如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名、器物名等，不必也無(wú)從翻譯，保留原樣。擴(kuò)。古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞語(yǔ)為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)則以雙音節(jié)詞語(yǔ)為主，這時(shí)可采用添加語(yǔ)素法變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如：操軍不利，引次江北?！安佟碧頌椤安懿佟?，“軍”添為“軍隊(duì)”，“利”添為“順利”。譯文：曹操軍隊(duì)不順利，(曹操)帶領(lǐng)軍隊(duì)到江北駐扎。拆。碰到古今同形而異義的雙音節(jié)詞一定要拆開翻譯。如2008年山東卷中“兄曰：無(wú)論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。于是速歸之”中“無(wú)論”一詞譯時(shí)須拆成兩個(gè)詞，翻譯為“不要說(shuō)”。另外，在實(shí)詞翻譯過程中，要特別注意兩點(diǎn)：a活用詞的翻譯要落實(shí)到位。如名詞活用為狀語(yǔ)，一般要帶“像”“用”“在”等詞語(yǔ)。意動(dòng)、使動(dòng)用法要譯為“以為”“使”等。b對(duì)于語(yǔ)句中出現(xiàn)的較難的或陌生的詞語(yǔ)，要借助語(yǔ)境及實(shí)詞推斷方法去破解它。如“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”(寡人之于國(guó)也)中的“兇”字理解起來(lái)就比較難。“兇”一般人理解為“不吉祥”“兇惡、殘暴”，代入原句中都不通；聯(lián)系課文談話主體及后面的內(nèi)容，可以推斷“兇”應(yīng)該是指“谷物收成不好，荒年”。此句譯為“河內(nèi)遇到饑荒，我就把百姓轉(zhuǎn)移到黃河以東的地方”。(2)虛詞必須譯出的虛詞換a有實(shí)詞義項(xiàng)的須譯出實(shí)義，如“之”“其”等。b現(xiàn)代漢語(yǔ)中有與之相對(duì)應(yīng)的虛詞可以進(jìn)行互換的，如“之”“而”“以”等，即便是語(yǔ)氣詞也可用相對(duì)的詞互換。如：會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。句中的“于”要譯為“在”，“之”要譯為“的”。不必譯出的虛詞刪a起語(yǔ)法作用的。如“之”取消句子獨(dú)立性，又如“之”“者”作賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置的標(biāo)志。如：石之鏗然有聲者，所在皆是也。句中“者”為定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯。b表停頓作用的。如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。句中的“也”表示句中停頓，起到舒緩語(yǔ)氣的作用，不譯。c起襯字作用的。如：頃之，煙炎張?zhí)?。句中的“之”起補(bǔ)充音節(jié)的作用，不譯。d發(fā)語(yǔ)詞。如：夫庸知其年之先后生于吾乎？句中的“夫”為發(fā)語(yǔ)詞，不譯。虛詞翻譯時(shí)，能譯出的要盡量譯出，不須譯出的切不可強(qiáng)行譯出，不然會(huì)畫蛇添足，弄巧成拙。演練體悟閱讀下面一段文言文，把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對(duì)曰：“臣聞，愛其人者，兼屋上之烏；惡其人者，惡其余胥(余胥，墻角)。咸刈厥敵，使靡有余，何如？”王曰：“不可?！碧?，邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對(duì)曰：“有罪者殺之，無(wú)罪者活之，如何？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，無(wú)變舊新，唯仁是親。百姓有過，在予一人?！蓖踉唬骸吧??！?劉向說(shuō)苑)(1)將奈其士眾何？譯文：_(2)咸刈厥敵，使靡有余，何如？譯文：_(3)使各居其宅，田其田，無(wú)變舊新，唯仁是親。譯文：_聽課記錄：(1)審題以前，對(duì)翻譯題不作審題訓(xùn)練?，F(xiàn)在，翻譯題分值上升，采點(diǎn)意識(shí)增強(qiáng)。所以，翻譯題的審題訓(xùn)練顯得十分重要。其審題內(nèi)容有二：審語(yǔ)境。看該句所處的上下文，該句與上下文的關(guān)連程度。不少考生做翻譯題時(shí)只盯著該句，不知把它放在上下文中去翻譯，這是非常危險(xiǎn)的。審得分點(diǎn)。主要是找句中的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞和特殊句式。最好在句中先把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后在翻譯中逐一落實(shí)。切分。將要翻譯的文句以詞為單位逐一切分，然后逐一翻譯。(2)答題答題就是翻譯。翻譯要分三步走：擬草稿?？稍诓莞寮埳洗笾虏輸M一下答案。謄答案。在對(duì)草稿斟酌、調(diào)整、確信無(wú)誤后才謄寫到答卷紙上。謄寫過程中要做到“三清”“三不”?！叭濉笔蔷砻媲鍧?，字跡清楚，筆劃清晰；“三不”是不寫潦草字，不寫繁體字，不寫錯(cuò)別字。查疏漏。寫好之后再讀一讀，看看得分點(diǎn)是否落實(shí)，是否有語(yǔ)病、是否有錯(cuò)別字等。這是防止疏漏失分的有效途徑。1把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?？鬃舆^泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子識(shí)之，苛政猛于虎也！”注式：軾，車前的橫木。這里“式”作動(dòng)詞用，是“憑著式”(表示敬意)的意思。壹似：很像。舅：公公。注意與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“舅”所指不同。小子：對(duì)后輩的一種稱呼。(1)有婦人哭于墓者而哀。譯文：_(2)吾夫又死焉，今吾子又死焉！譯文：_(3)小子識(shí)之，苛政猛于虎也！譯文：_2把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也而釋之。子文召廷理而責(zé)之，致其族人于廷理曰：“不之刑也，吾將死?！蓖⒗響?，遂刑其族人。成王聞之，不及履而至于子文之室曰：“寡人幼少，置理失其人，以違夫子之意?！庇谑趋硗⒗矶鹱游模辜皟?nèi)政。國(guó)人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎！”(節(jié)選自說(shuō)苑·至公)(1)楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也而釋之。譯文：_(2)不之刑也，吾將死。譯文：_(3)國(guó)人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎！”譯文：_3把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。小國(guó)寡民。使有什佰之器而不用，使民重死而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿，無(wú)所乘之。雖有甲兵，無(wú)所陳之。使民復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)。(老子·第八十章)(1)使民重死而不遠(yuǎn)徙。譯文：_(2)雖有舟輿，無(wú)所乘之。雖有甲兵，無(wú)所陳之。譯文：_(3)甘其食，美其服，安其居，樂其俗。譯文：_4閱讀下面的文言文，完成(1)(5)題。棋鬼(清)蒲松齡揚(yáng)州督同將軍梁公，解組鄉(xiāng)居，日攜棋酒，游林丘間。會(huì)九日登高，與客弈，忽有一人來(lái)，逡巡局側(cè)，耽玩不去。視之，目面寒儉，懸鶉結(jié)焉，然意態(tài)溫雅，有文士風(fēng)。公禮之，乃坐。公指棋謂曰：“先生當(dāng)必善此，何勿與客對(duì)壘？”其人遜謝移時(shí)，始即局。局終而負(fù)，神情懊熱，若不自已。又著又負(fù)，益憤慚。酌之以酒，亦不飲，惟曳客弈。自晨至于日昃，不遑溲溺。方以一子爭(zhēng)路，兩互喋聒，忽書生離席悚立，神色慘沮。少間，屈膝向公座，敗顙乞救。公駭疑，起扶之曰：“戲耳，何至是？”書生曰：“乞付囑圉人，勿縛小生頸?！惫之愔?，問：“圉人誰(shuí)？”曰：“馬成?！毕仁?，公圉役馬成者，走無(wú)常，十?dāng)?shù)日一入幽冥，攝牒作勾役。公以書生言異，遂使人往視成，則僵臥已二日矣。公乃叱成不得無(wú)禮，瞥然間，書生即地而滅，公嘆咤良久，乃悟其鬼。越日，馬成寤，公召詰之。成曰：“書生湖襄人，癖嗜弈，產(chǎn)蕩盡。父憂之，閉置齋中。輒逾垣出，竊引空處，與弈者狎。父聞詬詈，終不可制止，父憤悒赍恨而死。閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄，于今七年矣。會(huì)東岳鳳樓成，下牒諸府，征文人作碑記。王出之獄中，使應(yīng)召自贖。不意中道遷延，大愆限期。岳帝使直曹問罪于王，王怒，使小人輩羅搜之。前承主人命，故未敢以縲紲系之?！惫珕枺骸敖袢兆骱螤?？”曰：“仍付獄吏，永無(wú)生期矣?！惫珖@曰：“癖之誤人也，如是夫！”異史氏曰：“見弈遂忘其死；及其死也，見弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未獲一高著，徒令九泉下，有長(zhǎng)死不生之弈鬼也?？砂б苍眨　?選自聊齋志異)(1)下列句子中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是()A會(huì)九日登高，與客弈會(huì)：相約B神情懊熱，若不自已 已：停止C父憤悒赍恨而死 赍：懷著D故未敢以縲紲系之 系：捆綁(2)以下六句話，分別編為四組，都能表現(xiàn)“癖之誤人”的一組是()日攜棋酒，游林丘間自晨至于日昃，不遑溲溺父憤悒赍恨而死促其年壽，罰入餓鬼獄不意中道遷延，大愆限期徒令九泉下，有長(zhǎng)死不生之弈鬼也ABCD(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A書生愛棋成癖，家產(chǎn)蕩盡，父親氣死，他也不知悔改，最后被閻王減了壽數(shù)，罰進(jìn)餓鬼獄。B書生雖然酷愛下棋，但棋藝不精，與揚(yáng)州督同將軍梁公的客人下棋時(shí)，屢戰(zhàn)屢敗，最后只好跪地求饒。C梁公對(duì)書生以禮相待，起初以為他只是個(gè)愛好下棋的窮書生，直到他“即地而滅”后，梁公才漸漸明白他原來(lái)是鬼。D書生在陰間時(shí)本來(lái)有個(gè)贖罪轉(zhuǎn)生的機(jī)會(huì)，可他沉迷弈棋，誤了給東岳泰山鳳樓寫碑記的期限，最后落得個(gè)永世不得超生的下場(chǎng)。(4)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。公禮之，乃坐。譯文：_閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄。譯文：_不意中道遷延，大愆限期。譯文：_學(xué)案29 翻譯(一)高考體悟1(1)用出嫁時(shí)的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。(2)讓我不因?yàn)樨?cái)富多少、地位高低而焦慮，這或許是妻子對(duì)我的幫助吧。(3)您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？解析(1)兩處倒裝為重點(diǎn)：“殮以嫁時(shí)之衣”，介賓短語(yǔ)后置；“甚矣吾貧可知也”，主謂倒裝。(2)注意“以”(因?yàn)?、“累”(焦慮)、“其”(第一人稱代詞“我”)。(3)“所交”“是人”及反問句式須落實(shí)。2(1)緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。(2)剛剛不做巡撫待在家里，唯獨(dú)他(彭子篯)聽到這件事而感到驚奇。(3)然而最終對(duì)明朝的滅亡沒有起到補(bǔ)救作用，為什么(什么原因)呢？解析(1)句注意“購(gòu)”“蹤跡”。(2)句注意“方”“罷”“異”。(3)句注意“卒”“無(wú)補(bǔ)于明之亡”“何與”。3(1)到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。(2)近來(lái)告誡你千條萬(wàn)項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò)亂！(3)想要將隊(duì)伍秘密轉(zhuǎn)移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。解析(1)句中注意“及”譯為“等到”，“見”譯為“被”，“親信”譯為“親近信任”。(2)句中注意“比”譯為“近來(lái)”，“敕”譯為“命令、告誡”，“?！弊g為“違背、背離”。(3)句中“潛”應(yīng)譯為“暗地里、秘密地”，“就”譯為“靠近、接近”。知識(shí)整合演練體悟1問題“入到嵩山”，語(yǔ)句不通順，應(yīng)改為“到了”?！肮省狈g為“原來(lái)”，不通順，不如改為“原先”?！皫煛笔堑梅贮c(diǎn)，應(yīng)是名詞活用作狀語(yǔ)，表示對(duì)人的方式，譯為“用對(duì)待老師的禮節(jié)”。這里得分點(diǎn)譯錯(cuò)了。正確答案(申甫)到了嵩山，又碰到了原先(或“以前”)年幼時(shí)遇見的道士，請(qǐng)求學(xué)習(xí)他的兵法，用對(duì)待老師的禮節(jié)侍奉他。2問題“諷”是關(guān)鍵詞，也是得分點(diǎn)。它是一個(gè)古今異義詞，古義是“委婉勸諫”“暗示”等。結(jié)合語(yǔ)境，這里是“暗示”義。正確答案陳堯咨暗示轉(zhuǎn)運(yùn)使讓歐陽(yáng)公離開，不讓(他)留在州府。3問題“以”是有意義的虛詞，不能當(dāng)成可有可無(wú)的虛詞刪去不譯。正確答案陳軍猛攻三天都不能攻陷城池，后來(lái)趁漲潮乘大船攻城，從船尾爬上城墻的垛口，攻入城中。4問題漏譯了“以義”“以忠”兩個(gè)詞語(yǔ)，只是把大意翻譯了一下，沒有按照“直譯”原則，字字落實(shí)。正確答案接連幾代為農(nóng)夫，父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為國(guó)君而死。5問題未了解該句的互文特點(diǎn)，只是一味直譯。宜用意譯方式。正確答案朗誦詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·月出一詩(shī)的“窈窕”一章。6問題“東宮”用了借代的手法，不宜直譯，應(yīng)譯出其借代義太子。正確答案我這樣卑微低賤的人，(卻)擔(dān)任侍奉太子的職務(wù)。重點(diǎn)突破演練體悟(1)將對(duì)他的士人、民眾怎么辦？(2)全部殺掉那些敵人，讓(他們)沒有剩下的人(或讓他們一個(gè)不留)，怎么樣？(3)讓他們各自居住在原來(lái)的宅院，各自耕種原來(lái)的田地，不要改變他們?cè)瓉?lái)的生活狀態(tài)，只親近仁義之人。解析(1)“奈何”這個(gè)固定結(jié)構(gòu)要注意，“士眾”也很關(guān)鍵；(2)“咸”“刈”“厥(其)”“靡”“何如”為關(guān)鍵詞；(3)“使”后省略“之”，“田其田”中的前一個(gè)“田”的活用為動(dòng)詞，“舊新”為偏義副詞，偏指“舊”，“唯仁是親”的結(jié)構(gòu)同“唯利是圖”一樣，都是賓語(yǔ)前置句。鞏固提升1(1)有個(gè)婦人在墳?zāi)骨氨瘋乜拗?2)我的丈夫又死在老虎口里，現(xiàn)在我的兒子還是死在老虎口里！(3)你們要記住這事：苛刻的暴政比老虎更兇惡??！參考譯文孔子經(jīng)過泰山旁，有個(gè)婦人在墳?zāi)骨氨瘋乜拗?。孔子扶著車上的橫木聽那哭聲，叫學(xué)生子路問她說(shuō)：“你這樣哭，很像有深深愁苦的樣子?！彼突卮鹫f(shuō)：“是的，從前我的公公死在老虎口里，我的丈夫又死在老虎口里，現(xiàn)在我的兒子還是死在老虎口里！”孔子聽了問道：“你為什么不離開這里呢？”那婦人回答說(shuō)：“這里沒有暴政的統(tǒng)治?！笨鬃咏逃膶W(xué)生道：“你們要記住這事：苛刻的暴政比老虎更兇惡啊！”2(1)楚國(guó)令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說(shuō)是令尹的族人就又釋放了他。(2)不懲治他，我就要去死。(3)國(guó)人聽說(shuō)這件事，說(shuō)：“像令尹這樣辦事公正，我們還擔(dān)心什么呢！”解析(1)令尹、廷理：官名。干：冒犯，觸犯。拘：拘押。釋：釋放?！爸濉敝械摹爸笔墙Y(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。“拘之”“釋之”中的“之”是代詞，指“干法者”，譯為“他”。也：句中語(yǔ)氣助詞，不譯。而：就。(2)刑：懲罰。不之刑：賓語(yǔ)前置句式，即“不刑之”。(3)第一個(gè)“之”是代詞，可譯為“這件事”。第二個(gè)“之”取消句子獨(dú)立性。若：像。公：公正。黨：古代地方戶籍編制單位，五百家為黨。何憂：賓語(yǔ)前置句式，即憂何，擔(dān)心什么。參考譯文楚國(guó)令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說(shuō)是令尹的族人就又釋放了他。子文把法官叫來(lái)并責(zé)備了他，把他的族人交給法官說(shuō)：“不懲治他，我就要去死?！狈ü俸芎ε?，于是就懲治了令尹的族人。楚成王聽說(shuō)這件事，連鞋都沒來(lái)得及穿，立即來(lái)到子文的房間里，說(shuō)：“我年紀(jì)輕，安排法官用人不當(dāng)，因此違背了您的心意?！庇谑蔷土T黜了那個(gè)法官，更加敬重子文，由他兼顧內(nèi)政。國(guó)人聽說(shuō)這件事，說(shuō)：“像令尹這樣辦事公正，我們還擔(dān)心什么呢！”3(1)使老百姓愛惜生命而不遠(yuǎn)離(家鄉(xiāng))。(2)即使有船和車子，也沒有要乘坐它的地方。即使有鎧甲和兵器，也沒有要陳放它的地方。(3)人們認(rèn)為他們所吃的食物是甘美的，認(rèn)為他們所穿的衣服是美好的，認(rèn)為他們所住的房子是安適的，認(rèn)為他們的風(fēng)俗是快樂的。解析(1)關(guān)鍵實(shí)詞：“重死”“徙”。結(jié)合文意看，“重死”應(yīng)翻譯成“珍惜生命”?！斑h(yuǎn)離”后面要加上賓語(yǔ)“家鄉(xiāng)”，表達(dá)更完整。(2)“雖”在這里表示假設(shè)?！盁o(wú)所乘之”應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，譯成“沒有要乘坐它的地方”。(3)本題主要考查形容詞的意動(dòng)用法，重點(diǎn)翻譯“甘”“美”“安”“樂”四個(gè)實(shí)詞。應(yīng)該按形容詞的意動(dòng)用法翻譯，譯成“以為甘”“以為美”“以為安”“以為樂”。4(1)A(2)D(3)B(4)梁公對(duì)他表示敬意，他才坐下。(關(guān)鍵詞：禮、乃)閻王因?yàn)闀沸胁欢?，減了他的壽數(shù)，罰他進(jìn)餓鬼獄。(關(guān)鍵詞：德、促)不料他在路上拖延，大大地誤了期限。(關(guān)鍵詞：意、遷延、愆)解析(1)會(huì)：適逢。(2)害死父親，縮減壽數(shù)，永不超生。(3)書生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂吏馬成不要用繩索捆他的脖子，而非因?yàn)檩斊濉肮虻厍箴垺?。參考譯文揚(yáng)州督同將軍梁公，罷任后在鄉(xiāng)間閑居，每日帶著圍棋和美酒，在郊野游玩。適逢九月九日登高，與朋友對(duì)弈。忽然有個(gè)人走了過來(lái)，在棋局邊徘徊，觀看兩人下棋，不忍離去。只見他樣子貧寒儉樸，穿著一身縫滿補(bǔ)丁的舊衣裳。然而氣度溫文爾雅，有文士之風(fēng)。梁公對(duì)他表示敬意，他才坐下。梁公指著棋盤對(duì)他說(shuō)：“先生一定精于此道，何不跟客人對(duì)一局呢？”他推辭了半天，才開始對(duì)局。一局下完他輸了，神情懊喪，像是仍然不愿停手。又下了一局，又輸了，越發(fā)羞慚懊惱。請(qǐng)他喝酒，他也不喝，只是拉住客人下棋。從清晨直到太陽(yáng)偏西，連小便也沒有時(shí)間。正在因?yàn)橐恢逭l(shuí)該先下誰(shuí)該后下爭(zhēng)論不休的時(shí)候，忽然這位書生離開座位，驚恐地站了起來(lái)，神色十分凄慘沮喪。不一會(huì)兒，在梁公座前跪了下來(lái)，頭叩出血乞求救他。梁公非常驚訝，將他扶起來(lái)說(shuō)：“不過是游戲嘛，何至于如此？”書生說(shuō)：“請(qǐng)你囑咐馬夫，不要捆我的脖子?！绷汗趾茉尞?，問：“是哪個(gè)馬夫？”書生答：“馬成。”原來(lái)，梁公有個(gè)馬夫叫馬成，常去陰司充任鬼吏，經(jīng)常是每隔十來(lái)天去一次，攜帶冥府文書作勾魂吏。梁公因?yàn)闀f(shuō)得很奇怪，就叫人去探看馬成，而馬成已僵臥在床兩天了。梁公于是申斥馬成不得無(wú)禮，一眨眼之間，書生立即不見了。梁公嘆息了很久，才明白他是鬼。過了一天，馬成蘇醒之后，梁公把他喊來(lái)盤問。馬成說(shuō)：“這個(gè)書生是洞庭湖和襄江一帶人士，愛棋成癖，家產(chǎn)蕩盡。他父親很擔(dān)心，把他關(guān)在書房里。他卻跳墻出來(lái)，偷偷地跑到空地方，找人下棋。父親知道后臭罵了他一頓，他仍舊不知悔改。父親抑郁苦悶含恨而死。閻王因?yàn)闀沸胁欢耍瑴p了他的壽數(shù)，罰他進(jìn)餓鬼獄，到今已經(jīng)七年了。適逢?yáng)|岳泰山鳳樓建成，東岳大帝發(fā)下文書到各地府，征集文人寫一篇碑記。閻王把他從獄中放出來(lái)，讓他應(yīng)召作文，以便贖罪。不料他在路上拖延，大大地誤了期限。東岳大帝派當(dāng)值的功曹向閻王問罪，閻王大怒，派我去搜捕他。前次聽從您的命令，所以沒敢用繩子捆綁?！绷汗珕枺骸八F(xiàn)在怎么樣？”馬成說(shuō)：“還是交給了獄吏，永遠(yuǎn)沒有轉(zhuǎn)生的機(jī)會(huì)了?！绷汗袊@說(shuō)：“不良嗜好誤人，竟到了這種地步！”異史氏說(shuō)：“看見下棋就忘記自己已經(jīng)死了；等他死了以后，看見下棋又忘記了自己還有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)生陽(yáng)世。這不是說(shuō)他所嗜好的比生命還重要嗎？然而嗜好到這種程度，還沒有學(xué)得一手高棋，只能讓九泉之下多個(gè)不愿再轉(zhuǎn)生陽(yáng)世的棋鬼罷了。實(shí)在是可悲得很??！”