特色專項(xiàng)訓(xùn)練二十六語(yǔ)基語(yǔ)用實(shí)用類、論述類詩(shī)歌名句(時(shí)間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：45分)一、語(yǔ)言基礎(chǔ)(11分)1下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)()A杜牧的詩(shī)，以清新俊逸、豪健峭拔、風(fēng)流倜儻的風(fēng)格著稱；李商隱的詩(shī)，以深情綿邈、構(gòu)思縝(zhn)密、華彩豐贍的特色聞世。這兩位詩(shī)人的珠聯(lián)璧合，成為一時(shí)雅望所至。B我們面對(duì)甲流的曼延，既要高度重視，又要持科學(xué)的態(tài)度，不必過于恐慌。很多事情，往往過(u)猶不及。C我進(jìn)入校區(qū)的第一眼就看到在一泓水面上聳立著一座徽式仿古牌坊，牌坊的石柱上鐫(jun)刻著一幅楹聯(lián)人倫道德桐林盛，理學(xué)文章釀水悠。D正是憑著這種精神，在遙遠(yuǎn)的西南邊陲(tuò)，這位成就非凡的科學(xué)家愣是把一所小小的地方大學(xué)辦成了全國(guó)矚目的一流學(xué)府，這所大學(xué)甚至被譽(yù)為“東方劍橋”“民主保壘”。閱讀下面的文字，完成23題。在冬天，村莊更是衣衫襤褸，一任世界欺凌，袒露在天空之下，任風(fēng)雨雷電瘋狂得意地?fù)轶?，一聲不吭。甲它為什么?huì)是這樣？就因?yàn)樯n老，羸弱，傍土而居，不會(huì)表達(dá)，沉醉于太久的往事？乙村里的墻又在風(fēng)雪中訇然倒了一片，就像葉子又落了一層。一些上鎖人家的窗戶破了，就像草葉被蟲子啃了。我會(huì)在村子里不停地徜徉，讓你記住我的身影，哪一天，不要不理會(huì)我終將被你拽回的亡靈。丙當(dāng)我的心因莫名顫抖而搖晃的時(shí)候，村莊它更像是一蓬草，在目送我遠(yuǎn)走的天的盡頭，搖曳著、沉入夕陽(yáng)。2文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A衣衫襤褸B傍土而居C沉醉 D訇然3文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙4下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)()A一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。B身為第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主的王蒙有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：文學(xué)作品是像小籠包一樣新出鍋時(shí)滋味好，還是像醇酒一樣經(jīng)年發(fā)酵滋味好？C許多水果具有藥用功效，例如大家都很熟悉的檸檬中就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就都具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。D武力手段是不是解決南海問題的唯一合理手段？大規(guī)模動(dòng)用武力是否會(huì)對(duì)國(guó)家安定大局造成不良影響？很多人對(duì)此持否定態(tài)度。二、語(yǔ)言運(yùn)用(10分)5請(qǐng)依據(jù)下面的文字，為“相聲”下定義。(4分)相聲，是一種民間說(shuō)唱曲藝，它扎根于民間，源于生活，深受群眾歡迎。它是由宋代的“象聲”演變而來(lái)的，原是模擬別人的言行，后來(lái)逐漸從一個(gè)人模擬口技發(fā)展成為單口笑話以及后來(lái)的對(duì)口相聲，在形成過程中廣泛吸取口技、說(shuō)書等藝術(shù)之長(zhǎng)。它以用笑話、滑稽的問答、說(shuō)唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段。表演形式有單口、對(duì)口、群口三種。內(nèi)容上，以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，新中國(guó)成立后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品。答：6生活中的一些事物，往往給人以理性的啟迪。請(qǐng)你參考示例，在“鐘表、天平、指南針”這三個(gè)事物中挑選兩個(gè)，寫兩則事物的個(gè)人解讀。要求意蘊(yùn)恰切，富有哲理，每則不超過20個(gè)字。(6分)示例：核桃沒有華麗的外表，卻有充實(shí)的大腦。(1)(2)三、實(shí)用類、論述類文本閱讀(10分)閱讀下面的文字，完成79題。材料一：留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。農(nóng)村留守兒童問題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的階段性問題，是我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務(wù)不均等、社會(huì)保障不完善等問題的深刻反映。近年來(lái)，各地區(qū)、各有關(guān)部門積極開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，對(duì)促進(jìn)廣大農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)起到了積極作用，但工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)在家庭監(jiān)護(hù)缺乏監(jiān)督指導(dǎo)、關(guān)愛服務(wù)體系不完善、救助保護(hù)機(jī)制不健全等方面，農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作制度化、規(guī)范化、機(jī)制化建設(shè)亟待加強(qiáng)。農(nóng)村留守兒童和其他兒童一樣是祖國(guó)的未來(lái)和希望，需要全社會(huì)的共同關(guān)心。做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，關(guān)系到未成年人健康成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭幸福與社會(huì)和諧，關(guān)系到全面建成小康社會(huì)大局。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作高度重視。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作、維護(hù)未成年人合法權(quán)益，是各級(jí)政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會(huì)的共同責(zé)任。各地區(qū)、各有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的重要性和緊迫性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，加大工作力度，采取有效措施，確保農(nóng)村留守兒童得到妥善的監(jiān)護(hù)照料和更好的關(guān)愛保護(hù)。(摘編自國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見)材料二：我國(guó)6 000萬(wàn)農(nóng)村留守兒童與父母聯(lián)絡(luò)情況材料三：如果讓外出務(wù)工的父母都返回家鄉(xiāng)照顧孩子，這顯然不現(xiàn)實(shí)，雖然能讓孩子脫離無(wú)人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，卻可能讓整個(gè)家庭陷入經(jīng)濟(jì)窘迫的困境。這樣可能會(huì)讓父母囿于經(jīng)濟(jì)壓力，從而失去對(duì)孩子進(jìn)行更為有力監(jiān)護(hù)的能力。所以，雖然要強(qiáng)調(diào)父母的責(zé)任，父母不能為了賺錢而不顧孩子的“死活”，要督促父母履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，但也不能簡(jiǎn)單地讓這些無(wú)法負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任的父母返鄉(xiāng)，不能“一刀切”，要具體情況具體對(duì)待。政府部門也要盡好責(zé)任，給予農(nóng)村留守兒童多一些關(guān)愛與溫暖，在其他近親屬、村(居)民委員會(huì)或救助管理機(jī)構(gòu)等臨時(shí)監(jiān)護(hù)照料期間提供更多幫助。當(dāng)然，根本的解決辦法是要能加快推進(jìn)戶籍制度改革，讓隨遷子女能夠享受到與城市孩子一樣的各項(xiàng)待遇。此外，還要加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，讓農(nóng)民在家門口就可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，等等。只有家長(zhǎng)、學(xué)校、政府及全社會(huì)都盡好自己那份責(zé)任，才能為留守兒童編織好一張強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)。 (摘編自解決留守兒童問題不能只靠父母返鄉(xiāng))材料四：讓兒童不再“被留守”，讓關(guān)照國(guó)民基本需求的制度提升到社會(huì)共識(shí)的水位線，各級(jí)政府責(zé)無(wú)旁貸。在政府資助下，更多像拍攝地云南瀘西縣城子村小學(xué)那樣的新校舍拔地而起，但構(gòu)建嚴(yán)密的責(zé)任制度、激活補(bǔ)償機(jī)制、提供充足的教育保障等更有效有力的行動(dòng)，還要加速再加速。再全能的政府，也有力所不逮、觸及不到的角落和末端。填補(bǔ)治理空白，有賴于一些成熟的社會(huì)組織和民間力量發(fā)揮作用。據(jù)了解，借助“互聯(lián)網(wǎng)”，支教平臺(tái)的建設(shè)在如火如荼地進(jìn)行，吸引更多有愛心和才藝的年輕人加入支教行列。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，相比物質(zhì)的捐助，心理疏導(dǎo)與情感交流、精神培育與文化滋養(yǎng)的需求更為緊迫和重要。如何通過社會(huì)協(xié)作創(chuàng)新途徑，對(duì)留守兒童展開心靈看護(hù)與調(diào)適，需要投入更多思考。(摘編自擦去留守兒童“眼前的灰黃”)7下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A我國(guó)6 000萬(wàn)農(nóng)村留守兒童中，15.1%的孩子一年到頭都沒有見過父母，一年中能見到父母且在5次以上的孩子不到一半。B我國(guó)6 000萬(wàn)農(nóng)村留守兒童中，超過80%的孩子每年都能夠與父母見上面，而每月都能夠見到父母的比例則極低。C我國(guó)6 000萬(wàn)農(nóng)村留守兒童中，4.3%的孩子與父母一年中沒有任何聯(lián)系，與之相反，27.2%的孩子與父母幾乎每天聯(lián)系。D我國(guó)6 000萬(wàn)農(nóng)村留守兒童中，每月都能與父母聯(lián)系的孩子將近20%，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過每月都能與父母見面的孩子的比例。8下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A近年來(lái)，各地區(qū)、各有關(guān)部門積極開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，雖然工作中還存在問題，但這些工作已經(jīng)為留守兒童的健康成長(zhǎng)掃清了障礙。B農(nóng)村留守兒童需要全社會(huì)的共同關(guān)心，他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，做好這方面的工作意義重大，這不僅關(guān)系到個(gè)人幸福，更關(guān)系到社會(huì)大局。C如果讓外出務(wù)工的父母返鄉(xiāng)負(fù)起監(jiān)護(hù)的責(zé)任，這種簡(jiǎn)單的、一刀切的做法并不可取，因?yàn)檫@樣做可能讓家長(zhǎng)失去監(jiān)護(hù)能力，從而陷入經(jīng)濟(jì)困境。D在政府的資助下，像云南瀘西縣城子村小學(xué)那樣的新校舍可以拔地而起，但對(duì)留守兒童展開心靈看護(hù)與調(diào)適這樣的工作則不能依靠政府的力量。9當(dāng)前，我們應(yīng)如何做好留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要回答。 (4 分)答：四、古代詩(shī)歌鑒賞(8分) 10.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。醉 春 風(fēng)曹亮武江楚奔濤惡，燕趙悲風(fēng)作。男兒何必以家為？錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)。南北東西，染成霜鬢，半生飄泊。漸覺鄉(xiāng)園樂，況是妻孥弱。壯心伏櫪未全銷，莫、莫、莫。且共梅花，更邀明月，滿斟深酌?！咀ⅰ坎芰廖?1637？)：清初詞人，字渭公，號(hào)南耕，江蘇宜興人。男兒何必以家為：史記·霍去病傳載漢武帝時(shí)名將霍去病曾說(shuō)：“匈奴未滅，無(wú)以家為也?！贝司浼从么说?。孥(nú)：子女。(1)詞的上下片中“錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”和“莫、莫、莫”分別是對(duì)_和_(用原文)內(nèi)容的否定。(2分)(2)這首詞表達(dá)了作者什么樣的感情？“梅花”“明月”兩個(gè)意象對(duì)表達(dá)這種情感有什么作用？(6分)答：五、名句默寫(6分)11補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)青山隔送行，_，_。(王實(shí)甫長(zhǎng)亭送別)(2)_，彩徹區(qū)明。_，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃滕王閣序并詩(shī))(3)_，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，_。 (李白蜀道難)(4)想當(dāng)年：_， _。(辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古)(5)_，_?？偨侵?，言笑晏晏。(詩(shī)經(jīng)·氓)特色專項(xiàng)訓(xùn)練二十六1解析：選A。B項(xiàng)，曼延蔓延，過(uò)；C項(xiàng)，幅副；D項(xiàng)，保壘堡壘，陲(chuí)。2解析：選C。沉醉：深深沉浸在某種氣氛和思想活動(dòng)中。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“沉湎”。3解析：選C?！皳u曳著”后應(yīng)用逗號(hào)。4解析：選B。A.成分殘缺，應(yīng)在“成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分”之前加“使之”或加“這些小事”。C.句式雜糅，可改為“例如大家都很熟悉的檸檬中就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分，它們都具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用”。D.表意不明，前面的問題具有兩面性，后面的“對(duì)此”指什么，指代不明。5解析：本題考查下定義的能力。解答本題，首先要確定句子主干相聲是說(shuō)唱曲藝，再提取重要信息以用笑話、滑稽的問答、說(shuō)唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，以諷刺丑惡、反映生活等為主要內(nèi)容；最后按照下定義的格式“相聲是的說(shuō)唱曲藝”，組合起來(lái)即可。答案：相聲是一種以用笑話、滑稽的問答、說(shuō)唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，以諷刺丑惡、反映生活為主要內(nèi)容的說(shuō)唱曲藝。6解析：本題考查仿寫能力。所給示例以“核桃”為話題，對(duì)其進(jìn)行理性的思考，富有哲理意味，答題時(shí)，要充分考慮這一點(diǎn)。答案：(示例)鐘表可能回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。 天平誰(shuí)給多一點(diǎn)，就偏向誰(shuí)。指南針?biāo)枷敕€(wěn)定，東西再好也不被誘惑。(任選兩個(gè)即可)7解析：選D?！懊吭露寄芘c父母聯(lián)系的孩子將近20%”錯(cuò)，應(yīng)該超過 70%。8解析：選B。A.“但這些工作已經(jīng)為留守兒童的健康成長(zhǎng)掃清了障礙”錯(cuò)，原文為“對(duì)促進(jìn)廣大農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)起到了積極作用”。C.“這樣做可能讓家長(zhǎng)失去監(jiān)護(hù)能力，從而陷入經(jīng)濟(jì)困境”因果倒置，原文為“這樣可能會(huì)讓父母囿于經(jīng)濟(jì)壓力有力監(jiān)護(hù)的能力”。D.“對(duì)留守兒童展開心靈看護(hù)與調(diào)適這樣的工作則不能依靠政府的力量”錯(cuò)，雖然這樣的工作有賴于一些成熟的社會(huì)組織和民間力量發(fā)揮作用，但是背后也離不開政府的支持。9完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，健全留守兒童救助保護(hù)機(jī)制。父母履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，在賺錢的同時(shí)，要及時(shí)與孩子聯(lián)系。政府應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)愛與溫暖，并為徹底解決留守兒童問題做出積極努力。發(fā)揮民間的力量，填補(bǔ)治理空白，注重留守兒童的心理健康。10(1)男兒何必以家為壯心伏櫪未全銷(2)解析：本題考查理解詞作思想感情及意象作用的能力。理解該詞中詞人所表達(dá)的感情，可以先從“梅花”和“明月”這兩個(gè)意象入手。詞人與它們共飲，由此可知他的孤獨(dú)和凄涼，而他的孤獨(dú)和凄涼主因是壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門。這兩個(gè)意象的使用，更加深了因壯志難酬和報(bào)國(guó)無(wú)門引發(fā)的悲涼失落之感。答案：表達(dá)了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬的悲涼失落之情。詞人內(nèi)心的無(wú)限凄楚無(wú)從傾訴，只有“梅花”和“明月”對(duì)失意的詞人不離不棄，陪伴詞人“滿斟深酌”，分擔(dān)詞人內(nèi)心的悲涼凄楚?！懊坊ā焙汀懊髟隆钡呐阋r，倍顯詞人的孤寂和悲涼之情。11解析：這里容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如第(2)句的“鶩”易誤寫，第(3)句的“猱”易誤寫，第(4)句中的“戈”需要引起注意，第(5)句“淇”“隰”易誤寫，需要引起注意。答案：(1)疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽(2)云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛(3)上有六龍回日之高標(biāo)猿猱欲度愁攀援(4)金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎(5)淇則有岸隰則有泮- 7 -