考點(diǎn)49 寫(xiě)作之感情真摯 文章是感情的產(chǎn)物。“感情真摯”要求考生在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。要做到“感情真摯”，就必須真實(shí)地記錄自己的情感歷程，真實(shí)地抒發(fā)自己的生活感悟，真實(shí)地表現(xiàn)自己的審美情趣，做到有感而發(fā)，緣情、緣事、緣理而發(fā)。 從閱卷角度來(lái)看，“感人心者，莫先乎情”，那些既注意內(nèi)容充實(shí)，又注意強(qiáng)化情感及文采意識(shí)，或使敘述飽含深情，或使議論表達(dá)真知灼見(jiàn)的作文總是受到閱卷老師的青睞。 然而，“為文而造情”是當(dāng)今中學(xué)生作文時(shí)普遍存在的毛病。許多考生寫(xiě)作時(shí)還不知情為何物，心中毫無(wú)真情真意，就強(qiáng)裝有情有意。作文在情感的表達(dá)上存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1感情平淡乏味。這種作文主要表現(xiàn)為手法單一。比如文章一敘到底，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)、深刻精辟的議論、真摯熱切的抒情，讀來(lái)味同嚼蠟。2感情虛假失真。由于閱歷少，對(duì)所經(jīng)之事又感受不深，有些考生只好“為文造情”，致使文章有虛情假意之感。3感情夸飾失度。有的考生對(duì)某事雖有深刻強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但由于沒(méi)有掌握一定的抒情技巧，出現(xiàn)了小題大做、大詞小用等情況，從而削弱了文章的表達(dá)效果。如某篇高考作文寫(xiě)自己的老師：“她的微笑如廬山瀑布般飛揚(yáng)，讓我們來(lái)不及捕捉?！边@個(gè)比喻和表述就顯得相當(dāng)做作，太夸張，表達(dá)的感情不真實(shí)，不自然。4感情消極低沉。有的考生過(guò)分地渲染消極灰色的情感，使文章感情消極頹廢。如某考生寫(xiě)高三畢業(yè)與老師分別時(shí)的場(chǎng)景：“這時(shí)，她的眼中流露出無(wú)盡的悔恨，連臉色都暗淡了許多。我們從中讀到了人生的無(wú)常，讀懂了她的良苦用心?！边@里的“讀到了人生的無(wú)?！?，就明顯格調(diào)不高，有些灰暗。考向一 如何把握感情真實(shí)1閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。費(fèi)翔的故鄉(xiāng)的云唱道：“天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚?！毙芮洳诺墓枢l(xiāng)的小路唱道：“我那故鄉(xiāng)的小路，是我童年走過(guò)的路，路旁盛開(kāi)的小花，給我歡樂(lè)和幸福?！辩婝惼G的故鄉(xiāng)河唱道：“心中有一條故鄉(xiāng)河，清澈的水波總在心上流過(guò)”故鄉(xiāng)的云、故鄉(xiāng)的小路、故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的一切一切，都會(huì)激起人們?cè)S多思念和感悟。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。【立意指津】考生在寫(xiě)作時(shí)，首先要明確材料的內(nèi)涵，材料中歌詞的意思，都與家鄉(xiāng)有關(guān)：第一則材料，重在“召喚”，有母親呼喚孩子回歸之意；第二則材料重在“童年”，有回憶美好時(shí)光之意；第三則材料中故鄉(xiāng)已經(jīng)虛化。材料中說(shuō)“故鄉(xiāng)的云、故鄉(xiāng)的小路、故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的一切一切，都會(huì)激起人們?cè)S多思念和感悟”，這里的省略號(hào)，說(shuō)明不只可以寫(xiě)這三種事物，只要是故鄉(xiāng)的事物，皆可入文。重點(diǎn)在于，要對(duì)故鄉(xiāng)的事物有所感悟或思念。由此，考生可以把“云”當(dāng)作游子的象征，而故鄉(xiāng)的云自然觸碰人的情懷；還可以把“河”當(dāng)作“棲息”的場(chǎng)所，撫慰躁動(dòng)的心故鄉(xiāng)的物，在情感的推動(dòng)之下，升華到哲理層次，這才有“思念”，有“感悟”。這個(gè)題目切合了當(dāng)今高考命題“有利于考生抒發(fā)真情實(shí)感”的作文要求?？忌梢詮囊韵陆嵌惹腥耄海?）故鄉(xiāng)是游子的根。無(wú)論身在何處，游子如云般漂泊，最終都會(huì)回到一個(gè)叫“故鄉(xiāng)”的地方，即葉落歸根。（2）故鄉(xiāng)是精神的棲息地。塵世紛紛擾擾，在故鄉(xiāng)可以找到一份寧?kù)o；都市高樓大廈林立，故鄉(xiāng)的頹垣卻真正沉淀在人的心里！所以有了故居，供人懷念。故居留下的不僅是建筑，更是靈魂的歸宿。（3）故鄉(xiāng)是童年的夢(mèng)。故鄉(xiāng)有外婆，故鄉(xiāng)有老房子，故鄉(xiāng)還有老水牛，而故鄉(xiāng)的我則是孩童，在故鄉(xiāng)我依靠著外婆，就有了許多的故事；依靠著老房子，就有了媽媽催夢(mèng)的兒歌【佳作展臺(tái)】老屋的留守時(shí)光外婆家那兩間破舊的老屋，偶爾也會(huì)再入我夢(mèng)境。夢(mèng)里面，外婆家依稀是離別時(shí)所見(jiàn)的模樣。有著溫厚質(zhì)感的陽(yáng)光涂在斑駁的老墻上，灑滿(mǎn)了舊街道。我同一群滿(mǎn)身是汗的小孩兒從街東奔到街西，在一幢幢老屋里上躥下跳，把老屋撞得吱吱呀呀直喊疼。小巷還是質(zhì)樸的，老屋陳舊卻不顯破敗，同這個(gè)不經(jīng)打擾的街道一樣，帶著時(shí)光的線條，有著歲月浸染后的樸實(shí)與厚重。于是，帶著一份尋找記憶的期盼，我踏上了回訪老屋的路途。外婆的老屋，和別的老屋一樣，擠在城市的一角。一個(gè)城市，或許總有那么一些可以稱(chēng)作鄉(xiāng)村的邊緣地區(qū)，這里的時(shí)代神經(jīng)總是遲鈍一些：井邊的水泵還在嘎吱嘎吱叫喚，婦女們就著門(mén)前不甚清澈的溪水揉搓著衣裳，小孩們沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)，一群搗蛋鬼在老屋前游戲著爭(zhēng)做“大王”時(shí)光在這兒似乎放緩了腳步。外婆老屋的四周，不知何時(shí)，顏色鮮亮的新磚壘成的幾間新房，擠在了密如羅HJ2.1mm網(wǎng)的小巷深處，與老屋灰暗的顏色格格不入，新的蕪雜，舊的灰暗；溪水依舊靜靜流淌，只是早已不復(fù)當(dāng)年清澈，從溪面望去，魚(yú)蝦早已絕跡；連同老屋也是沉寂的，愈加顯得空曠破敗，不復(fù)當(dāng)年的熱鬧歡躍。三子的爸爸去異地打工了，張嬸的兒子進(jìn)城買(mǎi)了房老屋里大多是垂垂暮矣的老者，用不再有力的遍布皺紋的雙手，為尚年幼的孫輩洗著衣做著飯，佝僂著辛勞了半輩子的肩背，撫育孫輩們長(zhǎng)大，直到這些孩子像他們的父輩一般繼續(xù)遠(yuǎn)行“囡囡啊，你看這村里人越來(lái)越少，外婆真怕這老屋會(huì)被拆啊?！蓖馄艦槲叶藖?lái)一碗涼茶，渾濁的眼眸里蘊(yùn)藏著擔(dān)憂(yōu)和無(wú)奈，“回來(lái)的人這么少，出去的人那么多，唉”“外婆，您去城里和我們一塊兒住吧，也好有個(gè)照應(yīng)。”“囡囡啊，外婆不能走啊老屋在這兒，外婆的根，也在這兒?。　?外婆一番動(dòng)情的話(huà)，讓我長(zhǎng)久地沉默了。想起史鐵生曾在他的老屋小記里這樣寫(xiě)道：“總之，那個(gè)地方，在這遼闊的球面上必定有其準(zhǔn)確的經(jīng)緯度。但這不重要，它只是在我的心情里存在、生長(zhǎng)，一個(gè)很大的世界對(duì)它和對(duì)我都不過(guò)是一個(gè)悠久的傳說(shuō)。”是的，對(duì)很多從鄉(xiāng)村走出去的人來(lái)說(shuō)，老屋對(duì)于他們并不僅僅是一幢歲月悠久的建筑。在這里，檐上的雀兒傾聽(tīng)過(guò)他們的第一聲啼哭，老屋的墻根目睹了他們的蹣跚學(xué)步，屋前的老槐見(jiàn)證了他們的拔節(jié)成長(zhǎng)。老屋，舊巷，家鄉(xiāng)，定然是他們的情之所系，根之所在。然而，一個(gè)城市必然要經(jīng)歷不斷發(fā)展壯大的過(guò)程，鄉(xiāng)村逐步縮小，老屋一幢幢被拆除，嶄新的高樓拔地而起，但我期盼著在城市發(fā)展歷程中，我們的城市可以保留那一幢幢古舊的老屋，那一份質(zhì)樸的鄉(xiāng)情。別讓倦歸的遠(yuǎn)行人找不到回鄉(xiāng)的路途，別讓時(shí)代的快節(jié)奏消磨了鄉(xiāng)村的寧?kù)o與溫情，別讓我們一個(gè)個(gè)都淪為失去靈魂之根的人。我相信所有的游子都念想著，住在老屋里的時(shí)光，與檐雀縈回低語(yǔ)，與老槐相看兩不厭，重溫這份質(zhì)樸與溫情。老去的是歲月，不老的是情結(jié)。走過(guò)老屋，探尋老屋，就像是再次傾聽(tīng)一首承載著塵封記憶的歌謠，當(dāng)哼起它的調(diào)子，就像又回到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。時(shí)光來(lái)去匆匆，而我將永遠(yuǎn)記得老屋的模樣，作為靈魂深處的一個(gè)標(biāo)記，永久珍藏?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】富有真情實(shí)感，是本文的一大特色。沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典，沒(méi)有華麗的辭藻，卻讓人讀后深有所感。記敘，細(xì)節(jié)生動(dòng)，比如“老屋的回憶”“與外婆的對(duì)話(huà)”等，沒(méi)有切身的體驗(yàn)是寫(xiě)不出來(lái)的；議論，深刻感人，引用史鐵生的一段話(huà)，把老屋在人們心中的分量揭示了出來(lái)，這種真實(shí)的感情讓人有所悟；抒情，撥動(dòng)心弦，無(wú)論是記敘還是議論，都在其中融入了濃濃的情意?！芭c檐雀縈回低語(yǔ)，與老槐相看兩不厭”讓我們體會(huì)到作者對(duì)老屋的深情。2閱讀下面的關(guān)于神話(huà)“夸父逐日”的現(xiàn)代詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。逐日，走出了心境以外的憧憬。逐日，擁抱著萬(wàn)千種博大與無(wú)私。逐日，開(kāi)創(chuàng)了整個(gè)生活的美麗空間。以一種堅(jiān)定的信念肩著那些寒風(fēng)冷雨，面對(duì)著那些刀光劍影，為了天地的風(fēng)和日麗，為了那些平靜的生活，殘缺了許多完美和那些美麗所豐盈的春秋。（選自逐日：悲壯與荒涼）讀了上述材料，請(qǐng)以“逐日”為標(biāo)題，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得抄襲?！玖⒁庵附颉窟@是一道“材料+命題”的作文題。要想準(zhǔn)確揣摩“逐日”的內(nèi)涵，考生要明確材料的意思?？忌趯忣}時(shí)，首先要明題意?！白叱隽诵木骋酝獾你裤健?，就是要有夢(mèng)想；“擁抱著萬(wàn)千種博大與無(wú)私”，是為了天下人的光明而獨(dú)自承擔(dān)；“開(kāi)創(chuàng)了整個(gè)生活的美麗空間”則包含著對(duì)時(shí)間珍惜的意思。而這其中還有對(duì)信念的堅(jiān)持，對(duì)困難的不畏懼等。具體的立意角度有：（1）逐日，代表著人們想要抓住時(shí)間的愿望。日出日落，帶走了多少人的青春；人來(lái)人往，蹉跎了多少人的歲月，為什么我們不能抓住時(shí)間的雙翼，讓它停止飛翔？富有想象力的古人，用“逐日”來(lái)表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的渴望。而敢于行動(dòng)的“夸父”們，則用行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造人生的價(jià)值?。?）逐日，代表著人們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的追求。悠悠千年，我們一直行走在“逐日”的路上：孔子風(fēng)塵仆仆，追求著仁與愛(ài)的夢(mèng)想；秦始皇煙塵滾滾，追逐著天下一統(tǒng)的夢(mèng)想；漢皇唐宗，殫精竭慮，追逐著“家”天下的夢(mèng)想；孫中山，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，追逐著民主的夢(mèng)想；毛澤東，書(shū)齋漫步，構(gòu)思著強(qiáng)國(guó)的宏圖（3）逐日，代表著人們對(duì)光明的向往。 【佳作展臺(tái)】逐 日夢(mèng) 想我是夸父，我懷著一個(gè)夢(mèng)想，飛奔三千年，飛越了遠(yuǎn)古的滄桑，飛越了漢唐的輝煌，飛越了清末的蹣跚。繁華與富庶，貧窮與荒涼，難改我夢(mèng)境的凄涼！我要逐日，可日在天上，而我的雙腳卻在地上！我要逐日，我要快步如飛；我要逐日，帶著一個(gè)飛天的夢(mèng)想！我把夢(mèng)想寄托在嫦娥的廣袖中，嫦娥將袖一揮，便將飛天的種子撒下，種子在我的胸懷中沉睡。它是在等待英雄的回歸，讓后羿的神箭驅(qū)散虎豹，還是在等待女?huà)z的補(bǔ)天，讓五彩的晶石，帶來(lái)風(fēng)調(diào)雨順？我明白，在一個(gè)清平的世界中，這飛天的種子才能開(kāi)得壯觀而美麗！我把夢(mèng)想鐫刻在敦煌的石壁上，在滿(mǎn)壁神佛中，如來(lái)神圣，觀音神圣，羅漢神圣，力士神圣，而“騰飛”是他們的共同特征！坐金蓮，乘白鶴，駕青牛，遨游太空就是神異之本。我期待著現(xiàn)實(shí)的英雄，我期待著現(xiàn)實(shí)的“神圣”，他們的金蓮白鶴，馱的不是自己的身軀，而是民族的理想；他們的祥云青牛，承載的不是個(gè)人的私利，而是民族富強(qiáng)的重任！我把夢(mèng)想附著于明代人萬(wàn)戶(hù)的胸中，在火箭與風(fēng)箏的悲壯中，他完成了人類(lèi)飛天的第一次壯舉！端坐著，身下是沖天的火箭，手上是飄飛的風(fēng)箏，一個(gè)驚天的開(kāi)始在瞬間凝固。我知道，在下一秒，他將灰飛煙滅；我知道，在下一秒，他將含笑而逝！我沒(méi)有驚醒他的夢(mèng)，我沒(méi)有阻止他的點(diǎn)燃，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)崛起的民族，需要一次真實(shí)的行動(dòng)。他沒(méi)有嫦娥的飄逸，也沒(méi)有神佛的自如，但他卻是平凡世界中一個(gè)最莊嚴(yán)的開(kāi)始！悠悠數(shù)千年，我的夢(mèng)想始終是夢(mèng)想，它伴隨著神話(huà)而生，卻只有萬(wàn)戶(hù)一星燈火閃耀。帝王們關(guān)心的是長(zhǎng)生，仕宦們關(guān)心的是發(fā)達(dá)，百姓們只能被逼著考慮生存，科學(xué)家們?cè)谄D難中前行，飛天何日才能實(shí)現(xiàn)？ 夢(mèng) 圓“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”，偉人毛澤東的巨手一指，英勇的人民子弟兵便掃蕩了世上的塵埃，后羿一己之力，豈能拂盡圍繞飛天種子的陰霾？當(dāng)唱起“東方紅，太陽(yáng)升，東方出了個(gè)毛澤東”時(shí)，升起的同樣有無(wú)窮的民族自豪感和自信心。我的飛天夢(mèng)想，重新有了綻放的天空！歷盡千年，我終于等來(lái)了“神圣”，他們不是壁畫(huà)中的神佛，他們是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)翻天覆地鬧革命的共產(chǎn)黨，他們鐵肩擔(dān)道義，他們正氣盈胸懷，他們又開(kāi)始把自豪書(shū)寫(xiě)于浩瀚的宇宙！君不見(jiàn)“神五”炫目的飛升？君不見(jiàn)“神七”瀟灑的漫步？君不見(jiàn)“天宮”教師的美麗？嫦娥不再寂寞，萬(wàn)戶(hù)可以含笑！人們稱(chēng)頌漢唐盛世，可漢唐數(shù)百年，沒(méi)有騰飛天宇；人們稱(chēng)頌一代天驕，可天驕百年，也一樣沉于蒼茫的大地，何曾笑傲長(zhǎng)空！然而我的夢(mèng)想在今日的中國(guó)一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)，中國(guó)人用了短短幾十年的時(shí)間，便走出了貧窮，走出了落后，走向了太空！我叫夸父，我攜著三千年的希望，從遠(yuǎn)古跑到如今，追逐的只是一個(gè)“中華民族的夢(mèng)”讓我中華傲立神州！【名師點(diǎn)評(píng)】以情馭文，是本文的最大特色。作者化身為“夸父”，把心中豪氣流于筆端，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。作者從“夸父逐日”這個(gè)神話(huà)寫(xiě)起，“逐日”逐的是中華的崛起，逐的是中華的強(qiáng)盛，而強(qiáng)盛的標(biāo)志在“夸父”看來(lái)就是飛上九霄！在感情的驅(qū)使之下，短句排比汩汩而出，一個(gè)個(gè)形象化的畫(huà)面如在眼前，議論有激情，畫(huà)面有動(dòng)感，讓人有心潮澎湃之感。技巧點(diǎn)撥作文要以“真”為基礎(chǔ)，那么，如何才能寫(xiě)出“真”呢？1要有對(duì)生活的真切熱愛(ài)與思考。沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有對(duì)生活的觀察，有觀察才能把生活訴諸筆端；沒(méi)有思考，就不能寫(xiě)出思想的厚度，有思考才能把自己的獨(dú)特個(gè)性展現(xiàn)在讀者的面前。如第1題的佳作老屋的留守時(shí)光和第2題的佳作逐日都寫(xiě)出了個(gè)性色彩，一個(gè)婉轉(zhuǎn)多情，一個(gè)慷慨激昂，這都與作者獨(dú)特的觀察與思考是分不開(kāi)的。 2要有對(duì)觀察所得的加工與提煉。把最能體現(xiàn)真情實(shí)感的東西表現(xiàn)在細(xì)節(jié)之中：細(xì)微之處見(jiàn)真情。如第1題的佳作老屋的留守時(shí)光中寫(xiě)老屋的搖晃，“在一幢幢老屋里上躥下跳，把老屋撞得吱吱呀呀直喊疼”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，沒(méi)有切身的體驗(yàn)是寫(xiě)不出來(lái)的。而對(duì)三子、張嬸兒子的回憶恍在昨日，則是又一處細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)敘述平實(shí)，但生動(dòng)感人。 3要有對(duì)記敘的恰當(dāng)議論與抒情。只有源于生活而又高于生活的文章才能打動(dòng)人。而這“高于生活”就包括議論與抒情的運(yùn)用。比如附情于理。如第2題的佳作逐日中，作者在描述明朝人萬(wàn)戶(hù)升天的場(chǎng)景之后，加了一段議論，“我知道，在下一秒，他將灰飛煙滅我沒(méi)有驚醒他的夢(mèng)，我沒(méi)有阻止他的點(diǎn)燃，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)崛起的民族，需要一次真實(shí)的行動(dòng)”。這樣的議論，讓我們體會(huì)到了一種悲壯的感情。 考向二 如何做到感情真摯 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料一 青春是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失無(wú)蹤。莎士比亞材料二 太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)/花兒謝了明年還是一樣開(kāi)/美麗小鳥(niǎo)一去無(wú)影蹤/我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)。青春舞曲材料三 青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)。 史蒂文森讀了上面的文字，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！玖⒁庵附颉窟@是一道組合類(lèi)材料作文題。對(duì)于此類(lèi)作文題，考生可采用求異同法，即找到多則材料之間內(nèi)涵的異同。閱讀材料后可以看出，三則材料都與青春有關(guān)，具體來(lái)看：第一則把青春比作美夢(mèng)，強(qiáng)調(diào)青春的美好與短暫；第二則是說(shuō)時(shí)間周而復(fù)始、無(wú)窮無(wú)盡，而自己的青春卻一去不復(fù)回；第三則強(qiáng)調(diào)青春時(shí)期的考驗(yàn)。綜合三則材料，我們可以看出，本題涉及的是青春、情感、成長(zhǎng)的話(huà)題。每一個(gè)人都有自己的青春經(jīng)歷，都有屬于自己的一份情感，都有自己獨(dú)特的青春體驗(yàn)和感悟。這個(gè)話(huà)題為我們提供了展示青春、抒寫(xiě)青春的平臺(tái)。青春的歲月像條河，歲月的河里流淌著喜怒哀樂(lè)。這個(gè)話(huà)題包含的不僅是對(duì)青春的回憶，也是對(duì)青春的思考，它是親歷性、情感性和哲理性的和諧統(tǒng)一。因此，作文的主要內(nèi)容應(yīng)包含青春歲月里的愛(ài)與恨、情與理的沖突，青春歲月里的追求與憧憬，青春歲月里的徘徊彷徨，青春歲月里的坎坷曲折，青春歲月里的成敗得失，青春歲月里的困惑與苦悶。它需要有親歷青春的真實(shí)，也需要有面對(duì)青春的坦誠(chéng)；它需要有擁抱青春的感性，也需要有反思青春的理性。寫(xiě)作此文，可以鋪展敘事，記述與青春有關(guān)的感人事件；可以抒寫(xiě)心情，抒發(fā)自己在青春歲月里的真情實(shí)感；可以抒發(fā)議論，探討與青春相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，揭示哲理性的意蘊(yùn)；當(dāng)然，還可以編撰故事，演繹青春歲月里的動(dòng)人情節(jié)，展示鮮活豐滿(mǎn)的人物形象。就文體而言，敘事性散文、抒情性散文都容易出彩。但不管采用哪種文體，都要注意情感的真實(shí)、構(gòu)思的精巧、語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美以及青春個(gè)性的張揚(yáng)?！炯炎髡古_(tái)】簡(jiǎn)單愛(ài)，青春太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)/花兒謝了明年還是一樣開(kāi)/美麗小鳥(niǎo)一去無(wú)影蹤/我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)。 題記喜歡在安靜、恬美的夜晚聽(tīng)周杰倫的一首簡(jiǎn)單愛(ài)，樂(lè)曲靜靜地流淌，喚醒我的歲月，我的青春。旋律歡快地舞動(dòng)著，年輕的心慢慢地搏動(dòng)著。我喜歡將右手按在左手動(dòng)脈上，感受心跳的頻率，我知道，那里邊涌動(dòng)著我的氣息，我的血液。音樂(lè)的魔力是迷幻的，它讓我的青春得到升華，仿佛一首樂(lè)曲能將我的年華涵蓋。我所有的幸福和悲傷都伴著節(jié)奏的此起彼伏在飄蕩。流動(dòng)的心事在空氣里彌漫，身后樂(lè)章響起，我在一片背景音樂(lè)中思考曾經(jīng)的白夜，被心光照得發(fā)亮的夜。憶起我平淡的初中生活，我難忘那些嚴(yán)厲異常的老師，還有那場(chǎng)癡癡呆呆的愛(ài)戀，那是一場(chǎng)讓年輕、稚嫩的心飄蕩了三年之久的、若隱若現(xiàn)的暗戀。相較如今，固然幼稚得可笑，而我亦愛(ài)這般純真的歲月。一個(gè)完整的青春必是伴著愛(ài)的，不纏綿，不世俗，清澈、明朗的愛(ài)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地相互關(guān)心，相視大笑，相互歌唱。也正是有了這樣的甜蜜，才讓我認(rèn)識(shí)到了分離是那樣的苦痛，亦是那么的寂寞。這之后，現(xiàn)實(shí)叫我不再迷戀夢(mèng)境，不再把情感當(dāng)作青春唯一的珍藏。黎明前冷漠的星光告訴我得嘗盡歲月的辛酸，得學(xué)會(huì)把思想與身體融為一體。在沉默的夜晚，我要努力保護(hù)受傷的它們，跨越黎明前的寂苦。孤獨(dú)的青春旅程，早已開(kāi)始，要看我如何譜寫(xiě)、如何彈奏青春的樂(lè)章。在與18歲相伴的日子里，我知道我在尋找什么，它們散落在橘紅色的夕陽(yáng)下，停駐在沉重的背包上，甚至翱翔在溫情的空氣中。自從出生，父母不離不棄地守護(hù)著我，教會(huì)我如何堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)洶涌澎湃的大海。抬頭看天，飛機(jī)飛過(guò)的尾云，在慢慢地逝去，那是消逝的青春?jiǎn)幔课译m然已學(xué)會(huì)飛翔，學(xué)會(huì)去追逐那一片天，可始終觸不到歲月留下的飄影。 只能向下俯視，看孩子們行走在夏日的鐵軌上，腳趾沐浴在風(fēng)中。而我，只能將年少的時(shí)光，隨風(fēng)放飛到遠(yuǎn)方。我知道，我還得翻越無(wú)數(shù)的山峰，趁著如今攀上了一座小山峰，我盡可以對(duì)著山底雀躍地大聲呼喚青春，大聲說(shuō)喜歡你，因?yàn)橄矚g每一個(gè)凝視你的日子，就去擊碎每一寸被冰封的時(shí)光，從中慢慢地挖掘你，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)愛(ài)你。希望，你不要就這樣結(jié)束，我的青春，因?yàn)?，?ài)你【名師點(diǎn)評(píng)】將所提供的材料作為文章的題記來(lái)寫(xiě)，顯得自然而妥帖，不僅緊扣主旨，而且醞釀出濃烈的情感氛圍。開(kāi)篇從一首歌寫(xiě)起，走進(jìn)青春的內(nèi)心，袒露最真實(shí)的情感世界，情感濃烈而深沉。接著，作者從多角度、多側(cè)面對(duì)自己的青春歲月展開(kāi)聯(lián)想和思考，回憶往事，感悟成長(zhǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在平平常常的人、事、物中，描繪它們帶給自己的心靈觸動(dòng)，情感真實(shí)而生動(dòng)。當(dāng)然，這篇文章更多的是對(duì)青春的理性思索，既有廣度，又有深度，體現(xiàn)了作者獨(dú)到的感受力和豐富的想象力。 2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。非洲撒哈拉大沙漠常年缺水，為了尋找水源，當(dāng)?shù)孬C人想到了利用狒狒帶路?？舍翎舨欢说恼Z(yǔ)言，如何讓它帶路呢？獵人在山岡上挖了一個(gè)洞，外小而內(nèi)大，里面放了些狒狒喜歡的果子。狒狒來(lái)了，把手伸進(jìn)去，抓到一大把果子，非常高興，但由于抓得太多，手怎么也拔不出來(lái)。這時(shí)獵人出現(xiàn)了，狒狒雖然有所發(fā)覺(jué)，但打死也不松手，因?yàn)樗矏?ài)這些食物了，最后不得不束手就擒。獵人給它喂鹽吃，它渴得要命，非常難受，這時(shí)獵人就放了它，它只得乖乖地帶著獵人去尋找水源了。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，明確文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！玖⒁庵附颉窟@是一道寓言型材料作文題。讀懂寓言是寫(xiě)作的關(guān)鍵。材料中出現(xiàn)的形象有兩個(gè)，一是獵人，二是狒狒，所以從這兩個(gè)角度來(lái)審題立意都是符合題意要求的。從獵人的角度來(lái)思考，可以參考以下立意方向：（1）思考與行動(dòng)。為了尋找水源，當(dāng)?shù)孬C人想到了利用狒狒帶路，這是思考的結(jié)果。想到了利用狒狒帶路的方法之后，還要付諸行動(dòng)，把狒狒抓到，并且為我所用。思考與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，才能取得成功。（2）成功要講究方法。狒狒不是隨隨便便能抓到的，獵人可謂用盡心思，想出了絕妙的辦法。所以方法是成功的關(guān)鍵，沒(méi)有方法很多事情都不可能成功。從狒狒的角度來(lái)思考，可以參考以下立意方向：（1）要懂得放棄。狒狒因?yàn)椴欢梅艞墸宰詈笫志颓?，為獵人所用。在一些情況下，放棄是為了更好的擁有。（2）拒絕誘惑。狒狒被擒，與抵抗不了果子的誘惑有關(guān)。因?yàn)榈种撇涣颂鹈壅T惑，所以深陷其中，難以自拔。誘惑會(huì)使人失去理智，做出種種蠢事。 具體寫(xiě)作時(shí)只要選取一個(gè)角度即可，但要注意從自己的生活實(shí)際出發(fā)，努力寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，表達(dá)真情實(shí)感。在論述過(guò)程中，應(yīng)盡力在“深刻”上做文章，力求以“理”服眾?！炯炎髡古_(tái)】放棄是一種美麗 一片落紅在碧綠的水面上漂浮著，那么自由，那么平靜，順流而下，漸去漸遠(yuǎn)潔白的梨花真的好漂亮，像圣潔的仙子，纖塵不染，遺世獨(dú)立。然而一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，那片片花瓣紛紛而落，就像美麗的蝴蝶，輕盈地盤(pán)旋著回歸大地，一時(shí)間，落紅滿(mǎn)地。我本想阻止它們的墜落，可又無(wú)能為力，于是輕輕拾起一片潔白的花瓣，不解地問(wèn)：“你的生命是那么美麗，可為什么要選擇凋零而放棄美麗？”淡淡的馨香撲入我的鼻孔，它很平靜地告訴我：“為了秋天能夠收獲累累果實(shí)，我甘愿凋零而放棄美麗?！庇谑牵叶昧?，放棄是一種怎樣的智慧和氣度呀。一個(gè)身影在我的眼前閃過(guò)，是他，老貝爾曼，最后的常春藤葉中那位無(wú)私的老人。在那個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，在常春藤上最后那片葉子落下之際，他用那雙靈巧的手，調(diào)好生命的顏色，繪出了不會(huì)被風(fēng)雨吹動(dòng)損壞，更不會(huì)凋落的常春藤葉。正是那片葉子，點(diǎn)亮了瓊西眼中的希望。于是，瓊西活下來(lái)了，她本來(lái)行將離世的；老貝爾曼死去了，可他本來(lái)應(yīng)該活著的。老貝爾曼放棄對(duì)溫情的偏見(jiàn)，用心靈的畫(huà)筆繪出瓊西的希望，這是一種勇氣與愛(ài)的考驗(yàn)，是生命對(duì)生命的延續(xù)。這時(shí)，他獲得了一次新生一種超越了生命的精神的重生。放棄，是一種美麗，一種生命的美麗?！扒Ю锛視?shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”清朝宰相張英便是因?yàn)槎梅艞壎A得了人生的美麗。桐城那條窄窄的六尺巷，見(jiàn)證了一段歷史佳話(huà)，讓后人深刻理解了一舍一得之間的關(guān)系。不懂得放棄，生命便不會(huì)展現(xiàn)出精彩與魅力。材料中的那只貪婪的狒狒，為了從獵人所挖的洞中多抓幾個(gè)果子，眼睜睜地看著獵人到來(lái)，卻怎么也舍不得放棄。它沒(méi)有放棄果子，卻放棄了自己。一位哲人說(shuō)：“人生猶如登山，而成功的定義不僅僅是到達(dá)峰頂，也許人生的成功就在于欣賞山腰的景色。”是呀，人生世界，世界人生，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一個(gè)人都在為了自己的夢(mèng)想努力地奔走著。而懂得適當(dāng)放棄的人，才能最終欣賞到世界的美麗。放棄是一種智慧，放下了一時(shí)的恥辱，才能卷土重來(lái)；放棄是一種快樂(lè)，放下了不切實(shí)際的空想，才能收獲實(shí)實(shí)在在的幸福；放棄是一種美麗，放下了心中不必要的執(zhí)著，才能享受生命的精彩。懂得放棄，才能在成功的路上走得更遠(yuǎn)。放棄，讓生命變得無(wú)比美麗?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這篇文章緊緊扣住材料的內(nèi)涵，立足寓意提取觀點(diǎn)，情感強(qiáng)烈而飽滿(mǎn)。開(kāi)頭設(shè)置了一個(gè)美麗的情景，通過(guò)“我”與梨花的對(duì)話(huà)，揭示文章的主旨：放棄是為了生命的美麗。讀來(lái)生動(dòng)親切，詩(shī)意盎然。然后重點(diǎn)對(duì)最后的常春藤葉中老貝爾曼的行為進(jìn)行深入剖析，再以張英“六尺巷”的故事和狒狒抓果子的材料本身，從正反兩個(gè)角度進(jìn)行概括性的分析，深化了主旨。最后以一組排比句總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)的表達(dá)。文章剪裁合理，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文采斐然。名師點(diǎn)睛1用心感悟，體察真情。著名雕塑大師羅丹曾說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵ＣＬ斓亻g，漫漫人生路，處處有濃情，時(shí)時(shí)可感悟。同時(shí)，還應(yīng)該去深入地思考生活，要努力在體察真情的基礎(chǔ)上升華真情，讓讀者在真情蕩漾的字里行間得到理性的人生啟迪。只要用心去感悟，去領(lǐng)會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些感人的片段、感人的事件。2借助景物，抒寫(xiě)真情。我們?cè)诿枥L客觀景物的時(shí)候，可以把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融入到作品之中，使讀者產(chǎn)生共鳴，獲得一種身臨其境的感受。如上文的開(kāi)頭部分，對(duì)于梨花飄落的描寫(xiě)，就引發(fā)了作者深沉的感悟和真實(shí)的感念。3捕捉細(xì)節(jié)，顯露真情。大而空的文章給人的印象往往是虛假的；刻畫(huà)細(xì)節(jié)，使寫(xiě)作對(duì)象具體形象，才能給人真實(shí)可信之感。所以，要學(xué)會(huì)在一篇文章中設(shè)置幾個(gè)細(xì)節(jié)，并著意刻畫(huà)，寓情于景、事、理中。例如在描寫(xiě)人物時(shí)，要寫(xiě)出人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，往往都能表達(dá)出人物內(nèi)心深處的真情，使讀者感到情真意切，感動(dòng)不已。如有一位考生寫(xiě)看到祖父在為病人把脈、熬藥的情景，是這樣的：我看見(jiàn)祖父微瞇著眼睛，用一只長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋的手輕按著病人的脈搏，就像是把握住了綿延五千年的中華之脈。祖父說(shuō)：“這是在救人，也是在自救。”我被祖父的話(huà)深深打動(dòng)，出神地看著底部泛黑的藥罐被明火溫柔地舔著，藥罐里的中藥汁咕嚕咕嚕地冒著泡，上方升騰著淡淡的藥香。常言道:“言為心聲。”要想寫(xiě)出感情真摯的文章，必先陶冶自己的情感，提高自身的思想品位，對(duì)生活和生命有著熱愛(ài)的情感狀態(tài)、入微的體察狀態(tài)、積極的思維狀態(tài)和超然的審美狀態(tài)，唯有如此，才能筆下生情，筆下留情，筆下傳情，也才能用筆去點(diǎn)燃高尚而閃亮的思想火花。 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 （1）生命，原本是單純的。可是，人卻活得越來(lái)越復(fù)雜了。許多時(shí)候，我們不是作為生命在活，而是作為欲望、野心、身份、稱(chēng)謂在活；不是為了生命在活，而是為了財(cái)富、權(quán)力、地位、名聲在活。（周?chē)?guó)平）（2）以孔雀舞聞名、倡導(dǎo)原生態(tài)表演的著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍，曾經(jīng)獲“影響世界華人大獎(jiǎng)”提名。從小在蒼山腳下洱海之畔生活的她，習(xí)慣沉浸于自然的世界中，用心體會(huì)大自然賜予她的靈感與力量。有人說(shuō)：她的舞很純很純，好像離現(xiàn)實(shí)的炊煙很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但又離我們心靈所渴求的東西很近很近。讀了上述材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2閱讀下列材料，按要求作文。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！ 貝多芬生活比膽汁還要苦，但如果沒(méi)有膽汁，就誰(shuí)也沒(méi)有生活。阿爾特生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視將來(lái)。雨果讀了以上名言，請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，以“生活，并不都是 ”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：補(bǔ)全標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；選準(zhǔn)角度，明確立意；不少于800字；不得套作，不得抄襲。1【2017年高考天津卷】請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦重新打開(kāi)，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話(huà)、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。2【2015年高考上海卷】根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。闖關(guān)檢測(cè) 1【佳作展臺(tái)】不忘耳邊空靈之音張曉風(fēng)在一篇散文中寫(xiě)道：“樹(shù)在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”拋卻欲望，擷一抹純真看世界，不忘耳邊空靈之音，熹微的晨光里，世界是你的。人生如一場(chǎng)夢(mèng)境，夢(mèng)里分不清是去還是來(lái)，是喜還是憂(yōu)。但無(wú)論如何，我們都在奔赴自己的旅程，行使自己的抉擇權(quán)，在奔赴間慢慢磨礪自己那雙不太堅(jiān)硬的翅膀。星野道夫說(shuō)：“人的一生，總是為了追尋生命中的光，而走在漫長(zhǎng)的旅途上。”于是我們?yōu)槔硐電^斗，為事業(yè)操勞，為家庭擔(dān)心，為未來(lái)拼搏，于是我們奔赴在通往幸福的大道上，向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)前行。恍惚間，卻發(fā)現(xiàn)被現(xiàn)實(shí)磨平了棱角。最先成熟的永遠(yuǎn)不是身體，而是那顆充滿(mǎn)欲望的心；最先衰老的從來(lái)不是容貌，而是那份清澈純粹的情。許多時(shí)候，我們不是作為生命在活，也不是為了生命在活，這是多么令人悲哀的事啊。 一次回家，給家中小孩子拿出一塊糖后，不足五歲的小孩子沖上來(lái)給我一個(gè)擁抱，大喊“我好幸福啊”。幸福是什么？小時(shí)候，得到一塊糖果便喜出望外；長(zhǎng)大后，擁有名車(chē)豪宅也難稱(chēng)其心。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們被欲望驅(qū)使，不再懷有清澈純粹的感情。林徽因曾說(shuō)：“真正的寧?kù)o，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊?！倍欧睢皩?kù)o以致遠(yuǎn)”的莫言很好地做到了，在獲得中國(guó)首個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，他沒(méi)有被世俗名利沖昏頭腦，依然固守在自己的文學(xué)天地修籬種菊。習(xí)慣沉浸于自然的世界中，用心體會(huì)大自然賜予她的靈感與力量的著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍也做到了，她的舞蹈中始終有一種純真的本色。因此，只要不忘耳邊空靈之音，驀然回首，生命必然回饋我們以公平的答案和又一次乍喜的心情。為了看看陽(yáng)光，我們來(lái)到這世上。拋卻欲望的枷鎖，擁有一顆純粹的心，何懼剎那芳華。在夕陽(yáng)西下的最后一縷暖光和黎明的曙光里，我們會(huì)瞥見(jiàn)絕美的世界和最美的自我。我們?cè)谛闹行藁h種菊間細(xì)細(xì)品味耳邊空靈之音，不斷成長(zhǎng)，最終成熟。恰如余秋雨所說(shuō)：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種能夠看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度?！甭魍荆L(fēng)雨兼程，不忘初心，擷一抹純真與世界同行。聽(tīng)風(fēng)涌起，待雨來(lái)過(guò)。我只愿純真如初，不忘耳邊空靈之音，回首間，桃之夭夭，灼灼其華?！玖⒁庵附颉窟@道作文題由兩則材料組成，一則是周?chē)?guó)平的名言名句，屬理論材料；一則是楊麗萍的事例。審題立意時(shí)必須把兩則材料結(jié)合起來(lái)加以考慮。材料（1）實(shí)際上為我們提供的是反面參照，寫(xiě)出了當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象:一些人不是作為生命在活，不是為了生命在活。材料（2）講的是楊麗萍的故事，實(shí)際上為我們提供的是正面參照。材料提供了楊麗萍的舞蹈的藝術(shù)特色“原生態(tài)表演”，揭示了她提升藝術(shù)修養(yǎng)的方式“沉浸于自然的世界中，用心體會(huì)大自然賜予她的靈感與力量”，表達(dá)了別人的評(píng)價(jià)純、離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)、離心靈很近。可見(jiàn)，追求自然的原生態(tài)、保持本真，使她贏得了人們的尊重與贊美。綜合兩則材料，我們可以從以下幾個(gè)角度立意：（1）用本真打造人生。追求本真才是做人的標(biāo)準(zhǔn)，才能促進(jìn)自我人格的提升。（2）做好自己，不為世俗所累。（3）本色生活，才能帶給我們美的感受。（4）本真是藝術(shù)美的極致，藝術(shù)來(lái)源于自然，成就于自然。（5）莫讓心靈蒙上塵埃，永葆生命的單純與本真。 2【佳作展臺(tái)】生活，并不都是苦難與不幸苦竹一開(kāi)花，就意味著生命的終結(jié)；荊棘鳥(niǎo)為了唱出世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌聲，把自己嬌小的身體扎進(jìn)鋒利的荊棘中。生活就是這樣，一邊要你幸福著，另一邊卻要你痛苦著?？晌覅s總是希望能夠在生活的岔路口，與幸福撞個(gè)滿(mǎn)懷。生活的甜蜜與芳香告訴我：要努力做一個(gè)幸福的人。我要像和靖先生那樣“以梅為妻，以鶴為子”，像蘇東坡那樣“日啖荔枝三百顆”，像海子那樣“面朝大海，春暖花開(kāi)”。生活的陰霾與冷漠告訴我：要準(zhǔn)備做一個(gè)不幸的人。我沒(méi)能像比爾·蓋茨那樣擁有巨大的財(cái)富，沒(méi)能像奧黛麗·赫本那樣擁有震驚世人的美麗，沒(méi)能像楊利偉那樣讓將近全世界四分之一的人為之歡呼生活蠻橫地要我幸福，要我不幸，而我卻努力地掙扎著，執(zhí)拗地站在生活的岔路口，想要和幸福撞個(gè)滿(mǎn)懷。很久以后我才明白，生活中的幸福，本來(lái)就是悲喜交加的。歡樂(lè)是不可能永遠(yuǎn)屬于某一個(gè)人的，正如一條奔流到海的溪流不可能是一帆風(fēng)順的，路途中總有許多曲折；就像遼闊壯麗的大海不可能總是風(fēng)平浪靜的，總有巨浪滔天、翻天覆地的時(shí)候。生活中即使沒(méi)有天災(zāi)，也會(huì)有人禍。當(dāng)年俊朗瀟灑的賈寶玉的扮演者歐陽(yáng)奮強(qiáng)，在事業(yè)如日中天的時(shí)候，卻遭受喪子之痛；“中國(guó)飛人”劉翔在刷新了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，獲得了眾人矚目的成就后，卻遭受了傷痛接二連三的襲擊，以致兩次在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上黯然退場(chǎng)。同歡樂(lè)一樣，不幸也不可能是某個(gè)人的專(zhuān)利。睿智的人是不相信生活有絕境的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)智慧的人都會(huì)絕處逢生。生活是公平的，它在關(guān)上一道門(mén)的時(shí)候，也為我們打開(kāi)了一JP3扇窗。如果不是因?yàn)槭送臼艽?，李白是不?huì)想到要把自己流放到青山綠水之間，成為“繡口一吐，就是半個(gè)盛唐”的詩(shī)仙的；如果不是巨人大廈造成他的破產(chǎn)，史玉柱是不會(huì)想到要從頭做起，涉足各個(gè)行業(yè)而登上“商界領(lǐng)袖排行榜”的。擁有一顆幸福的心，品嘗生活的甘與苦。請(qǐng)不要一味地沉溺于生活的甜蜜，因?yàn)樘鹈垭S時(shí)會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。請(qǐng)不要一味地淹沒(méi)于生活的苦難，因?yàn)榭嚯y終究會(huì)灰飛煙滅。像堂吉訶德一樣，無(wú)所畏懼，無(wú)所擔(dān)憂(yōu)，坦然地面對(duì)生活，憧憬著每一個(gè)與幸福相撞的時(shí)刻。雖然，那常常是錯(cuò)覺(jué)，但也要報(bào)以真誠(chéng)的微笑。原來(lái)，生活，并不都是苦難與不幸?！玖⒁庵附颉窟@是一道半命題作文題。考生應(yīng)在領(lǐng)悟名言?xún)?nèi)涵的基礎(chǔ)上，找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)來(lái)補(bǔ)全標(biāo)題，然后立意作文。考生立意、構(gòu)思時(shí)須注意以下兩點(diǎn)：（1）要揣摩三則名言的表達(dá)重心，在標(biāo)題的橫線處補(bǔ)上符合材料主旨且自己有話(huà)可說(shuō)的詞語(yǔ)。第一則名言側(cè)重表達(dá)生活是美好的，第二則名言側(cè)重表達(dá)生活中避免不了苦難，第三則名言側(cè)重表達(dá)應(yīng)該如何面對(duì)生活。據(jù)此，考生可以由“并不都是”的文題暗示，正向思考，將標(biāo)題補(bǔ)充為“生活，并不都是荊棘叢生”“生活，并不都是風(fēng)雨陰霾”之類(lèi)；反向思考，可將標(biāo)題補(bǔ)充為“生活，并不都是鮮花盛開(kāi)”“生活，并不都是陽(yáng)光燦爛”之類(lèi)。 （2）要聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，選用能夠揭示生活本質(zhì)、反映生活態(tài)度的真實(shí)材料，恰當(dāng)剪輯，合理組合，真情表達(dá)，突出積極的主題。選取的材料應(yīng)有典型性，如能夠倡導(dǎo)積極向上人生態(tài)度的名人事跡、生活故事等。此外，材料還應(yīng)具備情感性，即材料內(nèi)容真實(shí)感人，且感情真摯。高考鏈接1【佳作展臺(tái)】我的父親，我的書(shū)我是暑假到家才知道父親原來(lái)已經(jīng)病重臥床多日。在父親的床前我不禁回想這十幾年來(lái)我和父親的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的初級(jí)階段寫(xiě)滿(mǎn)了我的屈辱。那時(shí)，我像一只小雞被他那雙練過(guò)舉重的、長(zhǎng)滿(mǎn)肌肉疙瘩的胳膊架起來(lái)，被打得呼天喊地。當(dāng)然，哪里有壓迫哪里就有反抗。我曾經(jīng)用毛筆在報(bào)紙上歪歪扭扭地寫(xiě)了“打倒法西斯”，貼在父親的辦公室。我上初中以后戰(zhàn)局開(kāi)始有了轉(zhuǎn)機(jī)，雖然挨打，但我方氣勢(shì)十足已是輸陣不輸人。每每開(kāi)戰(zhàn)，必是我先斷喝一聲：“不準(zhǔn)打人！”常常是話(huà)音未落就先吃了一耳光。父親大人有時(shí)心情不順施刑于我，我一臉大義凜然，自以為沒(méi)有錯(cuò)就絕不認(rèn)錯(cuò)，常常氣得父親吃頭痛藥。印象中上高中以后就沒(méi)有挨過(guò)打了，也許是因?yàn)楦赣H要仰起頭打我不很方便，也許是因?yàn)槲疫€能一把抓住他扇過(guò)來(lái)的巴掌我常作此遐想，過(guò)癮得很。我們采用了實(shí)力較為均衡的較量，就是吵架。在吵架方面，父親的優(yōu)勢(shì)是嗓門(mén)大，而且有一種毫無(wú)根由的居高臨下感；我的武器則是三段論。譬如高二選擇文理科，父親一直堅(jiān)持要我讀理科，理由是莫須有的。我的反駁推論如下：大前提：聰明而且感興趣的人讀文科絕對(duì)可以在人文領(lǐng)域開(kāi)疆拓土，其成就絕不比讀理科差。小前提：我符合聰明和感興趣的條件（這一點(diǎn)父親不能推翻）。結(jié)論：我當(dāng)然可以而且必須讀文科。我就這樣一次又一次在或大或小的戰(zhàn)役中一點(diǎn)點(diǎn)地收復(fù)失地。當(dāng)然，父親的抵抗從來(lái)沒(méi)有退縮過(guò)，他是中文系的研究生，讀過(guò)圣賢或非圣賢的書(shū)，這使我們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)有了些文化含量。我們常常在吃飯的時(shí)候爭(zhēng)得臉紅脖子粗，然后兩人一起丟下飯碗各自沖進(jìn)自己的寢室。我和父親各有兩個(gè)書(shū)櫥，一陣嘩啦嘩啦拉開(kāi)玻璃門(mén)的聲音之后，我倆各持一卷沖殺過(guò)來(lái)。我在歷史方面不如父親，不過(guò)有些東西我個(gè)人偏執(zhí)地認(rèn)為不知亦不為恥。父親的劣勢(shì)在于知識(shí)構(gòu)成過(guò)于單一，對(duì)方位上偏西方和年代上偏當(dāng)代的東西近于無(wú)知，而且理論基礎(chǔ)薄弱，這讓我有了耀武揚(yáng)威的天地。有一次，父親在飯桌上說(shuō)起余杰罵余秋雨的文章，一邊搖頭作惋惜狀一邊感嘆：“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量！”父親是喜歡余秋雨的，但他不知道他的兒子當(dāng)時(shí)是余杰狂熱的崇拜者。我問(wèn)：“你有沒(méi)有看過(guò)余杰的書(shū)？”父親說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)有看過(guò)就不要亂說(shuō)！”得勝的感覺(jué)至今想來(lái)不勝快哉。吵架之后，以筆為槍以筆為矛的戰(zhàn)斗方式一直延續(xù)到現(xiàn)在。最有戲劇色彩的戰(zhàn)役是我和父親同題相競(jìng)，結(jié)果兩篇文章發(fā)表在同一報(bào)紙的同一版面上；拿著同一天寄到的同一數(shù)目的稿費(fèi)，我們互相得意地對(duì)望一眼。以至我現(xiàn)在在外求學(xué)，父親常寄他發(fā)表的文章給我以示挑釁。父親不知道的是，在我心里，他就是我人生中最厚重的一本書(shū)。不覺(jué)間，父親已經(jīng)醒來(lái)。見(jiàn)我劈頭就是：“這半年讀了什么書(shū)？稿件全部拿出來(lái)！”我一邊打開(kāi)包摸出厚厚的一沓稿件遞給他，一邊說(shuō)：“兇啥子兇！你現(xiàn)在這個(gè)樣子還能打贏我？”父親說(shuō)：“來(lái)嘛！你還嫩得很！我當(dāng)年練舉重的時(shí)候”母親在一旁默默地看著血壓計(jì)，笑了。我端著可口的午飯坐在父親的床邊，父親趁母親不在悄悄地對(duì)我說(shuō)：“我吃口辣椒?！蔽矣蒙鬃影驯P(pán)子里的辣椒舀出來(lái)，扔掉，盛起一個(gè)嫩肉丸子塞到父親的嘴里，說(shuō)：“你也有今天！”【立意指津】本題是一道材料作文題，審題上，從材料中提出主干對(duì)考生來(lái)說(shuō)并不困難，從材料中可以篩選出對(duì)長(zhǎng)輩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：自以為了解重讀人生的事理，傳統(tǒng)的積淀，時(shí)代的印記，讀出我們自己，讀出成長(zhǎng)與成熟，讀出認(rèn)知上的共識(shí)或分歧的思維流程。這樣我們就容易抽取在題目中的相應(yīng)信息。從中選取自己熟悉的話(huà)題，從生活中經(jīng)常遇到的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社會(huì)現(xiàn)象入手，立意為“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”。行文時(shí)，一定要精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。寫(xiě)作方法上：（1）抓關(guān)鍵“重讀”，把握表意重心。（2）明限制，確定選材范圍“長(zhǎng)輩”。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。 2【佳作展臺(tái)】講 和我和老張講和了。老張是我爸，但我從來(lái)不喊他“爸”。他自命為一家之主，強(qiáng)硬地要求我服從他所有的命令；如果不從，他就來(lái)硬的打罵。而我也很倔強(qiáng)。我媽說(shuō)我家有兩頭“?！保阂活^“老牛”，一頭“小牛”。于是，家里常常上演“斗牛的場(chǎng)景”。不是人跟牛斗，而是“?！备芭！倍贰Ｎ乙恢笨逝沃禳c(diǎn)長(zhǎng)大，好能養(yǎng)活自己，不需要“老牛”的“救濟(jì)”，不想聽(tīng)他說(shuō)“我掙錢(qián)多不容易”。我不止一次問(wèn)我媽?zhuān)沂抢蠌埖挠H兒子嗎？隨著我叛逆期的到來(lái)，我跟老張更像兩頭裹著“軟猬甲”的牛，互相用堅(jiān)硬的刺傷害著對(duì)方，直到那個(gè)父親節(jié)的到來(lái)。學(xué)校要求在父親節(jié)的當(dāng)天，每個(gè)學(xué)生都要給自己的父親洗腳，并且錄成視頻傳給班主任。這是什么奇葩規(guī)定！為什么要給父親洗腳？如果是給我媽洗腳，我一定很愿意！可是，我是班長(zhǎng)，我不但要做，而且要帶頭去做，而且要做好，因?yàn)槲野盐业陌嘀魅慰醋魑业母赣H。我的成績(jī)很好，但這不是為了讓老張高興，在他面前我只是展示我是“骨灰級(jí)”游戲玩家的一面，我是為了讓班主任高興。為什么老張不能像他那樣？他知道我常遭到“暴力”，所以經(jīng)常安慰我，雖然我并不相信他所說(shuō)的“你爸也是為了你好，只是他不善于表達(dá)”“他在外面遭遇各種不順，你就讓他罵幾句”這種話(huà)。父親節(jié)終究還是到了，我必須給老張洗腳，而且還要錄成視頻。快12點(diǎn)了，媽媽已經(jīng)睡了，我在沙發(fā)前放了一盆水，又在對(duì)面的電視柜上擺好數(shù)碼相機(jī)，調(diào)到錄像功能，等待老張回來(lái)。腳步聲傳來(lái)，我知道他回來(lái)了。為了不讓他知道我是故意“擺拍”，我提前開(kāi)啟了錄像功能。門(mén)開(kāi)了，他看到我還沒(méi)有睡，很生氣地說(shuō)：“你搞什么？怎么還沒(méi)睡？”我忍住心里的不滿(mǎn)，用只有自己能聽(tīng)到的聲音指著水盆說(shuō)：“我給你倒了洗腳水?！彼汇?，似乎想說(shuō)什么，但還是默默地坐下了。他脫了鞋，我又主動(dòng)幫他脫了襪子，幫他把腳放了進(jìn)去。水已經(jīng)涼了。我想去加點(diǎn)熱水，他阻止了我。我低頭幫他洗腳，他似乎很不習(xí)慣，但還是任由我擺弄。他的腳有些浮腫，開(kāi)了一天的出租車(chē)難免這樣。我不敢抬頭看他，因?yàn)槲乙呀?jīng)淚流滿(mǎn)面。我能感覺(jué)到他也很激動(dòng)，應(yīng)該也哭了。我?guī)退梁媚_，準(zhǔn)備去倒水的時(shí)候，他拉住了我?！皟鹤?，對(duì)不起，爸爸平時(shí)對(duì)你太嚴(yán)厲了?！蔽冶е蘖恕Ｄ且豢?，我們都除掉了所有堅(jiān)硬的刺，露出了內(nèi)心柔軟的一面。我和老張講和了。我要再給老爸洗一次腳，不是“擺拍”，不是為了完成任務(wù)，而是認(rèn)認(rèn)真真地表達(dá)我對(duì)他的愛(ài)?！玖⒁庵附颉渴紫瓤忌鞔_堅(jiān)硬和柔軟的概念內(nèi)涵與外延。堅(jiān)硬可以從正面理解為堅(jiān)強(qiáng)的意志力、執(zhí)著的堅(jiān)守力、果敢的執(zhí)行力、面對(duì)一切誘惑的抵御力等，從反面理解為冷漠、冷酷、極端、偏執(zhí)的心態(tài)等。柔軟從正面看，可以是內(nèi)心的悲憫同情、性格的溫柔、人格的嫻雅風(fēng)流、遇事的通融圓滑等。從反面也可以理解為遇事的脆弱敏感、不夠堅(jiān)強(qiáng)、優(yōu)柔寡斷等。角度一 生活中我們既需要堅(jiān)硬，又離不開(kāi)柔軟。我們既要有堅(jiān)強(qiáng)的人格，又需要有寬容體恤的柔軟。該硬則硬，該軟則軟。和諧的人格是健康向上的，對(duì)人生有積極意義。角度二 培養(yǎng)堅(jiān)硬人格，鑄就堅(jiān)硬青年。側(cè)重闡述當(dāng)今年輕人堅(jiān)硬性格的缺失，導(dǎo)致性格偏軟，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)?？忌梢月?lián)系現(xiàn)實(shí)挖掘出現(xiàn)這種現(xiàn)象的深層原因，如家庭教育、社會(huì)教育等。寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)一個(gè)年輕人的性格成長(zhǎng)歷程。寫(xiě)議論文，可以挖掘此類(lèi)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。角度三 塑造柔軟個(gè)性，滋養(yǎng)人文情懷。這就要側(cè)重當(dāng)今青少年性格成長(zhǎng)中的另一種缺失，即缺乏關(guān)愛(ài)同情意識(shí)，冷漠自私。考生可以聯(lián)系生活中的獨(dú)生子女現(xiàn)象，分析解決此類(lèi)問(wèn)題的辦法。- 18 -