2022年高考化學(xué) 專題四第一單元第三課時 硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化
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2022年高考化學(xué) 專題四第一單元第三課時 硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化
2022年高考化學(xué) 專題四第一單元第三課時 硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化1、本節(jié)教材分析:(1)三維目標(biāo) 知識與技能:1、了解硫元素的主要存在形式2、掌握不同價態(tài)含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化過程和方法:1、通過交流與討論,學(xué)會運用歸納、概括等方法對所學(xué)知識進(jìn)行梳理形成知識體系;2、通過新舊知識聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、擴展的能力。情感、態(tài)度與價值觀:通過歸納、概括等方法對所學(xué)知識進(jìn)行梳理形成知識體系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握元素化合物的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 (3)教學(xué)重難點:通過硫及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的整理歸納以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,加深對各物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識理解,掌握整理的方法。(4)教學(xué)建議:通過交流討論書本P93P94 1、2兩題引出硫和含硫化合物之間可以相互轉(zhuǎn)化。并將一些常見含硫化合物根據(jù)價態(tài)不同(由低到高)進(jìn)行分類。然后根據(jù)價態(tài)變化趨勢進(jìn)行交流討論,分析不同價態(tài)含硫化合物之間的相互轉(zhuǎn)化條件,通過分析討論使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的本質(zhì),加深對離子反應(yīng)的理解。至于同價態(tài)含硫化合物相互轉(zhuǎn)化加強對復(fù)分解反應(yīng)的理解,應(yīng)用。另外在整個過程始終要理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,學(xué)以致用。通過對所學(xué)知識進(jìn)行梳理形成知識體系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握元素化合物的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2新課導(dǎo)入設(shè)計(1)導(dǎo)入一【引入】前面我們學(xué)習(xí)了SO2、H2SO4兩種含硫化合物。今天,我們將硫及含硫化合物進(jìn)行梳理形成一個知識體系?!窘涣魃伞拷涣饔懻摃綪93P941、2兩題(一邊提問一邊引導(dǎo)一邊板書逐步完成網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖)。(2)導(dǎo)入二提問:1、硫的常見化合價有哪些?2、硫在自然界以何種形式? 大氣中:SO2 SO3 H2SO4部分含硫礦石受空氣的氧氣和水蒸氣的作用,并與其他元素化合展示:火山噴發(fā) 火山噴口處:S 地表:石膏、芒硝等 地下:黃鐵礦 雄黃(As4S4)雌黃(As2S3) 辰砂(HgS)