九年級政治上冊 第十課 選擇希望人生之四擁抱美好未來說課稿 新人教版一、說教材的地位和作用擁抱美好未來是人教版教材初三思想品德第 四 單元第十課第四框。在此之前，學生們已經(jīng)學習了前三框,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在九年級全一冊中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，是本教材的最終落腳點。從當今時代的特點切入，明確新時期對青少年提出的更高更新要求，從而認識到要應對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，青少年應樹立終身學習的觀念，理解終身學習對個人、對社會的意義，珍惜在校學習的機會。所以學好這個框題對學生今后的人生道路奠定了一定的思想基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含新世紀的特點及對青少年的素質(zhì)要求、重點突出要樹立終身學習的理念和培養(yǎng)終身學習的習慣，對學生今后學習產(chǎn)生重大影響。 二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初三年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、知識目標: 認識到當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；懂得終身學習的意義。2、能力目標： 接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標： 樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。精神文明建設的根本任務。 三、說教學的重、難點本著初三新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：新世紀對人的素質(zhì)要求重點的依據(jù)：只有掌握了新世紀對人的素質(zhì)要求，才能理解和掌握終身學習的重要性。 教學難點：終身學習的重要性難點的依據(jù)：終身學習的重要性較抽象；學生沒有這方面的也有認識上的不足。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、 說教法我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校初三年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并通過一些典型的事實材料，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。 4、反思法:讓學生回顧和總結(jié)初中生活，進行反思和展望。你在學校生活中學到了什么？其中對你影響最大的是什么？你對未來的生活有哪些打算？為此你將作出怎樣的努力？五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課： 通過小活動導入：看誰知道的代表最新知識的名詞最多？ （互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 數(shù)碼家電 綠色農(nóng)業(yè)）設計的依據(jù)：讓學生認識社會的發(fā)展對我們提出了新的要求，要不斷的學習，活到老，學到老，即終身學習。從而引入課題擁抱美好未來。同時可以激發(fā)起學生的求知欲望。這是思想品德教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視對教材中的處理，適當運用社會生活中的事實、變化及寓言故事來幫助學生理解進而內(nèi)化，這有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強化認識。課堂學生小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地終身學習的重要性。4、板書設計我比較注重簡潔、明了的板書設計，以便于學生能夠理解掌握教材中的知識點。板書：（略） 5、布置作業(yè)。針對初三年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業(yè)：見教案