2022年高考物理 藝體生文化課百日沖刺 專題2 力與平衡命題規(guī)律考查內(nèi)容力的合成與分解 受力分析共點(diǎn)力平衡整體法與隔離法考查熱度考查題型選擇題、填空題選擇題、填空題、計(jì)算題選擇題所占分值46分410分46分命題趨勢(shì)1. 考查對(duì)力的合成與分解的理解，其中正交分解是高頻考點(diǎn)2. 考查共點(diǎn)力作用下物體的平衡，類型為斜面上、曲面上物體的平衡，與繩子或彈簧有關(guān)的共點(diǎn)力平衡3. 考查整體法和隔離法在平衡中的應(yīng)用?！靖哳l考點(diǎn)聚焦】【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1.平行四邊形定則與三角形定則：兩個(gè)力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個(gè)鄰邊之間的 就代表合力的大小和方向這個(gè)法則叫做平行四邊形定則，如圖甲所示。求兩個(gè)互成角度的共點(diǎn)力、的合力，可以把表示、的線段 順次相接地畫出，把、的另外兩端連接起來，則此連線就表示合力的大小和方向，如圖乙所示。三角形定則與平行四邊形定則的實(shí)質(zhì)是一樣的2.力的合成求幾個(gè)力的合力的過程或求合力的方法，叫做力的合成合力與幾個(gè)分力間是 關(guān)系，（1）合力的最大值：兩力同向時(shí)合力最大：，方向與兩力同向；（2）合力的最小值：兩力方向相反時(shí)，合力最?。海较蚺c兩力中較大的力同向；合力的范圍：兩力成某一角度時(shí)， .3.力的分解力的分解的概念：求一個(gè)力的分力叫做力的分解. 力的分解是力的合成的 運(yùn)算同樣遵守 定則把一個(gè)已知力F作為平行四邊形的對(duì)角線，那么與力F共點(diǎn)的平行四邊形的兩個(gè)鄰邊，就表示力F的兩個(gè)分力、4.受力分析：把指定物體（研究對(duì)象）在特定的物理情景中所受到的所有外力找出來，并畫出受力圖，這就是受力分析。受力分析的順序：先找重力，再找接觸力（彈力、摩擦力），最后分析其他力（電磁力、浮力等）。 對(duì)角線 首尾 等效替代 逆 平行四邊形 【核心考點(diǎn)講練】1.求合力的常用方法（1）作圖法：根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求兩個(gè)力的合力時(shí)，必須嚴(yán)格作出力的圖示，再由圖量出合力的大小和方向：分力、合力的作用點(diǎn)相同分力、合力的比例要一致，力的標(biāo)度要適當(dāng)虛線、實(shí)線要分清，表示分力和合力的兩條鄰邊和對(duì)角線要畫實(shí)線，并加上箭頭，平行四邊形的另兩條邊畫虛線 求合力時(shí)既要求出合力的大小，還要求出合力的方向，用量角器量出合力與某一分力間的夾角當(dāng)分力的個(gè)數(shù)多于兩個(gè)時(shí)，可先利用平行四邊形定則求出其中兩個(gè)力的合力，再將這個(gè)合力依次與其他分力進(jìn)行合成，最終求出所有分力的合力（2）計(jì)算法：根據(jù)平行四邊形定則作出示意圖，由圖根據(jù)幾何知識(shí)算出合力的大小和方向如圖所示，兩個(gè)相互垂直的分力、的合成由幾何知識(shí)，合力的大小方向2.力的效果分解法按效果分解力是力的分解的常用方法之一，是解決實(shí)際問題的有效方法，兩分力相互垂直時(shí)，應(yīng)用此法尤其簡(jiǎn)單。如圖所示，力F的作用效果有兩個(gè)：沿ac方向向右下方拉緊繩子，力為，沿bc方向向左下方拉緊繩子，力為，而這兩個(gè)力恰好是相互垂直的，解直角三角形即可得到兩個(gè)分力的大小。通常情況下按效果分解力的步驟是：(1)根據(jù)力的實(shí)際作用效果確定兩個(gè)實(shí)際分力的方向；(2)再根據(jù)兩個(gè)實(shí)際分力的方向畫出平行四邊形；(3)最后由平行四邊形和數(shù)學(xué)知識(shí)求出兩分力的大小3正交分解法(1)定義：將已知力按互相垂直的兩個(gè)方向進(jìn)行分解的方法(2)建立坐標(biāo)軸的原則：一般選共點(diǎn)力的作用點(diǎn)為原點(diǎn)，在靜力學(xué)中，以少分解力和容易分解力為原則(即盡量多的力在坐標(biāo)軸上). (3)方法：物體受到多個(gè)力作用、求合力F時(shí)，可把各力沿相互垂直的x軸、y軸分解x軸上的合力：y軸上的合力：合力大小：合力方向：與x軸夾角為，則4.受力分析的三個(gè)判斷依據(jù)：（1）從力的概念判斷，尋找對(duì)應(yīng)的施力物體。（2）從力的性質(zhì)判斷，尋找產(chǎn)生的原因。（3）從力的效果判斷，尋找是否產(chǎn)生形變或改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（是靜止、勻速運(yùn)動(dòng)還是有加速度）?！镜淅?】【xx廣東高考】如圖7所示，三條繩子的一端都系在細(xì)直桿頂端，另一端都固定在水平面上，將桿豎直緊壓在地面上，若三條繩長(zhǎng)度不同，下列說法正確的有A.三條繩中的張力都相等 B.桿對(duì)地面的壓力大于自身重力C.繩子對(duì)桿的拉力在水平方向的合力為零 D.繩子拉力的合力與桿的重力是一對(duì)平衡力【解析】本題考查了受力平衡和力學(xué)相關(guān)知識(shí)選繩子和桿的結(jié)點(diǎn)為研究對(duì)象，由受力平衡，三條繩子張力在水平面上分力的合力為零由于三條繩子長(zhǎng)度不同繩子方向也不確定所以不能確定三條繩子中的張力是否相同選項(xiàng)A錯(cuò)誤； 選擇桿為研究對(duì)象，桿受到自己所重力、繩子的拉力和地面向上的支持力，根據(jù)平衡條件有地面對(duì)桿的支持力等于重力G 加上繩子拉力在豎直向下分力之和，大于桿的重力，根據(jù)牛頓第三定律，桿對(duì)地面的壓力等于地面對(duì)桿的支持力，選項(xiàng)B、C正確；繩子拉力的合力和桿的重力方向均豎直向下，不可能是平衡力，選項(xiàng)D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽C【典例2】【xx山東高考】某同學(xué)通過下述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則。實(shí)驗(yàn)步驟：將彈簧秤固定在貼有白紙的豎直木板上，使其軸線沿豎直方向。如圖甲所示，將環(huán)形橡皮筋一端掛在彈簧秤的秤鉤上，另一端用圓珠筆尖豎直向下拉，直到彈簧秤示數(shù)為某一設(shè)定值時(shí)，將橡皮筋兩端的位置記為O1、O2，記錄彈簧秤的示數(shù)F，測(cè)量并記錄O1、O2間的距離（即橡皮筋的長(zhǎng)度l）。每次將彈簧秤示數(shù)改變0.50N，測(cè)出所對(duì)應(yīng)的l，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示：F(N)00.50 1.00 1.052.002.50l (cm)l010.9712.0213.0013.9815.05找出中F=2.50N時(shí)橡皮筋兩端的位置，重新記為、，橡皮筋的拉力記為。在秤鉤上涂抹少許潤(rùn)滑油，將橡皮筋搭在秤鉤上，如圖乙所示。用兩圓珠筆尖成適當(dāng)角度同時(shí)拉橡皮筋的兩端，使秤鉤的下端達(dá)到O點(diǎn)，將兩筆尖的位置標(biāo)記為A、B，橡皮筋OA段的拉力記為FOA，OB段的拉力記為FOB。完成下列作圖和填空：（1）利用表中數(shù)據(jù)在給出的坐標(biāo)紙上（見答題卡）畫出Fl圖線，根據(jù)圖線求得l0=_cm。（2）測(cè)得OA=6.00cm，OB=7.60cm，則FOA的大小為_N。（3）根據(jù)給出的標(biāo)度，在答題卡上作出FOA和FOB的合力的圖示。（4）通過比較與_的大小和方向，即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！窘馕觥浚?）做出F-l圖像，求得直線的截距即為l0，可得l0=10.00cm ；（1） 可計(jì)算彈簧的勁度系數(shù)為；若OA=6.00cm，OB=7.60cm，則彈簧的彈力；則此時(shí)；（2）（3）如圖；（4）通過比較F和FOO的大小和方向，可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 【答案】（1）10.00；（2）1.80；（3）如圖；（4）FOO【解題技巧點(diǎn)撥】1.受力分析的技巧是只找物體受的力，不找對(duì)其它物體施加的力，注意找力的時(shí)候按照重力、彈力、摩擦力、其它力的順序；當(dāng)有的力不確定是否存在時(shí)，可以先假設(shè)存在，分析與題意是否矛盾。2.力的合成與分解問題，要充分利用三角形的邊的關(guān)系。考點(diǎn)2 共點(diǎn)力平衡【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1.共點(diǎn)力力的 相交于一點(diǎn)或力的作用線的延長(zhǎng)線交于一點(diǎn)，這樣的力叫共點(diǎn)力作用線的交點(diǎn)一般在物體上，有時(shí)交點(diǎn)在物體之外 2.平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)是指物體保持靜止或 的狀態(tài)3.共點(diǎn)力平衡的條件 在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是 為零，即或，4.共點(diǎn)力平衡條件下的推論：推論l：若干力作用于物體使物體平衡則其中任意一個(gè)力必與其余的力的 等大、反向推論2：三個(gè)力作用于物體使物體平衡若三個(gè)力彼此不 ，則這三個(gè)力必共點(diǎn)(作用線交于同一點(diǎn))推論3：三個(gè)力作用于物體使物體平衡，則這三個(gè)力的作用線必構(gòu)成封閉的 作用線 勻速直線運(yùn)動(dòng) 合力 合力 平行 三角形 【核心考點(diǎn)講練】1.解共點(diǎn)力平衡問題的一般步驟（1）選取研究對(duì)象，研究對(duì)象可以是某一個(gè)物體，也可以是保持相對(duì)靜止的若干個(gè)物體的集合。（2）對(duì)所選研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并畫出受力圖。將研究對(duì)象從周圍的物體中隔離出來，進(jìn)而分析周圍物體有哪些對(duì)它施加了力的作用。（3）對(duì)研究對(duì)象所受力進(jìn)行處理一般情況下需要建立合適的直角坐標(biāo)系，用正交分解法處理。（4）建立平衡方程，若各力作用在同一直線上，可直接用的代數(shù)式冽方程，若幾個(gè)力不在同一直線上，可用與聯(lián)立列出方程組。（5）解方程，必要時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。2.共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用（1）三力平衡的基本解題方法 力的合成、分解法：即分析物體的受力，把某兩個(gè)力進(jìn)行合成，將三力轉(zhuǎn)化為二力，構(gòu)成一對(duì)平衡力，二是把重力按實(shí)際效果進(jìn)行分解，將三力轉(zhuǎn)化為四力，構(gòu)成兩對(duì)平衡力. （2）多力平衡的基本解題方法：正交分解法 利用正交分解方法解體的一般步驟：明確研究對(duì)象；進(jìn)行受力分析；建立直角坐標(biāo)系，建立坐標(biāo)系的原則是讓盡可能多的力落在坐標(biāo)軸上，將不在坐標(biāo)軸上的力正交分解；x方向，y方向分別列平衡方程求解.【典例1】【xx山東高考】如圖，滑塊A置于水平地面上，滑塊B在一水平力作用下緊靠滑塊A(A、B接觸面豎直)，此時(shí)A恰好不滑動(dòng)，B剛好不下滑。已知A與B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，A與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。A與B的質(zhì)量之比為A B C D【解析】物體AB整體在水平方向運(yùn)動(dòng)，由平衡條件可得：；對(duì)物體B在豎直方向平衡有：；聯(lián)立解得：，選項(xiàng)B正確?！敬鸢浮緽【典例2】45o45o（xx廣東高考）如圖所示，兩根等長(zhǎng)的輕繩將日光燈懸掛在天花板上，兩繩與豎直方向的夾角為45°，日光保持水平，所受重力為G，左右兩繩的拉力大小分別為AG和G B和C和 D和【解析】日光燈受重力G及二根繩子拉力T作用而處于平衡狀態(tài)，則有,故，B選項(xiàng)正確?！敬鸢浮緽【解題技巧點(diǎn)撥】若物體受三個(gè)力處于平衡狀態(tài)，且三力之間有一個(gè)角是直角時(shí)，可優(yōu)先考慮合成法或按效果分解的方法，若矢量三角形中沒有直角，計(jì)算時(shí)需要應(yīng)用正交分解的方法?？键c(diǎn)3 整體法與隔離法【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】整體法與隔離法：整體法和隔離法是力學(xué)分析的常用方法當(dāng) 中的各物體 相同時(shí)，就可以將整個(gè)系統(tǒng)看成一個(gè) 。系統(tǒng) 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 整體 【核心考點(diǎn)講練】整體法和隔離法的選擇：當(dāng)物理情景中涉及物體較多時(shí)，就要考慮采用整體法和隔離法。整體法同時(shí)滿足上述兩個(gè)條件即可采用整體法。隔離法物體必須從系統(tǒng)中隔離出來，獨(dú)立地進(jìn)行受力分析，列出方程。【典例1】【xx海南高考】如圖，物塊a、b和c的質(zhì)量相同，a和b、b和c之間用完全相同的輕彈簧S1和S2相連，通過系在a上的細(xì)線懸掛于固定點(diǎn)O；整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)；現(xiàn)將細(xì)繩剪斷，將物塊a的加速度記為a1，S1和S2相對(duì)原長(zhǎng)的伸長(zhǎng)分別為l1和l2，重力加速度大小為g，在剪斷瞬間A.a1=3g B.a1=0 C. l1=2l2 D. l1=l2【答案】AC【典例2】O1OmmM擋板擋板O2【xx山東高考】如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿、可繞其兩端垂直紙面的水平軸、轉(zhuǎn)動(dòng)，在O點(diǎn)懸掛一重物M，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時(shí)整個(gè)系統(tǒng)保持靜止。表示木塊與擋板間摩擦力的大小，表示木塊與擋板間正壓力的大小。若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且、始終等高，則()A變小 B不變 C變小 D變大【解析】把重物M和兩木塊m看成整體受力分析可得，豎直方向合力為零，始終木塊與擋板間摩擦力，選項(xiàng)A錯(cuò)誤B正確；擋板間的距離稍許增大后，對(duì)結(jié)點(diǎn)O受力分析可得，輕桿彈力增大，對(duì)木塊受力分析得木塊與擋板間正壓力增大，選項(xiàng)C錯(cuò)誤D正確?！敬鸢浮緽【解題技巧點(diǎn)撥】求來自系統(tǒng)之外的力時(shí)，一般用整體法，求系統(tǒng)內(nèi)物體間的作用力時(shí)，必須用隔離法，兩種方法均可用時(shí)，一般情況下先考慮整體法。專題熱點(diǎn)集訓(xùn)2 力與平衡（45分鐘）一、選擇題1.【xx上海 】?jī)蓚€(gè)共點(diǎn)力、大小不同，它們的合力大小為F，則(A) 、同時(shí)增大一倍，F(xiàn)也增大一倍(B) 、同時(shí)增加10N，F(xiàn)也增加10N(C) 增加10N，減少10N，F(xiàn)一定不變(D)若、中的一個(gè)增大，F(xiàn)不一定增大2【xx上海 8】如圖，質(zhì)量的兩物體A、B疊放在一起，靠著豎直墻面。讓它們由靜止釋放，在沿粗糙墻面下落過程中，物體B的受力示意圖是3.(xx·廣東高考)如圖所示,水平地面上堆放著原木,關(guān)于原木P在支撐點(diǎn)M、N處受力的方向,下列說法正確的是() A.M處受到的支持力豎直向上B.N處受到的支持力豎直向上C.M處受到的靜摩擦力沿MN方向D.N處受到的靜摩擦力沿水平方向4.（xx浙江）如圖所示，與水平面夾角為30°的固定斜面上有一質(zhì)量的物體。細(xì)繩的一端與物體相連，另一端經(jīng)摩擦不計(jì)的定滑輪與固定的彈簧秤相連物體靜止在斜面上，彈簧秤的示數(shù)為4.9 N關(guān)于物體受力的判斷(取)，下列說法正確的是()30oA斜面對(duì)物體的摩擦力大小為零B斜面對(duì)物體的摩擦力大小為4.9 N，方向豎直向上C斜面對(duì)物體的支持力大小為 N，方向豎直向上D斜面對(duì)物體的支持力大小為4.9 N，方向垂直斜面向上5.【xx新課標(biāo) 】如圖，在固定斜面上的一物塊受到一外力F的作用，F(xiàn)平行于斜面向上。若要物塊在斜面上保持靜止，F(xiàn)的取值應(yīng)有一定范圍，已知其最大值和最小值分別為和（）.由此可求出A物塊的質(zhì)量 B.斜面的傾角C.物塊與斜面間的最大靜摩擦力 C.物塊對(duì)斜面的正壓力6.【xx北京 】?jī)A角為a、質(zhì)量為M的斜面體靜止在水平桌面上，質(zhì)量為m的木塊靜止在斜面體上。下列結(jié)論正確的是A.木塊收到的摩擦力大小是B.木塊對(duì)斜兩體的壓力大小是C.桌面對(duì)斜面體的摩擦力大小是D.桌面對(duì)斜面體的支持力大小是7.(xx·山東高考)如圖,用兩根等長(zhǎng)輕繩將木板懸掛在豎直木樁上等高的兩點(diǎn),制成一簡(jiǎn)易秋千,某次維修時(shí)將兩輕繩各剪去一小段,但仍保持等長(zhǎng)且懸掛點(diǎn)不變。木板靜止時(shí), 表示木板所受合力的大小, 表示單根輕繩對(duì)木板拉力的大小,則維修后()A. 不變, 變大B. 不變, 變小C. 變大, 變大 D. 變小, 變小8.【xx山東 】如圖所示，用完全相同的輕彈簧A、B、C將兩個(gè)相同的小球連接并懸掛，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧A與豎直方向的夾角為30o，彈簧C水平，則彈簧A、C的伸長(zhǎng)量之比為A B. C. 1:2 D. 2:19.(xx·上海高考)如圖,光滑的四分之一圓弧軌道AB固定在豎直平面內(nèi),A端與水平面相切。穿在軌道上的小球在拉力F作用下,緩慢地由A向B運(yùn)動(dòng),F始終沿軌道的切線方向,軌道對(duì)球的彈力為N。在運(yùn)動(dòng)過程中() A.F增大,N減小B.F減小,N減小C.F增大,N增大D.F減小,N增大10.(xx·海南高考)如圖,一不可伸長(zhǎng)的光滑輕繩,其左端固定于O點(diǎn),右端跨過位于點(diǎn)的固定光滑軸懸掛一質(zhì)量為M的物體; 段水平,長(zhǎng)度為L(zhǎng);繩上套一可沿繩滑動(dòng)的輕環(huán)。現(xiàn)在輕環(huán)上懸掛一鉤碼,平衡后,物體上升L。則鉤碼的質(zhì)量為()A. B. C. D. 11(xx年高考江蘇卷)如圖所示，石拱橋的正中央有一質(zhì)量為m的對(duì)稱楔形石塊，側(cè)面與豎直方向的夾角為，重力加速度為g.若接觸面間的摩擦力忽略不計(jì)，則石塊側(cè)面所受彈力的大小為( )A. B. C. D. 12.【xx天津 】如圖所示，小球用細(xì)繩系住，繩的另一端固定于O點(diǎn)?，F(xiàn)用水平力F緩慢推動(dòng)斜面體，小球在斜面上無摩擦地滑動(dòng)，細(xì)繩始終處于直線狀態(tài)，當(dāng)小球升到接近斜面頂端時(shí)細(xì)繩接近水平，此過程中斜面對(duì)小球的支持力以及繩對(duì)小球的拉力的變化情況是A保持不變，不斷增大B不斷增大，不斷減小C保持不變，先增大后減小D不斷增大，先減小后增大二綜合題13【xx安徽高考】在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用圖釘把白紙固定在水平放置的木板上，將橡皮條的一端固定在木板上一點(diǎn)，兩個(gè)細(xì)繩套系在橡皮條的另一端，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別拉住兩個(gè)細(xì)繩套，互成角度地施加拉力，使得橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)紙面上某一位置，如圖所示，請(qǐng)將以下的實(shí)驗(yàn)操作和處理補(bǔ)充完整：用鉛筆描下結(jié)點(diǎn)位置，記為O；記錄兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2，沿每條細(xì)繩的方向用鉛筆分別描出幾個(gè)點(diǎn)，用刻度尺把相應(yīng)的點(diǎn)連成線；只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)仍拉到位置O，記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3，_；按照力的圖示要求，作出拉力F1、F2、F3；根據(jù)力的平行四邊形定則作出F1、F2的合力F；比較_的一致程度，若有較大差異，對(duì)其原因進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的改進(jìn)后再進(jìn)行試驗(yàn)。14【xx新課標(biāo)II】某學(xué)生用圖（a）瑣事的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量物塊與斜面的懂摩擦因數(shù)。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz，物塊下滑過程中所得到的只帶的一部分如圖（b）所示，圖中標(biāo)出了5個(gè)連續(xù)點(diǎn)之間的距離。（1）物塊下滑是的加速度a = m/s2；打點(diǎn)C點(diǎn)時(shí)物塊的速度V = m/s;（2）已知重力加速度大小為g，求出動(dòng)摩擦因數(shù)，還需測(cè)量的物理量是 （填正確答案標(biāo)號(hào)）A 物塊的質(zhì)量 B 斜面的高度 C 斜面的傾角拖把頭拖桿13（xx新課標(biāo)）拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具（如圖）。設(shè)拖把頭的質(zhì)量為m，拖桿質(zhì)量可以忽略；拖把頭與地板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為常數(shù)，重力加速度為g，某同學(xué)用該拖把在水平地板上拖地時(shí)，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為。（1）若拖把頭在地板上勻速移動(dòng)，求推拖把的力的大小。（2）設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛好開始運(yùn)動(dòng)的水平推力與此時(shí)地板對(duì)拖把的正壓力的比值為。已知存在一臨界角，若，則不管沿拖桿方向的推力多大，都不可能使拖把從靜止開始運(yùn)動(dòng)。求這一臨界角的正切。專題熱點(diǎn)集訓(xùn)2 力與平衡參考答案與解析1.【解析】在矢量三角形中容易看出，、同時(shí)增大一倍，F(xiàn)也增大一倍，選項(xiàng)A正確。、同時(shí)增加10N，F(xiàn)不一定增加10N，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；增加10N，減少10N，F(xiàn)可能變化，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。若、中的一個(gè)增大，F(xiàn)不一定增大，選項(xiàng)D正確?！敬鸢浮緼D2.【解析】?jī)晌矬wA、B疊放在一起，在沿粗糙墻面下落過程中，由于物塊與豎直墻面之間沒有壓力，沒有摩擦力，二者一起做自由落體運(yùn)動(dòng)，AB之間沒有彈力作用，物體B的受力示意圖是圖A?！敬鸢浮緼3.【解析】選原木P的支撐點(diǎn)M、N處彈力垂直于接觸面,M處的支持力豎直向上,N處受到的支持力垂直MN斜向上,故A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯(cuò)誤;M處受到的靜摩擦力沿水平方向,C項(xiàng)錯(cuò)誤;N處受到的靜摩擦力沿MN方向,D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼4.【解析】由彈簧秤的示數(shù)為4.9 N可知細(xì)繩對(duì)物體的拉力大小也為4.9 N，剛好等于物體的重力沿斜面向下的分力，因此物體在重力、繩子的拉力和斜面的支持力下能夠保持平衡狀態(tài)，故選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；由平衡條件，斜面對(duì)物體的支持力，方向垂直斜面向上，故選項(xiàng)C、D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼5.【解析】設(shè)物塊受到的最大靜摩擦力為f，對(duì)物塊受力分析可知，若f的方向沿斜面向下，有；若f的方向沿斜面向上，有，由最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力可知，由可求得f的值，而物塊的質(zhì)量m、斜面的傾角無法求出，故物塊對(duì)斜面的正壓力（）也無法求出。本題選C。【答案】C6.【解析】隔離木塊分析，可知木塊受重力、斜面體的支持力N和靜摩擦力f三個(gè)力的作用而靜止，將重力沿斜面方向和垂直斜面方向分解可知，故A錯(cuò)誤，由牛頓第三定律可知木塊對(duì)斜兩體的壓力大小是，故B錯(cuò)誤。以木塊和斜面體整體為研究對(duì)象，整體受重力和桌面的支持力兩個(gè)力的作用而靜止，合力為零，根據(jù)平衡條件可知，水平方向沒有其他外力，則桌面對(duì)斜面體沒有摩擦力，故C錯(cuò)誤D正確 【答案】D7.【解析】由于木板始終處于靜止?fàn)顟B(tài),因此木板所受合力為零,故選項(xiàng)C、D錯(cuò)誤;對(duì)木板進(jìn)行受力分析如圖所示,由平衡條件得:,當(dāng)輕繩被剪短后,增大,減小,則F2增大,故選項(xiàng)A正確, B錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼8.【解析】將兩小球看做一個(gè)整體，對(duì)整體受力分析，可知整體受到重力、A、C的拉力共3個(gè)力的作用，由于彈簧處于平衡狀態(tài)，將輕彈簧A的拉力沿豎直方向和水平方向分解可知水平方向上滿足，故，又三個(gè)彈簧的勁度系數(shù)相同，據(jù)胡克定律可知彈簧A、C的伸長(zhǎng)量之比為2:1?！敬鸢浮緿9.【解析】設(shè)小球受到的彈力N與豎直方向的夾角為,則在小球運(yùn)動(dòng)的過程中增大。小球受三個(gè)力:重力、拉力F和彈力N,則、,所以拉力F增大,彈力N減小?！敬鸢浮緼10.【解析】平衡后,物體上升L,說明環(huán)下移后,將繩子拉過來的長(zhǎng)度為L(zhǎng),取環(huán)重新平衡的位置為A點(diǎn),則,幾何位置如圖,由幾何知識(shí)易知,選項(xiàng)D正確?！敬鸢浮緿11【解析】對(duì)石塊受力分析如圖，建立如圖所示坐標(biāo)系，由平衡條件得：，解得.【答案】A12.【解析】本題考察物體的受力分析、共點(diǎn)力的動(dòng)態(tài)平衡問題。物體在三個(gè)共點(diǎn)力作用下達(dá)到平衡狀態(tài)，其中一個(gè)力的大小和方向均不發(fā)生變化時(shí):一個(gè)力的方向不變，另一個(gè)力方向改變，利用力的三角形法則； 另外兩個(gè)力中，另外兩個(gè)力方向均改變，利用力的三角形與幾何三角形相似。 對(duì)小球進(jìn)行受力分析如圖所示，則題干描述的動(dòng)態(tài)過程可通過力的三角形邊長(zhǎng)的變化替代。 圖中黑線代表小球的重力，藍(lán)色代表細(xì)繩中的拉力，紅色代表斜面彈力.【答案】D 13【解析】需要記錄拉力的方向。應(yīng)該比較平行四邊形定則做出的合成力F和實(shí)際值F1的大小和方向是否一樣?！敬鸢浮垦卮藭r(shí)細(xì)繩的方向用鉛筆描出幾個(gè)點(diǎn)，用刻度尺把這些點(diǎn)連成直線 F和F314【解析】（1）根據(jù)紙帶數(shù)據(jù)可知：加速度；打點(diǎn)C點(diǎn)時(shí)物塊的速度（2）由牛頓第二定律得：加速度，所以求出動(dòng)摩擦因數(shù)，還需測(cè)量的物理量是斜面的傾角?！敬鸢浮浚?）3.25；1.79；(2)C 15【解析】（1）設(shè)該同學(xué)沿拖桿方向用大小為F的力推拖把。將推拖把的力沿豎直和水平方向分解，按平衡條件有 式中N和f分別為地板對(duì)拖把的正壓力和摩擦力。按摩擦定律有 聯(lián)立式得 （2）若不管沿拖桿方向用多大的力都不能使拖把從靜止開始運(yùn)動(dòng)，應(yīng)有 這時(shí)，式仍滿足。聯(lián)立式得 現(xiàn)考察使上式成立的角的取值范圍。注意到上式右邊總大于零，且當(dāng)F無限大時(shí)極限為零，有 使上式成立的角滿足，這里是題中所定義的臨界角，即當(dāng)時(shí)，不管拖桿方向用多大的力都推不動(dòng)拖把。臨界角的正切為 【答案】（1） （2）