九年級化學下冊 第八單元 金屬盒金屬材料課題1 金屬材料教案 人教新課標版教學目標1、知識與技能使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。2、過程與方法 指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養(yǎng)學生科學的認知方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題；培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力；培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋；指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養(yǎng)學生科學的認知方法；從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。教學重點1、金屬材料的物理性質2、物質性質與用途的關系教學難點1、培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力2、提高學生綜合分析問題的能力儀器、藥品：鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關的資料和新型的合金的資料。教學時間：教學過程：引導學生了解人類發(fā)現(xiàn)、認識、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。（學生分組實驗）學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態(tài)；用力試試是否可以彎曲、折斷；用小刀割一下；用鐵錘錘一下；用酒精燈加熱；用電池、小燈泡測試它們的導電性。（討論交流）（小結）金屬的物理性質。（閱讀）教材第23頁了解金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性。（討論）教材第3頁討論題（討論、交流結果）（小結）物質用途是由其性質決定的（提問）：結合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素？（小結）：物質的性質決定物質的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。（提問）：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？常見的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？（閱讀）課文第45頁。（小結）合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。（實驗） 演示實驗實驗8-1觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。（閱讀）課文第6頁，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。布置作業(yè)：了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學交流?！景鍟O計】 第八單元 金屬盒金屬材料課題1 金屬材料一、 物理性質1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點教高。2、 特性：3、性質決定用途 物質的用途主要由性質決定，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。三、合金1、常見合金生鐵和鋼。2、常見合金的主要成份、性能和用途。課后反思： 本節(jié)課的設計和實施，充分體現(xiàn)了高效課堂核心理念：自主、合作、探究。課堂活而有序，時間分配合理；學生肯學、想學、會學；通過展示實現(xiàn)交流、通過點撥實現(xiàn)提升、通過檢測實現(xiàn)落實。如果把自主學習中的兩部分內(nèi)容和小組合作探究中對應的內(nèi)容交叉進行，效果可能更好。