2022年高中物理自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律教案1 粵教版必修1一 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力（1） 理解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)（2） 理解自由落體運(yùn)動(dòng)的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同，且隨緯度的增加而增加。（3） 掌握自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律及公式2. 過程與方法（1） 復(fù)習(xí)在紙帶中讀出物體運(yùn)動(dòng)信息的方法，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)處理紙帶信息的方法（2） 初步了解運(yùn)用EXCEL軟件處理數(shù)據(jù)的技巧。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 通過使用EXCEL處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)電腦軟件處理各種數(shù)據(jù)的便捷性。（2） 通過高空墜物危險(xiǎn)性的分析體會(huì)這種行為的惡劣性，提高自身綜合素質(zhì)。二 重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1） 如何證明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)（2） 自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)及其應(yīng)用 2教學(xué)難點(diǎn)（1） 引導(dǎo)學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)猜想自由落體運(yùn)動(dòng)為運(yùn)變速支線運(yùn)動(dòng)（2） 自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)及其應(yīng)用三 教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)與引入上一節(jié)課我們在實(shí)驗(yàn)室探究了自由落體運(yùn)動(dòng)，明白不同的物體下落快慢可能不相同，主要原因是因?yàn)榭諝庾枇Φ挠绊?，而做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體不受空氣阻力的影響，因此自由下落的物體下落情況相同。復(fù)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)定義、條件、特征。上節(jié)課在實(shí)驗(yàn)室中打出了自由落體運(yùn)動(dòng)的紙帶信息，并且在作業(yè)初步分析了紙帶信息，但是沒有進(jìn)一步分析它究竟是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課的內(nèi)容就是要進(jìn)一步的探究。（二） 新課教學(xué)1. 提出探究自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的思路：猜想驗(yàn)證推導(dǎo)公式2. 依據(jù)紙帶提出猜想：引導(dǎo)學(xué)生猜想自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：（） 勻速直線運(yùn)動(dòng)不可能（兩點(diǎn)間的距離不等）（） 勻變速直線運(yùn)動(dòng)可能（直線運(yùn)動(dòng)，速度變化）進(jìn)一步假設(shè)，如果自由落體運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)，它的特征還有哪些？（） 初速度為（） 運(yùn)動(dòng)方向豎直向下引導(dǎo)學(xué)生如何證明此猜想：想要證明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，只需證明其速度均勻變化，即只需證明加速度為固定值。驗(yàn)證猜想：（）初速度為的運(yùn)變速直線運(yùn)動(dòng)公式：提醒學(xué)生注意：這是初速度為的勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式，該公式中的加速度為固定值，即最后一個(gè)推導(dǎo)式中，等號(hào)右邊的為固定值，則等號(hào)左邊的也應(yīng)該為固定值，即與成正比。換言之，只要是與成正比，就可以推出為固定值。所以我們證明的核心問題可以轉(zhuǎn)化為與究竟是否成正比。（） 驗(yàn)證過程：驗(yàn)證的依據(jù)同樣應(yīng)該是紙帶中的數(shù)據(jù)，在上堂課的作業(yè)中已，已經(jīng)布置學(xué)生通過圖像處理紙帶中的數(shù)據(jù)（紀(jì)錄紙帶運(yùn)動(dòng)信息、，畫出圖像與圖像）當(dāng)堂通過投影儀展示學(xué)生作業(yè)并加以點(diǎn)評(píng)。介紹新的處理數(shù)據(jù)的方法EXCEL電子表格處理，并讓學(xué)生自己根據(jù)紙帶填寫運(yùn)動(dòng)信息。通過EXCEL自帶的圖像處理功能繪出圖像與圖像由圖像中看出，與成正比例，即。由圖像中看出，與不成正比例，即自由落體運(yùn)動(dòng)并不是勻速直線運(yùn)動(dòng)。由圖像可以看出與的確成正比例關(guān)系，由此可證明我們的猜想是正確的，自由落體運(yùn)動(dòng)的確是一種勻變速支線運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：不同物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，物體下落的加速度是否相同？為固定值有兩層含義：、某一自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度為固定值、不同物體自由下落的加速度也為固定值因此我們用一個(gè)特殊的符號(hào)來代替這一固定的值。自由落體加速度通過表格提出問題：（） 自由落體加速度在不同地方是如何變化的？（） 自由落體加速度的大小一般為多少總結(jié)如下：自由落體加速度大小：、一般取9.8、簡便計(jì)算時(shí)取10、其大小隨緯度增加而增加自由落體加速度方向：豎直向下自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律自由落體運(yùn)動(dòng)是一種初速度為0，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)其運(yùn)動(dòng)規(guī)律為：由勻變速直線運(yùn)動(dòng)可以推導(dǎo)出：速度公式：位移公式：強(qiáng)調(diào)：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，所有勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律對于自由落體運(yùn)動(dòng)也都適用（三）規(guī)律的應(yīng)用：（）課堂活動(dòng)：測定反應(yīng)時(shí)間人對周圍發(fā)生的事情都需要一段時(shí)間來作反應(yīng)，從人發(fā)現(xiàn)情況到采取行動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間，稱為反應(yīng)時(shí)間。讓甲同學(xué)在乙同學(xué)的大拇指與食指之間的正上方捏住一把直尺，乙同學(xué)的大拇指與食指之間的距離保持在3左右，在沒有任何預(yù)示的前提下，甲同學(xué)突然放開直尺，乙同學(xué)盡快用手夾住它。運(yùn)用剛學(xué)過的自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就可以求出乙同學(xué)的反應(yīng)時(shí)間。（）思考：生活當(dāng)中，高空墜物已成為社會(huì)的一大公害，那么高空墜物究竟有多大的危害呢？例1：一花盆從5樓的高度由靜止開始?jí)嬒拢雎钥諝庾枇Φ淖饔?，問：果核墜落到地面時(shí)的速度為多大？（每層樓高3米，g取9.8m/s²）通過計(jì)算得到該花盆落到地面的速度大約是17.15，這個(gè)速度比以60行駛的汽車速度還要大，將對人造成極大的傷害，甚至?xí){到人的生命。（）討論與交流雨滴下落的高度大約是1.5，比花盆高得多，如果它作自由落體運(yùn)動(dòng)，計(jì)算它落地時(shí)的速度？思考，為什么下落高度比花盆高得多的雨滴卻不會(huì)對人造成傷害？四 作業(yè)P33、4