八年級(jí)物理下冊(cè) 第9章 第1節(jié) 壓強(qiáng)教案 （新版）新人教版單元課題第九章 壓強(qiáng)單 元教學(xué)目標(biāo)1、知道與影響壓力作用效果的有關(guān)因素。 2、知道液體壓強(qiáng)的分布規(guī)律。 3、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和結(jié)論。單 元重、難點(diǎn)1、經(jīng)歷壓強(qiáng)概念的建立過(guò)程、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2、理解壓強(qiáng)、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其應(yīng)用。單 元教學(xué)設(shè)想學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容需要力、力的作用效果、密度等知識(shí)為基礎(chǔ)，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，形成壓強(qiáng)的概念。通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、交流、歸納得出結(jié)論，形成壓強(qiáng)的概念。本單元的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，感受實(shí)驗(yàn)、歸納的科學(xué)方法，體會(huì)用控制變量的方法研究物理問(wèn)題。通過(guò)交流壓強(qiáng)大的利與弊及在生活中增大和減小壓強(qiáng)大小的方法，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，懂得任何事物都存在兩面性。單元教學(xué)時(shí)數(shù)分配5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第一節(jié) 壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、正確理解壓強(qiáng)概念和壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算； 2、結(jié)合生活實(shí)際明確改變壓強(qiáng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力； 3、在實(shí)驗(yàn)探究中，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和操作技能。過(guò)程與方法1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量法；2、在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法；3、通過(guò)簡(jiǎn)單估算處理，使學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)估算的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；2、通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重 點(diǎn)理解壓強(qiáng)概念。難 點(diǎn)比值定義法定義壓強(qiáng)。教具準(zhǔn)備壓強(qiáng)演示小桌，海綿、砝碼教學(xué)時(shí)段1課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修正一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：力的作用效果是什么？演示小實(shí)驗(yàn)： 向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。二、探究學(xué)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生做捏鉛筆的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生描述手指的感覺(jué)。教師提出問(wèn)題： 壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼近主題。演示實(shí)驗(yàn)： 將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學(xué)生觀察海綿的變化，并簡(jiǎn)單回答產(chǎn)生變化的原因。 邊做實(shí)驗(yàn)邊提問(wèn)： (1)改變酒瓶的質(zhì)量，海綿有變化嗎？怎么變？（往瓶中加沙） (2)質(zhì)量一定的酒瓶，改變它的放置方式會(huì)有什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么（原來(lái)豎放的酒瓶橫放。橫放時(shí)稍微轉(zhuǎn)動(dòng)一下，觀察海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放）？(3)除了海綿，我們還能用什么來(lái)顯現(xiàn)壓力的作用效果？指導(dǎo)各小組選擇合適的材料，自行探究上述問(wèn)題，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象，寫(xiě)出小組書(shū)面結(jié)論。比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進(jìn)行總結(jié)、提升： 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。 壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比； 比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量接觸面積，比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進(jìn)行總結(jié)、提升： 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。 壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比； 比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。 給出壓強(qiáng)的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。結(jié)合定義引出壓強(qiáng)公式： p=F/S ; 給出壓強(qiáng)的國(guó)際單位帕斯卡，單位符號(hào)Pa。說(shuō)明該單位是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡。 要求學(xué)生根據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積國(guó)際單位的關(guān)系。在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對(duì)手的壓強(qiáng)就有 20Pa 。給出常用的壓強(qiáng)單位。 提問(wèn)： 能否粗略估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)？需要知道哪些物理量？如何測(cè)量？（必要時(shí)出示方格紙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算指導(dǎo)）給出教師的體重，實(shí)際測(cè)量鞋子的面積，估算教師自己對(duì)地的壓強(qiáng)。 發(fā)放方格紙，要求學(xué)生估算自己對(duì)地的壓強(qiáng)。 設(shè)想每人穿一雙底面積 1m 2 的大鞋子，讓學(xué)生計(jì)算此時(shí)他對(duì)地的壓強(qiáng)。與上題結(jié)果比較。得出結(jié)論：壓力不變時(shí)改變受力面積能改變壓強(qiáng)。 實(shí)際生活中要根據(jù)需要限定壓強(qiáng)的大小。提問(wèn)： 我們能通過(guò)改變哪些物理量來(lái)改變壓強(qiáng)？通常是改變哪些量？對(duì)照?qǐng)D 10-1-6 分析它們各自是需要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)？主要是通過(guò)改變什么量來(lái)實(shí)現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中控制壓強(qiáng)的例子？結(jié)合學(xué)生提出的例子，教師再提出一些實(shí)例（如訂書(shū)機(jī)），一起分析分別是通過(guò)改變哪些量來(lái)實(shí)現(xiàn)目的的。 帶領(lǐng)學(xué)生討論“發(fā)展空間”中自我評(píng)價(jià)的第2題。三、遷移拓展設(shè)問(wèn)：壓強(qiáng)是越大越好，還越小越好呢？然后解釋生活中我們需要壓強(qiáng)大時(shí)要想辦法增大壓強(qiáng)，需要壓強(qiáng)小時(shí)想辦法減小壓強(qiáng)？同時(shí)說(shuō)明任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體會(huì)被壓壞。 讓學(xué)生解釋為什么捏不碎一個(gè)雞蛋。四、總結(jié)收獲 1、建立起正確的壓強(qiáng)概念； 2、理解壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單估算； 3、結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明如何控制壓強(qiáng)。五、鞏固訓(xùn)練1小偉同學(xué)參加軍訓(xùn)時(shí)，體檢稱得他的質(zhì)量為50kg，他立正時(shí)對(duì)水平地面的壓力為_(kāi)N；他正步走時(shí)，他對(duì)地面的壓強(qiáng)將_(增大/不變/變小)。2坐沙發(fā)要比坐板凳舒服，這主要是因?yàn)樯嘲l(fā)較易發(fā)生形變，增大了人與沙發(fā)間的_，在_不變的情況下，_(增大/減小)了壓強(qiáng).載重汽車(chē)的輪胎比普通車(chē)的多而寬，這樣能_。3一物體放在水平桌面上，如圖9-5所示，(1)若沿aa線將它切成兩塊，拿去上面的部分，物體對(duì)桌面的壓力將_，密度將_，壓強(qiáng)將_； (2)若沿bb 線切開(kāi)，拿去右半部分，則物體對(duì)桌面的壓力將_，密度將_，壓強(qiáng)將_。(增大/不變/變小)4下列說(shuō)法中，正確的是( ) A壓力方向總是與重力方向一致 B單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)C壓力作用效果只與壓力大小有關(guān) D壓力就是壓強(qiáng)5在下列措施中，為了增大壓強(qiáng)的是 ( ) A打地基的樁，其下端做成尖形 B載重汽車(chē)多用幾個(gè)輪子C背行李的背帶做得寬一些 D把鐵軌鋪在枕木上6一人先站在地面上，后又在地面上走動(dòng)，則他對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)是 ( ) A壓力減小，壓強(qiáng)不變 B壓力、壓強(qiáng)都增大C壓力、壓強(qiáng)都不變 D壓力不變，壓強(qiáng)增大六、布置作業(yè)1、完成教材32頁(yè)2、3、42、完成配套練習(xí)回答：使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。學(xué)生回答：摁住筆尖的手指比較疼。針對(duì)教師的設(shè)問(wèn)積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)回答： 海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。在教師的總結(jié)提升下明確： 影響壓力作用效果的主要因素； 壓力作用效果與各個(gè)因素的基本關(guān)系； 比較壓力的作用效果要同時(shí)考慮壓力和接觸面積兩個(gè)因素，可以控制一個(gè)，比較另一個(gè)。這是“控制變量法”。理解壓強(qiáng)公式，了解壓強(qiáng)單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容。 由公式得出 1Pa=1N/m2 。學(xué)生計(jì)算新的壓強(qiáng)，進(jìn)行比較。 改變壓強(qiáng)可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常見(jiàn)。 結(jié)合圖示分析書(shū)中事例。明確增大壓強(qiáng)要減小受力面積；反之要增大受力面積。思考并回答師生總結(jié)收獲學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 壓強(qiáng) 一、壓力 定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。 二、壓強(qiáng) 1.壓強(qiáng)的物理意義：表示壓力作用效果的物理量。 2.定義：?jiǎn)挝幻娣e上所受到的壓力大小叫壓強(qiáng)。 3.公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積 即P=F/S 4.單位：帕斯卡（帕Pa） 1Pa=1N/批改輔導(dǎo)班級(jí)人數(shù)上交人數(shù)上交率批改人數(shù)批改反饋優(yōu)點(diǎn)不足輔導(dǎo)改進(jìn)姓名內(nèi)容效果教學(xué)反思預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、帶魚(yú)生活在深海中。你見(jiàn)過(guò)活的帶魚(yú)嗎？為什么？2、潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成，為什么？3、 液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有_,且在同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng) 都_； 4、 同一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而_； 5、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度處,液體的密度越大, 壓強(qiáng) _。