《七年級(jí)語文上冊(cè)《自述苦學(xué)》教案 上海五四制版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè)《自述苦學(xué)》教案 上海五四制版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語文上冊(cè)《自述苦學(xué)》教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 借助注釋，看懂古文，積累常用的文言詞語。 2、? 學(xué)習(xí)隨時(shí)間推移逐步表現(xiàn)人物某一品行的寫作方法。 3、? 正確看待白居易刻苦學(xué)習(xí)的品格。 說明： 本文是七年級(jí)第一學(xué)期的古文，文字并不深?yuàn)W。教師在教學(xué)中，應(yīng)大膽放手，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，讀懂古文的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)人物品格的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)人物為什么會(huì)有如此遭遇要重點(diǎn)理解。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：理解并學(xué)習(xí)白居易的刻苦學(xué)習(xí)的品格。 2、難點(diǎn)：從白居易等人的人生之路中得到啟示，有所感悟。 說明： 作為《同齡人的故事》單元中的最后一篇

2、文章，本文在結(jié)構(gòu)上是本單元的收尾。所以，在理解文章中心的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)本單元文章有所串聯(lián)，從而促使學(xué)生深入思考，在同齡人的故事中，感悟自己的人生軌跡。但這又是很有難度的，一不小心就會(huì)給學(xué)生以說教的感覺。因此，我把這作為難點(diǎn)。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 接觸課文 教師領(lǐng)讀課文。 學(xué)生跟讀。 疏通文字 深入課文 教師根據(jù)學(xué)生翻譯，作出糾正。 學(xué)生根據(jù)注釋，口頭翻譯全文。 理解文章 介紹作者 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己積累的知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹白居易。 學(xué)生介紹。 走近作者，為下文作鋪墊。 設(shè)置問題，引入中心 白居易成為一個(gè)偉大的文學(xué)家，從文中看有

3、哪些原因？（天賦、苦學(xué)） 文中哪些語句表現(xiàn)了這些？ 這些語句是按照什么順序排列的？ 圈劃文章，回答。 深入理解文章，揭示中心。 拓展延伸 ?“仲永”與“白居易”都是有天賦的人才，為什么最后結(jié)果卻有如此巨大的不同？ 從中你有什么啟示？ 學(xué)生思考回答。 拓展生活，結(jié)合學(xué)生自身，引起學(xué)生思考感悟。 思路點(diǎn)撥 本文作為一篇課外自讀文章，在難度上是適中的。教師可以以此來訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力，培養(yǎng)學(xué)生利用注釋，讀懂文章的習(xí)慣。但教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)放置于啟發(fā)學(xué)生思考刻苦學(xué)習(xí)的重要性上。 ? 練習(xí)舉隅 1、解釋加點(diǎn)字： （1）仆始生六七月時(shí)????? （2）及五六歲???? （3）諳識(shí)聲韻??? （4）晝課書 2、從“仲永”、“白居易”、“周處”等人的經(jīng)歷中，你覺得要成功需要哪些條件？最重要的什么？ ?