2022年高中地理 人地關(guān)系思想的演變學案 新人教版必修2考點考情提示 本課主要考查：人地關(guān)系思想的歷史演變，人類面臨的主要環(huán)境問題，可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展是種類地理問題的中心和歸結(jié)，是高考中再現(xiàn)率是最高的內(nèi)容之一。近年來高考命題多以案例的形式，結(jié)合區(qū)域?qū)θ祟惢顒舆M行評價與反思，強調(diào)觀點與方法的運用。知識梳理一、 人地關(guān)系的歷史回顧：1采集漁獵時期：人類對自然既 又 ，環(huán)境對人類的制約作用 ，人類與環(huán)境是一種 關(guān)系。2農(nóng)業(yè)文明時期：人類 自然，人類對環(huán)境依賴性 ，對抗性 ，環(huán)境遭到破壞，出現(xiàn)局部的問題。3工業(yè)文明時期： 人類 自然，人地關(guān)系全面呈現(xiàn) ，人地矛盾迅速 短缺， 破壞， 污染 從局部擴展到 。4人地關(guān)系思想的演變?nèi)说仃P(guān)思想地理環(huán)境決定論人類中心論人地伙伴論生產(chǎn)力水平采獵文明工業(yè)文明后工業(yè)化時代農(nóng)業(yè)文明核心思想影響二、 直面環(huán)境問題：1.人類與環(huán)境的關(guān)系：圖中大圓表示_，小圓表示_。A箭頭表示人類從環(huán)境中索取_和_，B箭頭表示人類把_和_所產(chǎn)生的_排放到環(huán)境中，C箭頭表示人類作用于環(huán)境的同時，環(huán)境也把它所受到的_，反過來作用于_。2環(huán)境問題產(chǎn)生的機理 人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其 的再生速度，生態(tài)破壞、資源短缺。人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了 ，導致環(huán)境質(zhì)量下降， 環(huán)境污染。3環(huán)境問題的原因與表現(xiàn)：原因：a 壓力。 b人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的 c 片面追求 ，人類向環(huán)境排放的廢棄物超過了環(huán)境的 。 表現(xiàn)： ， ， 4環(huán)境問題的表現(xiàn)主要表現(xiàn)肉體方面 原因資源短缺水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、能源人類 等超過了資源本身及其替代品的再生速度生態(tài)破壞水土流失、土地荒漠化以自然植被的破壞生物多樣性減少生物生存環(huán)境遭破壞或過渡捕獵二氧化硅含量增加和臭氧層的破壞 大量燃煤和使用消耗臭氧物質(zhì)環(huán)境污染大氣污染、水污染、土壤污染固體廢棄物污染人們生活產(chǎn)生的大量垃圾噪聲污染放射性污染海洋污染3環(huán)境問題的分布： 城市：主要表現(xiàn)為 地區(qū)差異 鄉(xiāng)村：主要表現(xiàn)為 局域性： 發(fā)達國家：主要表現(xiàn)為 國家差異 發(fā)展中國家：主要表現(xiàn)為 全球性：如： 三、 走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展1提出： 開始，提出了可持續(xù)發(fā)展思想并得到公認。1可持續(xù)發(fā)展的概念可持續(xù)發(fā)展是既滿足 ，而又不危及后代人滿足其需求的 。2內(nèi)涵： 持續(xù)發(fā)展 持續(xù)發(fā)展 持續(xù)發(fā)展。其中 是基礎，是 條件， 是目的。3原則： 、 、