2022年高中英語 Unit 3說課稿 新人教版選修8這節(jié)課上的內(nèi)容是單元的第二篇閱讀，沒有像第一篇閱讀那么詳細(xì)處理文章。而是用了以下兩種方法來上這節(jié)課：第一，Question time我運(yùn)用的Question time和以往的不同，不是學(xué)生向老師提問，而是學(xué)生向?qū)W生提問。具體步驟是這樣：1、課前：先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在練習(xí)本上寫下幾個問題，提醒學(xué)生，要多寫幾個，避免提問時和別人的重復(fù)；另外，不限定問題的內(nèi)容，可以簡單，比如說：What is the name of the hero in this passage? 也可以比較難，比如，What do you think of the hero in this passage?2、課堂上，運(yùn)用1015分鐘來做Question time（時間充裕可以用20分鐘）。提問方法是這樣：第一個問題由我就課文內(nèi)容隨意點(diǎn)學(xué)生A回答。該學(xué)生給出正確答案后，由他隨意點(diǎn)出學(xué)生B來回答他的問題。等學(xué)生B回答完之后，又隨意點(diǎn)出學(xué)生C來回答學(xué)生B的問題，一直這樣循環(huán)下去。提醒學(xué)生，問過了的學(xué)生和問題不能重復(fù)。這種方法的目的有三個：一是讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，一是讓學(xué)生開口說英語，三是讓學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，避免傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的課堂模式。當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)，這種方法的效果不錯，一是課堂氣氛比以前更活躍，大家都極力做好回答問題和提問的準(zhǔn)備；另外，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大部分（包括一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生）都能開口說英語。當(dāng)然，我也注意到了另外一部分開不了口的學(xué)生。我的做法有兩種：一是在一旁小聲提醒，另外就是，碰到真的不會回答或者沒有準(zhǔn)備問題的學(xué)生，可以讓其ask for help from other classmates。在他得到幫助后，提醒他向提供幫助的學(xué)生表示感謝（提醒他說“Thank you！”）我覺得下一次，我要改進(jìn)，就是，那些基礎(chǔ)太差的，讓他根據(jù)文章的某一個句子讓他變化句式，比如說把陳述句變成一般疑問句，也算是提問，鼓勵每一個學(xué)生讓自己真正參與進(jìn)來。第二，Retell without booksRetell也是熟悉內(nèi)容的方式。我抽出文章中的第3段（主要內(nèi)容是貝爾發(fā)明電話的過程）作為示范。我首先給出詳細(xì)的Key Words：          a multiple telegraph          Morse code          only one message at a time          several messages at the same time          separate different sound waves          allow different conversations to be held          a straw joined to d deaf mans ear          drew sound waves          smoked glass          a flash of inspiration          reproduced in a moving electrical current          sent along a wire          improve the telegraph          the first telephone在屏幕上放映出這些Key Words之后，我會給學(xué)生一點(diǎn)時間先自己試試。當(dāng)要學(xué)生自己站起來說的時候，沒有學(xué)生敢。在這種情況下，我先自己就這些詞組，從頭到尾Retell一次，鼓勵學(xué)生：“老師會，你們一定也會的。”他們聽完老師說完，能受到鼓舞，也有同學(xué)站起來嘗試了。越到后來，站起來的學(xué)生說得越順暢。大概過了5分鐘，讓4到5個同學(xué)說完之后，我給出另外一種Key Words：         telegraph         Morse code         message ( only one several)         sound waves & different conversations         straw; deaf mans ear         drew on ; smoked glass         inspiration         reproduced         current; wire         The first telephone學(xué)生見到詞組大大縮水，有了畏難心理。這一次，我沒有做示范，而是，讓學(xué)生跟著我一起說。我一邊用手指著屏幕，一邊和他們一起說。其實(shí)，我也就是提醒了他們一下第一個詞，大部分學(xué)生就能一起說出來了。說過一遍之后，就有學(xué)生主動站起來，再說一次。這個過程大概也是5到8分鐘左右。之后，我又要求他們用3到4句話來概括這段話的內(nèi)容。他們還是有點(diǎn)畏難。我就直接給出我的參考答案：At the beginning, Bell wanted to improve his simple multiple telegraph. In order to reach his aim, he designed a plicated machine to solve difficulties he met, but he did not succeed. After that, Bell tried another experiment, which led to his unexpected and greatest invention - the first telephone. 學(xué)生看完之后，要求他們一起大聲朗讀一遍。整個Retell過程完結(jié)之后，我告訴他們：“其實(shí)retell不難，你可以從詳細(xì)到簡單，然后再去背誦。不止是段落如此，文章也可以這樣處理。這篇文章是傳記式文章，我們可以在聯(lián)系本上寫出所有文章中提到過的具體年份，然后在年份后面寫出相對應(yīng)發(fā)生的事情。然去根據(jù)自己制作的這個年份表retell整篇文章。之后，就把事情遮住，只看年份，再retell這篇文章。這樣，你就記住了至少是非常熟悉了文章內(nèi)容。這種方法的目的同樣是三個，讓學(xué)生不用死記硬背，同樣可以記住文章內(nèi)容；當(dāng)然，也是鼓勵他們說英語；另外，也是最重要的，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言來表達(dá)。這節(jié)課整個教學(xué)過程，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精力非常集中，課堂氣氛也非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯，幾乎都能記住整堂課的內(nèi)容。課后，我問過一些學(xué)生，他們很喜歡這些形式，希望以后能夠多采用。一些小細(xì)節(jié)要注意的就是：1、多鼓勵學(xué)生自己說，不管他能不能擠出一句話來，老師都不能急躁，不能想：“這樣浪費(fèi)時間，這個說不出來，就算了。”然后就去叫下一個。每個學(xué)生都希望自己能夠完成老師教給地任務(wù)，尤其是那些經(jīng)常被其他老師忽略的學(xué)生，所以，一定要給他們機(jī)會。（在14班上課的時候，我不了解學(xué)生情況，就隨意點(diǎn)了一個學(xué)生，恰好那個學(xué)生是經(jīng)常不會被老師叫到回答問題的學(xué)生，他后來在作業(yè)本里夾了一封信給我，對我表感謝，也表示他要更努力學(xué)習(xí)英語。）2、老師要融入學(xué)生。有時候?qū)W生會犯一些小小的滑稽的錯誤，當(dāng)其他學(xué)生都在笑的時候，老師可以和他們一起笑笑，但又要控制好局面，既讓那些學(xué)生不過分，又讓這個學(xué)生不尷尬。3、整個課堂氣氛應(yīng)該是輕松的，所以，老師一定要下講臺，走到學(xué)生中間去，甚至是靠近某個學(xué)生，跟他/她拍拍肩，或者是在小聲提醒學(xué)生的時候，湊到耳朵旁都可以，讓學(xué)生覺得，老師想幫助她，也是在真正幫助她。4、注意適時總結(jié)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這一些都是我上完這節(jié)課之后的體會，希望大家多給出批評指正。