山東泰安市八年級生物下冊 9.1.2從種到界學案 魯教版五四制
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山東泰安市八年級生物下冊 9.1.2從種到界學案 魯教版五四制
山東泰安市八年級生物下冊 9.1.2從種到界學案 魯教版五四制【課型】新授【學習目標】(學什么?怎么學?學到什么程度?)1說出生物分類的七個等級,知道生物分類的基本單位2概述生物分類的依據(jù)和意義3說出雙名法各部分的含義,書寫規(guī)則,以及雙命名法的提出者【重難點分析】重點:能說出生物分類的七個等級單位;概述生物分類的依據(jù)和意義難點:概述生物分類的依據(jù)和意義?!窘虒W流程設計】教學流程學生活動一、提出問題,導入新課蜜蜂是動物嗎?蜜蜂是無脊椎動物嗎?蜜蜂是節(jié)肢動物嗎?蜜蜂是昆蟲嗎?同一動物為什么要冠以不同類群的名稱呢?接下來,我們一起學習生物的分類。二、獲取新知(一)獨自學習閱讀課本101頁的第一段和【科學方法】,完成下類問題:1、生物學家主要根據(jù)什么對生物進行分類?2、生物分類的等級單位是?3、生物分類的意義?(二)合作探究閱讀、觀察課本102頁、103頁的圖片和文本內容,合作完成下列問題:1、所有的狼都屬于同一物種嗎?2、找出狼和郊狼、狼和馬的共同特征。3、同種生物個體之間的親緣關系近,還是同界生物個體之間的親緣關系近?4、按照親緣關系由近到遠的順序,將狼、狐、虎、郊狼、兔、青蛙進行排列?5、怎樣利用生物特征來確定分類等級以及生物之間的親緣關系?6、想一想,植物有時怎樣分類的呢?請以桃花為例,說一說。大家通過這個自學任務,以小組為單位討論5分鐘,解決任務中的問題。生分組討論、交流,分組展示自己小組的答案。師補充和糾正。學生自學思考:1、生物學家主要根據(jù)什么對生物進行分類?2、生物分類的等級單位是?3、生物分類的意義?總結不同的等級:界、門、綱、目、科、屬、種?!胺N”是最基本的分類單位?!景鍟O計】【反饋練習】請同學們查閱資料,寫出人在生物分類學上的等級位置。