山東泰安市八年級生物下冊 9.1.2從種到界學案 魯教版五四制【課型】新授【學習目標】（學什么？怎么學？學到什么程度？）1說出生物分類的七個等級，知道生物分類的基本單位2概述生物分類的依據(jù)和意義3說出雙名法各部分的含義，書寫規(guī)則，以及雙命名法的提出者【重難點分析】重點：能說出生物分類的七個等級單位；概述生物分類的依據(jù)和意義難點：概述生物分類的依據(jù)和意義?！窘虒W流程設計】教學流程學生活動一、提出問題，導入新課蜜蜂是動物嗎？蜜蜂是無脊椎動物嗎？蜜蜂是節(jié)肢動物嗎？蜜蜂是昆蟲嗎？同一動物為什么要冠以不同類群的名稱呢？接下來，我們一起學習生物的分類。二、獲取新知（一）獨自學習閱讀課本101頁的第一段和【科學方法】，完成下類問題：1、生物學家主要根據(jù)什么對生物進行分類？2、生物分類的等級單位是？3、生物分類的意義？（二）合作探究閱讀、觀察課本102頁、103頁的圖片和文本內容，合作完成下列問題：1、所有的狼都屬于同一物種嗎？2、找出狼和郊狼、狼和馬的共同特征。3、同種生物個體之間的親緣關系近，還是同界生物個體之間的親緣關系近？4、按照親緣關系由近到遠的順序，將狼、狐、虎、郊狼、兔、青蛙進行排列？5、怎樣利用生物特征來確定分類等級以及生物之間的親緣關系？6、想一想，植物有時怎樣分類的呢？請以桃花為例，說一說。大家通過這個自學任務，以小組為單位討論5分鐘，解決任務中的問題。生分組討論、交流，分組展示自己小組的答案。師補充和糾正。學生自學思考：1、生物學家主要根據(jù)什么對生物進行分類？2、生物分類的等級單位是？3、生物分類的意義？總結不同的等級：界、門、綱、目、科、屬、種?！胺N”是最基本的分類單位?！景鍟O計】【反饋練習】請同學們查閱資料，寫出人在生物分類學上的等級位置。