九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 常見(jiàn)的酸和堿 第三節(jié) 溶液的酸堿性教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)將掌握用酸堿指示劑定性地檢驗(yàn)溶液的酸堿性的方法。用pH試紙定量地測(cè)定溶液的酸堿度的方法。能力目標(biāo)1 過(guò)程與方法：用科學(xué)探究的方法認(rèn)識(shí)酸性溶液和堿性溶液的方法。  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：溶液的酸堿性及其對(duì)生命活動(dòng)、農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要性和影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：溶液的酸堿性、酸堿度的測(cè)定與判斷。難點(diǎn)：溶液酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。教學(xué)方法情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、交流討論教學(xué)法，教師突出活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)與方法引導(dǎo)，為學(xué)生搭建參與和交流的平臺(tái)。教具多媒體板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)、溶液的酸堿性一、酸性溶液和堿性溶液 石蕊試液 酚酞試液 藍(lán)色石蕊試紙 紅色石蕊試紙中性溶液 紫色 無(wú)色 酸性溶液 紅色 無(wú)色 紅色 堿性溶液 藍(lán)色 紅色 藍(lán)色二、溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度 pH<7 溶液呈酸性PH=7 溶液呈中性 pH>7 溶液呈堿性過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn) 日常生活中有哪些物質(zhì)給你留下“酸”的印象？ 【閱讀】課本38頁(yè)聯(lián)想與啟示同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知【教師講述】日常生活中可以通過(guò)嘗來(lái)知道酸味，但我們是不允許嘗化學(xué)試劑的味道的，那么我們?cè)趺创_定物質(zhì)的酸性或堿性呢？【學(xué)生回憶】如何證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)1】在小試管中分別滴幾滴白醋、稀鹽酸、酸果汁，再滴入12滴石蕊試液現(xiàn)象：石蕊由紫變紅【學(xué)生實(shí)驗(yàn)2】在小試管中分別滴幾滴純堿溶液、氨水、石灰水，再滴入12滴石蕊試液現(xiàn)象：石蕊由紫變藍(lán)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)3】在小試管中分別滴幾滴食鹽水、蔗糖水，再滴入12滴石蕊試液現(xiàn)象：石蕊不變色【結(jié)論】利用石蕊試液可以鑒別酸性，堿性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)，遇中性溶液不變色?！窘處熤v述】像石蕊試液這樣能檢驗(yàn)溶液酸堿性的試液，叫酸堿指示劑。酸堿指示劑有多種，酚酞也是常見(jiàn)的酸堿指示劑?！净顒?dòng)與探究1】在小試管中分別滴幾滴白醋、稀鹽酸、酸果汁，再滴入12滴酚酞現(xiàn)象：酚酞不變色【活動(dòng)與探究2】在小試管中分別滴幾滴純堿溶液、氨水、石灰水，再滴入12滴酚酞現(xiàn)象：酚酞由無(wú)色變紅【活動(dòng)與探究3】在小試管中分別滴幾滴食鹽水、蔗糖水，再滴入12滴酚酞現(xiàn)象：酚酞不變色【小結(jié)】酸堿指示劑在酸堿溶液里的顏色變化 石蕊試液 酚酞試液 藍(lán)色石蕊試紙 紅色石蕊試紙中性溶液 紫色 無(wú)色 酸性溶液 紅色 無(wú)色 紅色 堿性溶液 藍(lán)色 紅色 藍(lán)色【拓展視野】學(xué)生閱讀酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)【探究】什么樣的物質(zhì)可以作為酸堿指示劑？【小結(jié)】在酸性、中性和堿性溶液中能顯示出不同的顏色?！菊n后實(shí)驗(yàn)】自己制得的指示劑檢驗(yàn)幾種不同酸堿性的溶液?！咎釂?wèn)】用酸堿指示劑只可以檢驗(yàn)溶液酸堿性的，但不能表示溶液酸性或堿性強(qiáng)弱的程度。那么如何測(cè)定溶液酸堿度？【講述】用pH試紙定量地測(cè)定溶液的酸堿度的方法?！拘〗Y(jié)】溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度 pH<7 溶液呈酸性PH=7 溶液呈中性 pH>7 溶液呈堿性【觀察與思考】學(xué)生完成后交流傾聽(tīng)、思考 回答（有酸味）  小組討論，形成初步設(shè)計(jì)思路。 小組選派代表闡述自己的設(shè)計(jì)思路。幾個(gè)學(xué)生踴躍起立闡述，并最終達(dá)成以下實(shí)驗(yàn)思路： 需要借助指示劑把酸和堿溶液區(qū)分開(kāi)。  小組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 大膽猜想 討論交流觀察、描述現(xiàn)象 吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。          利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考           學(xué)會(huì)問(wèn)題的解決方法。    培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力和學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生審題教師點(diǎn)撥學(xué)生板演點(diǎn)評(píng)      活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化安全教育 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＥc生相聯(lián)系學(xué)以致用通過(guò)素材和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、思考能力 【討論】1、現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分別是稀硫酸和石灰水。請(qǐng)你對(duì)這兩瓶無(wú)色溶液進(jìn)行鑒別。(1)鑒別它們所用的不同類別的試劑是(任選兩種)； (2)簡(jiǎn)述其中一種鑒別方法(包括步驟，現(xiàn)象及結(jié)論)2、測(cè)定生活中一些物質(zhì)的pH如下，參照?qǐng)D示判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A食鹽水是中性物質(zhì) B肥皂水顯堿性 C蘋果汁顯堿性 D火堿液能使無(wú)色酚酞試液變紅【引入】溶液酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響【交流匯報(bào)】學(xué)生查找有關(guān)人的體液PH的正常范圍以及非正常范圍引起的疾病，在課上進(jìn)行交流?！揪毩?xí)】化學(xué)物質(zhì)及其變化與生活密切相關(guān)。健康人的體液pH必須維持在一定范圍內(nèi)。如果體液pH超過(guò)正常范圍，就會(huì)導(dǎo)致某些疾病的產(chǎn)生。胃液的pH 7(填“<”“>”或“=”)。人體內(nèi)的二氧化碳排出不暢時(shí)，會(huì)導(dǎo)致血液pH (填“升高”或“降低”)。【閱讀】課本39頁(yè)【練習(xí)】月季花適宜在略偏酸性的土壤中生長(zhǎng)。某同學(xué)給月季花施肥前?對(duì)下列氮肥溶液的pH進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如下：化肥名稱 尿素 碳酸氫銨 硫酸銨 氨水溶液的pH 7 8 5 11該同學(xué)最好選用( )。 A尿素 B碳酸氫銨 C硫酸銨 D氨水 思考 觀察 描述現(xiàn)象思考總結(jié) 思考 討論 交流 思考觀看討論交流認(rèn)真分析，慎于思考，暢所欲言，爭(zhēng)相交流鞏固練習(xí)學(xué)生審題教師點(diǎn)撥學(xué)生板演小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)生小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整理能力練習(xí)展示本課習(xí)題學(xué)生練習(xí)鞏固知識(shí)布置作業(yè)作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容難易程度（難中易）適宜學(xué)生（優(yōu)中困）預(yù)計(jì)完成時(shí)（分鐘）必做題 伴學(xué)中普中15選做題完成練習(xí)中優(yōu)生10教后小記得：本節(jié)課我運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更直觀形象，容易理解。失： 提問(wèn)時(shí)不能面向全體學(xué)生。改：通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使我意識(shí)到今后應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)觀念還要不斷更新，教學(xué)要面向全體學(xué)生，提問(wèn)的面要更寬。（2）要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，充實(shí)自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實(shí)踐。