九年級(jí)物理全冊(cè) 磁是什么教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。（2）了解磁感線可描述磁場(chǎng)。（3）能探究出磁極間的相互作用。 2. 過程與方法：（1）通過觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力。（2）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)： 1. 探究磁極間的相互作用。 2. 探究磁體周圍磁感線的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究磁感線的形狀。教學(xué)過程： 一、引入新課日常生活中我們經(jīng)常提到“磁”，如磁化杯、磁鐵等，你們知道哪些有關(guān)“磁”的知識(shí)或故事？今天，我們共同來研究有關(guān)磁的問題。二、新 授遠(yuǎn)在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們的祖先就認(rèn)識(shí)磁石了。指南針就是用磁針制作的。你們收集到的各種各樣的磁體，它們都有共同的性質(zhì)。你們能用身邊的物體探究出它們的共同性質(zhì)嗎？（說明：讓學(xué)生討論，并給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探究。學(xué)生手中有各種磁體、鐵屑、鐵釘?shù)?，放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題，然后讓學(xué)生交流、評(píng)估。）在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫磁極。同學(xué)們觀察一下，一個(gè)磁體有幾個(gè)磁極？ （說明：讓學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)回答出多種命名的方法，教師加以正確引導(dǎo)，最后讓學(xué)生認(rèn)可一種最合理的命名方法。）能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)總是一端指南，一端指北，指南的那個(gè)磁極叫南極，指北的那個(gè)磁極叫北極。1、南極也可叫S極，北極也可叫N極。既然磁體有兩個(gè)磁極，那這兩個(gè)磁極間的相互作用是怎樣的呢？同學(xué)們利用手中的磁體探究一下。（說明：讓學(xué)生討論。先猜想它們之間的相互作用，再討論實(shí)驗(yàn)方案，最后利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，得出正確結(jié)論。）4、磁體周圍存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)看不見、摸不著，我們把它叫做磁場(chǎng)。磁場(chǎng)也是一種看不見的物質(zhì)，我們?cè)鯓觼碚J(rèn)識(shí)和研究它呢？（說明：讓學(xué)生討論交流。）（演示：在玻璃板上均勻撒鐵屑，并投影放大，先讓學(xué)生看鐵屑排列有無規(guī)律，然后把玻璃板放在條形磁鐵上投影放大，并輕敲玻璃板，再讓學(xué)生觀察鐵屑的排列特點(diǎn)。） 由此看來，磁場(chǎng)各點(diǎn)的方向是有規(guī)律的。用鐵屑顯示各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向很不方便，但可以沿鐵屑的排列形狀畫一些有方向的曲線。 （說明：讓學(xué)生猜想一下這些曲線是什么形狀的，然后套上仿照鐵屑排列的曲線投影片，讓學(xué)生觀察。再在不同曲線的不同點(diǎn)分別放上小磁針，由此得出磁感線的概念。） 5、 磁感線是能形象地描述磁場(chǎng)方向的曲線。 在磁體的外部，磁感線是從N極出發(fā)，回到S極。 6、把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。7、地球是一個(gè)大磁體，周圍存在磁場(chǎng)。三、小 結(jié) 讓學(xué)生總結(jié)出研究本節(jié)課知識(shí)的思維過程：提出問題猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反駁）得出結(jié)論。 四、作 業(yè) 1、課本練習(xí)P142的1、2、3、4、5題。五、教學(xué)反思：通過學(xué)生交流有關(guān)“磁”的知識(shí)引入新課，引起學(xué)生的興趣；通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索磁極間的相互作用；用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，并探究磁體周圍磁感線的形狀；把“磁化鋼針”作為作業(yè)題，讓學(xué)生把物理知識(shí)與日常生活相聯(lián)系。