《八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5單元《第四十交響曲》教案 花城版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5單元《第四十交響曲》教案 花城版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5單元《第四十交響曲》教案 花城版 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞莫扎特的《第四十交響曲》第一樂(lè)章，學(xué)習(xí)管弦樂(lè)知識(shí)，能隨樂(lè)哼唱、分析、辨別曲中的音樂(lè)主題，對(duì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容有情感反應(yīng)，能探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。 2、過(guò)程與方法：能夠用唱、畫旋律線、律動(dòng)等多種形式積極參與音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，分享音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)、熱愛(ài)生活的思想感情。 2學(xué)情分析 初中生特別喜歡聽(tīng)流行歌曲，而對(duì)古典音樂(lè)欣賞的機(jī)會(huì)特別少，再加上中學(xué)生的注意力只有15至20分鐘，因此單純的對(duì)交響樂(lè)欣賞很難抓住學(xué)生的興趣。所

2、以本節(jié)課教師應(yīng)該從學(xué)生的已有認(rèn)知和心理特征出發(fā)、以學(xué)定教、以音樂(lè)為本，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種多樣的欣賞方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)，享受古典音樂(lè)的美！ 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲和各主題的音樂(lè)情緒，會(huì)辨別各主題的旋律，能哼唱和背唱主題旋律。 教學(xué)難點(diǎn)： 采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂(lè)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受古典音樂(lè)的愿望。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】流行歌曲《不想長(zhǎng)大》導(dǎo)入 師：今天給大家?guī)?lái)一首你們熟悉的歌曲，我們大

3、家隨著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)、唱一唱。 教師播放S H E 《不想長(zhǎng)大》的MTV片斷： 師：我還給大家?guī)?lái)一首古典音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲與《不想長(zhǎng)大》之間有什么聯(lián)系？ 教師播放莫扎特《第四十交響曲》第一樂(lè)章主題音樂(lè)片段。 教師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 師：流行歌曲《不想長(zhǎng)大》的旋律創(chuàng)作就是根據(jù)這個(gè)作品的主題旋律改編創(chuàng)作而成。 教師揭示古典樂(lè)的曲作者及作品的名字 教師：今天這幾課就讓我們一起走進(jìn)莫扎特的音樂(lè)世界，一同來(lái)感受《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂(lè)章的魅力吧！ 活動(dòng)2【講授】欣賞《第四十交響曲》第一樂(lè)章 1、了解莫扎特及《第四十交響曲》的創(chuàng)作背景 師：你們對(duì)莫扎特有哪些了解？

4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 教師播放ppt、視頻加深對(duì)莫扎特的了解，并讓學(xué)生了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。 2、再次欣賞《第四十交響曲》第一樂(lè)章呈示部音樂(lè)片段： (1)組織學(xué)生談?wù)剺?lè)曲的基本情緒特點(diǎn)（典雅、優(yōu)美、略帶憂傷等） (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲的樂(lè)隊(duì)編制 A、樂(lè)曲主要由哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴，小提琴、圓號(hào)等） B、觀看西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏該曲的視頻，學(xué)習(xí)有關(guān)管弦樂(lè)器的知識(shí)，總結(jié)樂(lè)曲的樂(lè)隊(duì)編制。 （3）PPY出示示意圖讓學(xué)生觀察第一樂(lè)章的曲式結(jié)構(gòu)（奏鳴曲式），并重點(diǎn)了解呈示部的結(jié)構(gòu)。 3、復(fù)聽(tīng)主題（第一主題）、連接部旋律及副題（第二主題）的旋律 （1）聆聽(tīng)主題旋律 A、播放主題旋律 提問(wèn)：主要體現(xiàn)什么

5、情緒？（略帶憂郁的、溫暖的）旋律有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（清新優(yōu)美、歌唱性強(qiáng)） 教師繼續(xù)提問(wèn)：音樂(lè)中如何體現(xiàn)這種憂郁的情緒？教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、調(diào)式、配器方面分析主題旋律特點(diǎn)。 B、組織學(xué)生隨老師邊唱旋律邊畫旋律線感受略帶憂傷、憂郁的主題情緒。 C、教師：如果讓你用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)憂傷、憂郁的情緒，你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)？ 教師組織學(xué)生一邊律動(dòng)一邊聆聽(tīng)樂(lè)曲再次感受主題情緒。 （2）聆聽(tīng)連接部旋律 A、播放連接部旋律，并提問(wèn)：樂(lè)曲的旋律發(fā)生了怎樣的變化？是如何體現(xiàn)的？ B、教師：生活中你很激動(dòng)的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？ 教師組織學(xué)生一邊律動(dòng)一邊聆聽(tīng)連接部的旋律，再次感受連接部激動(dòng)的情緒 （3）聆聽(tīng)副

6、題（第二主題）旋律 A、播放副題旋律，讓學(xué)生感受情緒的再次變化，并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、情緒等方面與主題旋律進(jìn)行比較。 B、教師：誰(shuí)來(lái)做一個(gè)舒展的動(dòng)作？ 教師組織學(xué)生一邊律動(dòng)一邊聆聽(tīng)副題旋律，再次感受副題旋律的情緒 1、了解莫扎特及《第四十交響曲》的創(chuàng)作背景 師：你們對(duì)莫扎特有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 教師播放加深對(duì)莫扎特的了解，并讓學(xué)生了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。 2、再次欣賞《第四十交響曲》第一樂(lè)章呈示部音樂(lè)片段： (1)組織學(xué)生談?wù)剺?lè)曲的基本情緒特點(diǎn)（典雅、優(yōu)美、略帶憂傷等） (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲的樂(lè)隊(duì)編制 A、樂(lè)曲主要由哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴，小提琴、圓號(hào)等） B、觀看西洋管

7、弦樂(lè)隊(duì)演奏該曲的視頻，學(xué)習(xí)有關(guān)管弦樂(lè)器的知識(shí)，總結(jié)樂(lè)曲的樂(lè)隊(duì)編制。 （3）PPY出示示意圖讓學(xué)生觀察第一樂(lè)章的曲式結(jié)構(gòu)（奏鳴曲式），并重點(diǎn)了解呈示部的結(jié)構(gòu)。 3、復(fù)聽(tīng)主題（第一主題）、連接部旋律及副題（第二主題）的旋律 （1）聆聽(tīng)主題旋律 A、播放主題旋律 提問(wèn)：主要體現(xiàn)什么情緒？（略帶憂郁的、溫暖的）旋律有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（清新優(yōu)美、歌唱性強(qiáng)） 教師繼續(xù)提問(wèn)：音樂(lè)中如何體現(xiàn)這種憂郁的情緒？教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、調(diào)式、配器方面分析主題旋律特點(diǎn)。 B、組織學(xué)生隨老師邊唱旋律邊畫旋律線感受略帶憂傷、憂郁的主題情緒。 C、教師：如果讓你用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)憂傷、憂郁的情緒，你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)？

8、 教師組織學(xué)生一邊律動(dòng)一邊聆聽(tīng)樂(lè)曲再次感受主題情緒。 （2）聆聽(tīng)連接部旋律 A、播放連接部旋律，并提問(wèn)：樂(lè)曲的旋律發(fā)生了怎樣的變化？是如何體現(xiàn)的？ B、教師：生活中你很激動(dòng)的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？ 教師組織學(xué)生一邊律動(dòng)一邊聆聽(tīng)連接部的旋律，再次感受連接部激動(dòng)的情緒 （3）聆聽(tīng)副題（第二主題）旋律 A、播放副題旋律，讓學(xué)生感受情緒的再次變化，并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、情緒等方面與主題旋律進(jìn)行比較。 B、教師：誰(shuí)來(lái)做一個(gè)舒展的動(dòng)作？ 教師組織學(xué)生一邊律動(dòng)一邊聆聽(tīng)副題旋律，再次感受副題旋律的情緒 活動(dòng)3【活動(dòng)】聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨 1、教師分別播放副題旋律、主題旋律及連接部旋律，讓學(xué)生辨

9、別主題，并讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中用每個(gè)主題相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作告訴老師。 2、教師完整的播放《第四十交響曲》第一樂(lè)章再現(xiàn)部的音樂(lè)，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作記憶主題，在律動(dòng)中辨別不同主題 活動(dòng)4【練習(xí)】背唱主題旋律 1、哼唱主題音樂(lè) 組織學(xué)生用用“啦”輕輕的哼唱主題 2、擊拍視唱 A、教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察主題旋律譜子，主題旋律主要分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 誰(shuí)能幫我們把第一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏打出來(lái)？ B、組織學(xué)生練習(xí)節(jié)奏 C、組織學(xué)生邊打節(jié)奏邊視唱譜子，注意讓學(xué)生唱準(zhǔn)升5的音高。 3、背唱主題 教師組織學(xué)生安排多種形式背唱旋律，例如：師生、生生、男女接龍背唱旋律等。 活動(dòng)5【活

10、動(dòng)】拓展延伸 組織學(xué)生欣賞莫扎特其它代表作，例如《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》、《小星星變奏曲》《土耳其進(jìn)行曲》等作品，讓學(xué)生共同探討莫扎特的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 活動(dòng)6【活動(dòng)】思考 思考：莫扎特的音樂(lè)一向樂(lè)觀、明朗、積極、甜美，為什么莫扎特的這首作品略帶憂傷、哀愁的情緒特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生探討音樂(lè)作品和作曲家的創(chuàng)作背景之間的關(guān)系。 活動(dòng)7【作業(yè)】課后作業(yè) 填空，回答以下問(wèn)題 1、莫扎特出生于（ ），被稱為（ ） 2、莫扎特與（ ）和（ ）是維也納古典樂(lè)派的代表人物。 3、莫扎特最著名的三步歌劇是（ ）和（ ）和（ ）。 4、莫扎特的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)是（ ）。 5、《g小調(diào)第四十交響曲》的曲作者是（ ）。