九年級物理全冊 第十五章 第四節(jié) 動能和勢能教案 新人教版課 題15.4、動能和勢能課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能1、理解動能、勢能的概念。2、在探究實驗中理解影響動能、勢能的因素。3、用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。過程方法1、 通過觀察認識動能、勢能的存在。2、 通過歸納概括得到動能、勢能的概念。3、 在討論探究實驗中總結(jié)影響動能、勢能的因素。情感態(tài)度通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的精神及交流合作的團隊意識。教學(xué)重點動能和勢能的概念，探究影響動能的因素。教學(xué)難點勢能的概念。教學(xué)用具多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖情境引入情景一：在電視劇鷹隼大隊中，肖邦駕駛的殲10飛機返回途中被飛鳥撞壞了發(fā)動機，結(jié)果飛機墜毀。小飛鳥為什么會有這樣的威力？情景二：在上學(xué)的路上，某學(xué)生從一高樓下經(jīng)過時，從樓頂?shù)粝乱黄孔樱迷以谒念^上造成重傷。瓶子為什么會有這樣的威力？合作探究一、能量：演示實驗：（1）、風(fēng)車實驗（2）、水流沖擊水輪機模型。（3）、小車推動木塊前進在上面的情景和實驗中那個物體對那個物體做了功？總結(jié)：像飛鳥、下落的瓶子、流動的空氣、水流、運動的小車等物體能夠?qū)ζ渌矬w做功，我們就說這些物體具有能量，簡稱能。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量就越大。二、動能由前面的實例可知鳥、水、空氣等由于運動而能夠做功，我們把這些物體具有的能量叫做動能。一切運動的物體都具有動能。動能的大小與什么因素有關(guān)呢？歸納后得：物體動能的大小可能與物體的速度和物體的質(zhì)量有關(guān)。用什么手段什么方法來驗證這一猜想？學(xué)生看書114頁實驗。學(xué)生思考問題。學(xué)生思考后回答。飛鳥對飛機做了功；瓶子對學(xué)生做了功；流動的空氣對風(fēng)車做了功；水流對水輪機做了功；運動的小車對木塊做了功。學(xué)生理解能量的意義。學(xué)生理解動能的意義。作出猜想并說明猜想的依據(jù)。學(xué)生思考后回答：用實驗，采取控制變量法創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由實例幫助學(xué)生理解能量的定義。前后聯(lián)系引入動能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師巡回指導(dǎo)。（1）、將同一鋼球從斜面不同高度滾下，觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。（2）、換用不同質(zhì)量的鋼球從同一高度讓其滾下，觀察鋼球推動木塊的距離。根據(jù)實驗現(xiàn)象你有什么發(fā)現(xiàn)？看書115頁小資料和想想議議你有什么發(fā)現(xiàn)？物體的速度越大，動能也就越大，越不容易剎車，所以要對車輛的速度加以限制，以免發(fā)生交通事故。2、勢能（1）重力勢能情景二中說在上學(xué)的路上，某學(xué)生從一高樓下經(jīng)過時，從樓頂?shù)粝乱黄孔樱迷以谒念^上造成重傷。其中瓶子對人做了功，瓶子具有能量。象瓶子被舉高而具有的能叫重力勢能。舉例：被舉高的重錘；高掛在枝頭的蘋果；放在桌上的書本；高山上的石頭等。重力勢能與什么因素有關(guān)呢？猜想并利用身邊的物體設(shè)計方案進行實驗。學(xué)生進行課本第116頁“探究”。通過實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能就越大。（2）彈性勢能演示實驗：被壓縮的彈簧把物體彈出去。學(xué)生觀察、思考。教師根據(jù)學(xué)生的回答得出彈性勢能的概念。物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。舉例：被拉長的弓能把箭射出去；被拉長的彈弓等?？偨Y(jié)：重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱勢能。能的單位與功的單位一樣，也是焦耳，簡稱焦，符號J。重量為1N的物體（質(zhì)量約為0.1Kg），被提升1m所獲得的能量，就是1J。閱讀課本第116頁“小資料”，了解一些物體的動能。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是動能、什么是重力勢能、什么是彈性勢能，以及他們各與哪些因素有關(guān)，知道了能的單位與功的單位一致，會判斷物體動能、勢能的變化。實驗并記錄實驗結(jié)果學(xué)生思考、討論得出：物體動能的大小與其質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。學(xué)生看書討論問題。學(xué)生思考、分析，找出重力勢能的本質(zhì)特征。學(xué)生舉例。學(xué)生猜想并討論如何驗證自己的想法。（可以從物體下落時的破壞力來比較物體的重力勢能大?。?。學(xué)生們進行總結(jié)交流。學(xué)生回答：彈簧能把物體舉起來說明彈簧具有能量。學(xué)生理解并舉例。學(xué)生記憶能的單位。學(xué)生閱讀。學(xué)生在練習(xí)本上總結(jié)課堂收獲。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、結(jié)論分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的精神及交流合作的團隊意識。通過學(xué)生舉例找出重力勢能與動能的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)生用身邊的物體進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。聯(lián)系生活舉例。把知識用于實踐。培養(yǎng)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂練習(xí)一、課內(nèi)練習(xí) (1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量? (2)列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。 (3)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢能不相等，若使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法? 二、課外練習(xí)(1)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能?在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動能?它的動能有沒有變化?為什么?（2）請同學(xué)們利用下列器材（自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等）探究有幾種方法也能使紙盒移動一段距離，這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。板書設(shè)計勢能重力勢能彈性勢能概念：物體由于被舉高而具有的能影響因素：被舉高的高度質(zhì)量概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能影響因素：彈性形變的大小動能概念：物體由于運動而具有的能影響因素質(zhì)量速度教學(xué)反思