九年級美術(shù)下冊 第11課為文學作品配畫教案1 人美版教學內(nèi)容： 掌握給文學作品的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。 教學目標： 1、讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯(lián)系。 2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給文學作品配畫，讓學生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。 3、通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學生為文學作品配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。 教學重點： 1、了解配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。 2、了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。教學難點： 如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境教學準備： 老師準備課件、繪畫工具。學生準備各種繪畫的工具教學過程：一、猜謎導入。 1、同學們，你們喜歡猜謎嗎？ 2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和游園不值） 3、同學們真聰明，中國的文學作品精彩絕倫，每一首文學作品都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習詩配畫。（板書課題）二、新授 1、中國的文學作品短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示小池泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。） 2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想尼仿佛看到了什么？ （老師和同學一起有感情地朗誦） 3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？逐句分析： 泉眼無聲惜細流  泉水悄無聲息，像是珍惜細細的水流。樹蔭照水愛晴柔陽光透過樹蔭在水面上留下斑駁的光芒，閃閃爍爍。小荷才露尖尖角小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖早有蜻蜓立上頭早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭這兩句詩請同學們來說一說，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？荷花半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。蜻蜓輕盈的身姿，嫩綠的顏色好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子近處的，遠處的，顏色怎樣。5、師示范并回顧學過的基本工具及筆墨技法。（教師根據(jù)學生的描述出事先準備好的畫面材料，在黑板上進行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫） 6、同學們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)小池的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩）。四、欣賞書上的作品 1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。 2、你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？五、欣賞 剛才同學們看到的都是用國畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用國畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看： （課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié): 從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把文學作品當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合文學作品的意境。學生創(chuàng)作： 1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個畫展叫做詩情畫意作品展，下面請同學們找一首你喜歡的詩趕快動手吧！ 2、學生小組合作討論制作。教師巡回指導。作業(yè)評講： 1、學生將作品貼到黑板上的詩情畫意作品展中。 2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎大家來做小評委，看看應該評給誰?？偨Y(jié)： 同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把文學作品的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。