人教部編版五年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試語文試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、填空題1 . “_，_”，告訴我們站得高，才能看得遠(yuǎn)，鼓勵(lì)我們不斷攀登新的高峰。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要被它嚇倒，詩人陸游說過“_，_”，只要敢于探索，總會(huì)擺脫困境，進(jìn)入豁然開朗的境界。我們還要珍惜時(shí)間，“_，_”，就告訴我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流。2 . 補(bǔ)充詞語，并選詞填空。無（_）無（_） 變化（_）（_）聲（_）氣 一絲（_）從容（_） （_）而去（_）如也 （_）多腔（1）我家的小雞整天（_）的，吃完奶奶喂的雞食便（_）。（2）工人們工作起來（_），對(duì)車輛的每一個(gè)小毛病，他們隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)修理。二、語言表達(dá)3 . 按要求寫句子。（1）連詞成句。兔子拔腿就跑聽見了_（2）照樣子，寫句子。例：小猴子一邊跑一邊大叫。奶奶一邊_一邊_。三、現(xiàn)代文閱讀4 . 課內(nèi)閱讀。過了一會(huì)兒，另一位像突然明白了什么似的，說：“我得到了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)?！贝_實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。1，寫出下列詞語的反義詞。明白（ ）抗?fàn)帲?）彎曲（ ）讓步（ ）2文中破折號(hào)表示（ ）。轉(zhuǎn)折解釋說明遞進(jìn)3用“”畫出旅行者受到啟示的句子，用“”畫出與它意思相近的句子。4用“不是而是”造句。5聯(lián)系實(shí)際，說說你對(duì)最后一句話的理解。閱讀短文。一個(gè)這樣的老師懷特森先生教我們六年級(jí)的科學(xué)課。第一節(jié)課上，他問我們：“誰知道一種叫做凱蒂旺普斯的動(dòng)物？”同學(xué)們面面相覷（x q），就連生物比賽得過獎(jiǎng)的比利也都（驚奇驚訝）地瞪大了眼睛。 哦沒有人知道懷特森老師笑了笑那是一種夜行獸在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了說著他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨向我們解釋起這種動(dòng)物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下，我們饒有興趣地傳看，記筆記，有的同學(xué)還畫了圖。我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。第二天，懷特森老師對(duì)上次講的內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，我胸有成竹地答好了卷子，交給老師?？墒?，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯(cuò)了。我悄悄周圍的同學(xué)，每一個(gè)人都沒及格，比利正氣惱地捶桌子呢。這是怎么回事呢？懷特森老師眼里閃過一絲不易察覺的光芒，解釋道：“很簡(jiǎn)單，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來就沒有過。你們筆記里記得都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了?！薄皬膩頉]有過？那你那天拿的頭骨是怎么回事？”比利問?！澳羌^骨嘛，”懷特森老師笑了，“不過是馬的頭骨罷了。”“那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室里響起了不滿的議論聲。懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們沒有想過嗎？既然已經(jīng)絕跡了，我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)兒也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因。”懷特森老師說試卷上的分?jǐn)?shù)是要登記在成績(jī)冊(cè)上的，他也真這么做了。他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)兒什么。逐漸地，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。我們把“新懷疑主義”帶進(jìn)了所有的課堂。每堂課我們都十分注意聽講。有時(shí)老師講著講著，下面就會(huì)有同學(xué)清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯?！苯又酒饋?，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當(dāng)然，多數(shù)的時(shí)候，我們懷疑錯(cuò)了，但老師在糾正我們的錯(cuò)誤時(shí)，就加深了我們隊(duì)事物的理解；有時(shí)我們的懷疑是正確的，它又促使老師去糾正錯(cuò)誤。并不是所有人都能認(rèn)識(shí)到這里面的價(jià)值。有一次，我把懷特森老師的事講給一位鄰居，他（驚奇驚訝）極了：“那位老師不該這樣捉弄（nng lng）你們。”我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了?！? . 劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語和讀音。6 . 給短文第自然段中劃線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。7 . 聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。胸有成竹：_鄭重其事：_8 . 短文第-自然段主要寫了一件什么事？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。_9 . 短文中的“新懷疑主義”學(xué)習(xí)方法指的是_。10 . 讀全文，回答問題。（1）第自然段中說，這次測(cè)試班里的“每一個(gè)人都沒及格”，你知道懷特老師為什么這么說？_（2）第自然段中說，“他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)兒什么?！蹦阏J(rèn)為懷特森老師希望“我們”學(xué)到什么呢？_（3）你認(rèn)為懷特森老師是個(gè)怎樣的老師？_11 . 這篇文章還有一個(gè)題目叫“我最好的老師”。這兩個(gè)題目，你喜歡哪一個(gè)？為什么？_四、信息匹配12 . 給“光”字選擇正確的解釋。(填字母)光：A光線；B光大，使顯耀；C光彩，榮譽(yù)；D景物。1每個(gè)人都希望自己能夠有所成就，光宗耀祖。（_）2體育健兒多次在國(guó)際比賽中為國(guó)爭(zhēng)光。（_）3陽春三月，風(fēng)光迷人，正是春游的好時(shí)節(jié)。（_）4天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。（_）13 . 1請(qǐng)把下列每組加點(diǎn)詞語中兩個(gè)錯(cuò)誤讀音圈出來，并把正確讀音寫在題后括號(hào)里。（1）A摻和（cn） B棲息（q） C機(jī)杼（sh） D五侯（hu）（ ）（2）A黃燜雞（mn） B分外（fn）C吞噬（sh） D迢迢（tio） （ ）（3）A正月（zhng） B 甜黏（nin）C皎皎（jio） D間斷（jin）（ ）（4）A擢素手（zu） B札札（z） C脈脈（m） D更（gng）新 （ ）五、書面表達(dá)14 . 寫作。在你身邊發(fā)生過感人的事嗎？發(fā)生過愛的故事嗎？讓我們一起寫發(fā)生在身邊的感人的故事。題目自擬，要把事情寫清楚。六、判斷題15 . 判斷句子標(biāo)點(diǎn)使用是否正確。 你怎么這么大！你有一百歲了嗎。（_）七、書寫16 . 看拼音寫漢字。tu xin mng lngrng y第 7 頁 共 7 頁參考答案一、填空題1、2、二、語言表達(dá)1、三、現(xiàn)代文閱讀1、2、四、信息匹配1、2、五、書面表達(dá)1、六、判斷題1、七、書寫1、