《九年級語文下冊 《水調歌頭中秋》說課稿 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 《水調歌頭中秋》說課稿 鄂教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、九年級語文下冊 《水調歌頭 中秋》說課稿 鄂教版 一、語文課程標準對初中文言文閱讀的要求 新大綱對文言文的學習閱讀要求可以概括為以下幾點： 1、能借助注釋和工具書理解課文基本內容，背誦一定量的文言文。 2、能初步理解、鑒賞文學作品， 二、學生情況分析 我班語文基礎相對比較差，特別體現在缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣。因此對文章思想主題的把握應循序漸進，有淺入深，適當取舍。 三、教學目標與教學重點 根據以上對教材和學生情況的分析，我將此文的教學目標確立為： 1、知識目標：了解蘇軾的有關文學常識及本文寫作背景。掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。? 2、能力目標：培養(yǎng)學生

2、朗讀能力，.通過反復朗讀體會情感。引導學生理解本文主旨。?? 3、情感目標：培養(yǎng)學生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。?? 教學重點是掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。培養(yǎng)學生朗讀能力，.通過反復朗讀體會情感。 教學難點是作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。?? 四、教學方法與教學手段運用 ?“教材無非是一個例子”（葉圣陶語）。本文是短篇精品，內容豐富。字詞句方面，根據學生已經學過的基礎文言和課文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自學輔導設計進行教學，使學生認識精品，喜歡精品，在理解的基礎上，融會貫通，并聯系實際，有所啟發(fā)。在教學中充分調動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質

3、疑、課堂練習等方式使學生動起來。 五、學習方法指導和學習習慣的培養(yǎng) 學生是學習和發(fā)展的主體。教師應該愛護學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的主動意識，倡導學生自主、合作、探究的學習。 六、教學程序設計 一、導入。 二、復習： 1、課題。2、作者。 三、介紹寫作背景。 四、初步感知： 1、正音。 2、指導朗讀。 五、疏通全文： 1、小序。 （1）重點詞語講解：達旦???子由 （2）指導翻譯。 （3）作用。 2、上闋。 （1）重點詞語講解：把???天上宮闕????何年????瓊樓玉宇?? ?不勝????清影????何似 （2）指導翻譯。 3、下闋。 （1）重點詞語講解：朱閣????綺戶????無眠????恨????何事?? ??全????嬋娟 （2）指導翻譯。 六、合作、探究： 1、如何理解詞的上闋？ 2、如何理解詞的下闋？ 3、試分析這首詞的寫作特色。 七、鞏固練習（小結）。 八、作業(yè)： 1、背誦這首詞?。 2、小作文：以“月”為話題，說自己想說的話。 板書設計: 《水調歌頭?中秋》 ????上闋:?把酒問月-----追求美好生活-----積極樂觀 ????下闋:?望月懷人-----探求人生哲理-----曠達胸襟? 七、課后反思：