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1、九年級政治 第一課 第一框《我對誰負責 誰對我負責》教案 新人教版 教學目標 1、知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 2、能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：

2、對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 教學重點和難點 1、關(guān)于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。） 2、關(guān)于責任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。） 3、履行責任的代價、回報和沖突。（通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧） 授課過程 導入新課 ： 小品表演（引言的內(nèi)容）

3、提問：1、小方面臨的問題是什么？ 2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？ 3、如果你是小方，你會怎么決定？ 教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。 新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責 一、我的角色 我的責任 （一）?? 第一個活動：支付賠款的案例分析 1、? 以對話的方式呈現(xiàn)情境 2、? 提問： （1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責） （2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，

4、在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。） （二）回顧自己的成長歷程 思考 1、? 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？ 2、? 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？ （三）第二個活動：責任的含義 1、將

5、學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。 2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應該做的，男生說不應該做的。 注意：教師可以先舉例 3、? 責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤? （四）第三個活動：地震問題 1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯 2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？ 3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。 （五）第四個活動：責任的幾種來源問題 1、教師講解責任的幾種主要來源 2、學生獨立思考并回答活動材料后面

6、的四個問題，然后在全班交流。 （六）第五個活動：生活中的角色 1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色 2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任 3、按照課本活動步驟各小組依次進行 4、? 小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受 注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。 課堂小結(jié)：教師總結(jié)，只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責

7、任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 二、 誰在對我負責 （一）第六個活動：“忘記帶作業(yè)本” 1、小品表演故事材料 2、結(jié)合小含討論書上的表格 1、 重點討論作為小含的組長該怎么做，才是真正負責的行為 2、 討論教材提出的三個問題 教師總結(jié)：每個人應該自己對自己負責。如果對自己不負責任，就應該承擔相應的后果。所以我們應該及時糾正自己的過失，不要將責任推給別人，否則可能會付出更大的代價。 注意：教師指導學生復習前面有關(guān)責任的含義、責任的來源等內(nèi)容。 （二）第七個活動：“反思自己承擔的責任” 1、請學生從正反兩個方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任

8、，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。（男女對抗賽） 2、在全班探討：有些責任本該自己承擔，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔，這會產(chǎn)生哪些后果？ 注意：學生對自己承擔的責任可能局限在家庭、學校生活中，可以適當拓展，把承擔責任的范圍擴大到社區(qū)、社會。 過渡：其實，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。 （三）第八個活動：“他人對我負責” 1、材料中列舉了幾項學生能夠直接感受到、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔的責任，請學生在補充幾例。 2、將活動進一步拓展，請學生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更安全、更文明的例子。 3、教師說明：除了家人以外，他人

9、對自己的盡責，更多的是表現(xiàn)在遵守職業(yè)道德。請學生以一項職業(yè)為例（最好是學生熟悉的一些職業(yè)，可以是父母的職業(yè)。如醫(yī)生、郵遞員、營業(yè)員等，）從正反兩面探討盡到職業(yè)責任的重要性。 注意：第1問和第2問有近及遠，使學生感受我們的成長離不開父母、親人、老師、朋友的復出，離不開他們的盡職盡責，激發(fā)學生對他人的感激之情。第3問對學生有一定難度，教師根據(jù)實際情況進行操作，例如可以從教師這個職業(yè)應承擔的責任為例；也可事先布置學生了解父母從事的工作要承擔哪里職業(yè)責任，幫助學生理解盡到職業(yè)責任的重要性，樹立責任意識。 （四）第九個活動：“不承擔責任的后果” 1、學生朗讀，呈現(xiàn)情景和問題，引發(fā)學生思考。 2、

10、在全班注意探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。 3、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才會更加美好。 注意：問題有一定難度，給學生思考的時間，答案不是唯一的，多鼓勵，說出自己的真實想法。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。 板書設(shè)計： 我對誰負責 誰對我負責 一、我的角色 我的責任 二、誰在對我負責 教學反思：