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1、八年級物理下冊 第八章 第2節(jié) 二力平衡教案 （新版）新人教版 為了更清晰地把二力平衡講清楚，我把二力平衡這一節(jié)移到重力之后，因為在初中階段，我們在分析二力平衡時，大多是涉及重力的。 (一) 教學目標 1、知識目標 (1)知道二力平衡 (2)理解二力平衡的條件 (1) 會用二力平衡的知識解決簡單的實際問題 2、過程與方法 通過探究當物體受到二個力作用時的平衡情況，得出二力平衡的條件 3、情感與價值觀 通過探究，體現探究過程中的喜悅，培養(yǎng)學生愛學習的興趣 (二) 教學重難點 1、重點：二力平衡的條件 2、難點：用二力平衡的知識解決簡單的實際問題 (三) 教學

2、準備 小車，細繩、兩個定滑輪、托盤、砝碼 (四) 教學過程 一、引入新課 分析“力可以改變物體的運動狀態(tài)”這一句話，把它改成“如果……那么……”的格式。 如果一個力作用在物體上，那么物體的運動狀態(tài)可以發(fā)生改變。 問：這個命題的逆命題怎么說？這是真命題還是假命題？ 如果物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，那么一定有力作用在物體上。這個命題是真命題。 問：上面的命題的雙重否定是否正確？ 如果物體的運動狀態(tài)不發(fā)生改變，那么一定沒有力作用在物體上。 這個命題是錯誤的。讓學生舉例證明。 問：物體的運動狀態(tài)不改變，物體有幾種情況？ 兩種：靜止或勻速直線運動。 二、平衡力

3、 如果一個物體在幾個力的作用下，仍保持靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那么這幾個力稱為平衡力。 物體受二個力的時間平衡是最簡單的情況。 當一個物體在兩個力的作用下，仍保持靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那么這種情況稱為二力平衡。這兩個力彼此平衡。 三、探究二力平衡的條件 1、 提出問題：當兩個力平衡時，這兩個力有什么樣的關系？ 2、 猜想與假設 3、 設計實驗，制訂計劃(P48) 4、 進行實驗，收集證據 (1) 如何調節(jié)這兩個力的大?。? (2) 方向如何？ 5、 分析與歸納 作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直線上。那么這兩個力彼此平衡。 PS：四個條件：同體、共線、等大、反向 6、 評估 各部件的摩擦應該盡量小。 四、二力平衡的應用 如果當物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運動)，如果已經其中一個力的大小和方向，根據二力平衡的條件，可以求出另一個力的大小和方向。 讓學生敘述第48頁的三個圖中的受力情況。 (五) 小結 (六) 作業(yè) (1)動手動腦學物理 (2) 一課三練 附：課后總結