八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第4節(jié) 人的性別遺傳教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：觀察男、女成對(duì)染色體排序圖，說明人的性別差異是由性染色體決定的。2.過程與方法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，說明生男生女機(jī)會(huì)均等的原因；培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)、小組合作的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)說明人的性別差異是由性染色體決定的。難點(diǎn)通過模擬實(shí)驗(yàn)，說明生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件；相關(guān)的視頻等。導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置疑問引入新課播放小品超生游擊隊(duì)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。問題：1.生男還是生女，責(zé)任在誰？2.人的性別是由什么來決定的？學(xué)生欣賞小品，思考問題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。展開過程，探究新知過渡：在1902年，科學(xué)家就對(duì)男性和女性染色體差異進(jìn)行過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了什么？閱讀教材P39的內(nèi)容。思考：男、女染色體有什么差異？觀察男、女成對(duì)染色體排序圖，自主完成以下問題：1.在男性和女性的各23對(duì)染色體中，哪一對(duì)被稱為性染色體？2.兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？3.圖中的Y染色體和X染色體有什么區(qū)別？ 小組討論：1.怎樣表示男、女體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目？2.男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有條性染色體。以性染色體為判斷依據(jù)，男性有種精子，女性有種卵細(xì)胞。 思考：人的性別是由什么決定的？閱讀教材回答思考并回答師生共同總結(jié)：人的性別是由性染色體決定的。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。通過小組討論，突出重點(diǎn)，建構(gòu)“人的性別是由性染色體決定的”概念，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究過渡：那么，生男生女是由誰決定的呢？【播放視頻】 人的受精過程思考：1.人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞開始的，那么這個(gè)細(xì)胞指的是什么呢？2.男性排出的上億個(gè)精子中只有兩種(含 X染色體和含Y染色體的)且數(shù)量相等。這兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)會(huì)是 ，各占 %。 學(xué)生觀看視頻，回答問題。閱讀教材，思考并回答問題。為下面的模擬實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)疑過渡】從理論上講，生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。但在實(shí)際生活中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些多子女的家庭男孩和女孩的比例不是11的情形，有的甚至全是女孩或全是男孩。下面我們通過模擬“精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)，來探究生男生女的幾率。組織學(xué)生閱讀教材P41方法步驟，并思考：1.黑、白圍棋子各代表什么？2.實(shí)驗(yàn)者從盒子里拿棋子時(shí)為什么不能挑選？3.兩位同學(xué)分別從盒子里拿出一枚棋子，然后組合在一起，這模擬什么過程？?jī)擅栋灼遄哟淼纳臣?xì)胞受精后發(fā)育的胎兒性別是什么？一枚黑棋子和一枚白棋子代表的生殖細(xì)胞受精后發(fā)育的胎兒性別是什么？4.為什么要模擬10次？5.如果要使模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更能反映真實(shí)情況，應(yīng)該怎樣做？組織小組開展模擬實(shí)驗(yàn)并統(tǒng)計(jì)：模擬次數(shù)12345678910合計(jì)黑白(男)白白(女)結(jié)果：本組的男女比例為，全班男女比例的平均值為，接近。 總結(jié)：生男生女的機(jī)會(huì)均等。解釋：在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是11；而在一個(gè)多子女家庭中，男女比例不是11的情形也很多。出示男女比例失調(diào)的資料及其帶來的危害。小組合作，完成模擬實(shí)驗(yàn)。匯總結(jié)果。體會(huì)，感悟。從理論上建構(gòu)“生男生女機(jī)會(huì)均等”的概念。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生解釋生活中的現(xiàn)象。 情感教育。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥。學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。對(duì)本節(jié)形成整體認(rèn)識(shí)。效果檢測(cè)完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，小組交流解決。學(xué)生獨(dú)立自主完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)并及時(shí)互糾。針對(duì)不同層次的學(xué)生，要達(dá)到因材施教的效果。板書設(shè)計(jì)第四節(jié)人的性別遺傳一、男、女染色體組成的差別男：22對(duì)+XY(性染色體)；精子：22條+X 或22條+Y女：22對(duì)+XX(性染色體)；卵細(xì)胞：22條+X二、生男生女機(jī)會(huì)均等