八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 叫三聲夸克優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1了解人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成，知道什么是夸克。2認(rèn)識(shí)“盒子”在說(shuō)明內(nèi)容及安排結(jié)構(gòu)上所起的作用。3能夠體會(huì)文章通俗、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。過(guò)程和方法：1通過(guò)查閱資料、認(rèn)真閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)等自主學(xué)習(xí)方法，了解科學(xué)知識(shí)。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文在說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言上的一些特點(diǎn)，初步形成說(shuō)明知識(shí)的能力。3提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：觀看圖片，思考：形態(tài)各異的物體是由什么構(gòu)成?（物質(zhì)）二、解題1.“夸克”是什么？長(zhǎng)詩(shī)芬尼根之覺(jué)醒中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？明確：“夸克”是譯音，意思是海鳥(niǎo)的叫聲。長(zhǎng)詩(shī)芬尼根之覺(jué)醒中有一句話：“向麥克老人三呼夸克?！笨茖W(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。2.為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？明確：因科學(xué)家研究的“夸克”與“三”特別有緣，再加上詩(shī)句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說(shuō)一語(yǔ)雙關(guān)，用“七八聲”則毫無(wú)意義。三、整體感知速讀課文,本文主要說(shuō)明什么？（文章主要介紹物質(zhì)最小結(jié)構(gòu)是什么。）課文中提到了許多的“盒子”，請(qǐng)你列舉出它們的名字。明確：“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。、請(qǐng)你給這些重點(diǎn)介紹的粒子排隊(duì)，目前人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果是什么?明確：1)它們的大小可用下圖表示：原子原子核強(qiáng)子夸克。2)最新成果：夸克、說(shuō)明它們時(shí)按照什么順序？明確：邏輯順序（由淺到深）時(shí)間順序、思考:文章第一、二段有什么作用？明確：以禮品盒為喻，引出說(shuō)明話題，總領(lǐng)全文6、夸克的證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了？文章結(jié)尾的四個(gè)問(wèn)句提出問(wèn)題，夸克的證明沒(méi)有最后定論，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究更沒(méi)有結(jié)束，有待于人們進(jìn)一步的探索。四、心智啟發(fā)這篇課文在說(shuō)明科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中寄寓著科學(xué)精神，這種精神正是當(dāng)代青少年需認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有了這種精神才會(huì)去探索科學(xué)秘密。同學(xué)們讀完課文一定會(huì)有許多的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)?？稍O(shè)計(jì)以下問(wèn)題激發(fā)興趣：、請(qǐng)同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)？答：發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。啟發(fā)：科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過(guò)程有何特點(diǎn)？答：提出假想研究證實(shí)。敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。3你認(rèn)為“叫三聲夸克”是誰(shuí)在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？明確：科學(xué)家們。（或善于探索之人）五、思維鏈接你能否說(shuō)出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運(yùn)動(dòng)法則”，確立了正確的“自由落體定律”。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說(shuō)，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系日心說(shuō)。六、藝術(shù)特色一篇好文章尤如一杯香茶，細(xì)細(xì)品味，才覺(jué)回味無(wú)窮。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此文語(yǔ)言所表達(dá)的精妙之處。設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：你讀這篇文意感覺(jué)有沒(méi)有興趣？如果有興趣，請(qǐng)說(shuō)出理由。小組討論發(fā)言之后明確：理由：課文所介紹的知識(shí)結(jié)人一種新鮮感和神奇感。課文本身寫(xiě)得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性與可讀性，具體表現(xiàn)在：A運(yùn)用比喻說(shuō)明和分類說(shuō)明。B運(yùn)用設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思，把讀者引向深入。（要求學(xué)生小組合作找出比喻句和設(shè)問(wèn)句，進(jìn)行具體說(shuō)明，學(xué)生作點(diǎn)評(píng)）七、說(shuō)明方法（穿插于分析課文中）打比方、舉例子，最主要的還是分類別。文章內(nèi)容以人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索研究的過(guò)程為順序，說(shuō)明物質(zhì)結(jié)構(gòu)，介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的成果，只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用分類說(shuō)明才能把有關(guān)內(nèi)容說(shuō)明清楚。而且許多新成果是在原來(lái)的基礎(chǔ)上形成的，所以這個(gè)分類層次就顯得比較復(fù)雜。八、語(yǔ)言特色：平實(shí)、準(zhǔn)確、通俗、幾乎口語(yǔ)化。（結(jié)合p98練習(xí)二）教后感：這篇科普作品，以“盒子”為喻，讓人們?nèi)ニ伎迹鹤罾锩媸鞘裁矗恐笠粋€(gè)個(gè)盒子的名字出現(xiàn)了：原子、中子、質(zhì)子、電子等。這本是十分枯燥的知識(shí)，但通過(guò)作者的筆觸生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)一些圖片的幫助，這些概念也就形象化了。于是學(xué)生能夠較為感興趣的學(xué)到有感物質(zhì)的最基本組成的知識(shí)。叫三聲夸克【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1了解人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成，知道什么是夸克。2認(rèn)識(shí)“盒子”在說(shuō)明內(nèi)容及安排結(jié)構(gòu)上所起的作用。3能夠體會(huì)文章通俗、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。過(guò)程和方法：1通過(guò)查閱資料、認(rèn)真閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)等自主學(xué)習(xí)方法，了解科學(xué)知識(shí)。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文在說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言上的一些特點(diǎn)，初步形成說(shuō)明知識(shí)的能力。3提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：觀看圖片，思考：形態(tài)各異的物體是由什么構(gòu)成?（物質(zhì)）二、解題1.“夸克”是什么？長(zhǎng)詩(shī)芬尼根之覺(jué)醒中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？明確：“夸克”是譯音，意思是海鳥(niǎo)的叫聲。長(zhǎng)詩(shī)芬尼根之覺(jué)醒中有一句話：“向麥克老人三呼夸克。”科學(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。2.為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？明確：因科學(xué)家研究的“夸克”與“三”特別有緣，再加上詩(shī)句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說(shuō)一語(yǔ)雙關(guān)，用“七八聲”則毫無(wú)意義。三、整體感知速讀課文,本文主要說(shuō)明什么？（文章主要介紹物質(zhì)最小結(jié)構(gòu)是什么。）課文中提到了許多的“盒子”，請(qǐng)你列舉出它們的名字。明確：“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。、請(qǐng)你給這些重點(diǎn)介紹的粒子排隊(duì)，目前人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果是什么?明確：1)它們的大小可用下圖表示：原子原子核強(qiáng)子夸克。2)最新成果：夸克、說(shuō)明它們時(shí)按照什么順序？明確：邏輯順序（由淺到深）時(shí)間順序、思考:文章第一、二段有什么作用？明確：以禮品盒為喻，引出說(shuō)明話題，總領(lǐng)全文6、夸克的證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了？文章結(jié)尾的四個(gè)問(wèn)句提出問(wèn)題，夸克的證明沒(méi)有最后定論，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究更沒(méi)有結(jié)束，有待于人們進(jìn)一步的探索。四、心智啟發(fā)這篇課文在說(shuō)明科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中寄寓著科學(xué)精神，這種精神正是當(dāng)代青少年需認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有了這種精神才會(huì)去探索科學(xué)秘密。同學(xué)們讀完課文一定會(huì)有許多的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)。可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題激發(fā)興趣：、請(qǐng)同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)？答：發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。啟發(fā)：科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過(guò)程有何特點(diǎn)？答：提出假想研究證實(shí)。敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。3你認(rèn)為“叫三聲夸克”是誰(shuí)在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？明確：科學(xué)家們。（或善于探索之人）五、思維鏈接你能否說(shuō)出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運(yùn)動(dòng)法則”，確立了正確的“自由落體定律”。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說(shuō)，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系日心說(shuō)。六、藝術(shù)特色一篇好文章尤如一杯香茶，細(xì)細(xì)品味，才覺(jué)回味無(wú)窮。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此文語(yǔ)言所表達(dá)的精妙之處。設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：你讀這篇文意感覺(jué)有沒(méi)有興趣？如果有興趣，請(qǐng)說(shuō)出理由。小組討論發(fā)言之后明確：理由：課文所介紹的知識(shí)結(jié)人一種新鮮感和神奇感。課文本身寫(xiě)得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性與可讀性，具體表現(xiàn)在：A運(yùn)用比喻說(shuō)明和分類說(shuō)明。B運(yùn)用設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思，把讀者引向深入。（要求學(xué)生小組合作找出比喻句和設(shè)問(wèn)句，進(jìn)行具體說(shuō)明，學(xué)生作點(diǎn)評(píng)）七、說(shuō)明方法（穿插于分析課文中）打比方、舉例子，最主要的還是分類別。文章內(nèi)容以人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索研究的過(guò)程為順序，說(shuō)明物質(zhì)結(jié)構(gòu)，介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的成果，只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用分類說(shuō)明才能把有關(guān)內(nèi)容說(shuō)明清楚。而且許多新成果是在原來(lái)的基礎(chǔ)上形成的，所以這個(gè)分類層次就顯得比較復(fù)雜。八、語(yǔ)言特色：平實(shí)、準(zhǔn)確、通俗、幾乎口語(yǔ)化。（結(jié)合p98練習(xí)二）教后感：這篇科普作品，以“盒子”為喻，讓人們?nèi)ニ伎迹鹤罾锩媸鞘裁?？之后一個(gè)個(gè)盒子的名字出現(xiàn)了：原子、中子、質(zhì)子、電子等。這本是十分枯燥的知識(shí)，但通過(guò)作者的筆觸生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)一些圖片的幫助，這些概念也就形象化了。于是學(xué)生能夠較為感興趣的學(xué)到有感物質(zhì)的最基本組成的知識(shí)。