山東泰安市八年級(jí)生物下冊(cè) 8.3.1地球上生命的起源學(xué)案 魯教版五四制【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？）1，描述生命起源的過(guò)程，關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。2，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。3，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、求異思維能力?！局仉y點(diǎn)分析】重點(diǎn)：“化學(xué)起源說(shuō)”中關(guān)于生命起源的過(guò)程；生命起源的各種觀點(diǎn)。難點(diǎn)：“化學(xué)起源說(shuō)”中關(guān)于生命起源的過(guò)程?！窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)(一)導(dǎo)入首先聯(lián)想生物的進(jìn)化過(guò)程和不同時(shí)期地球上的生物，再提出問(wèn)題：最早的生物從哪兒來(lái)呢？即原始生命是哪里來(lái)的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？再引入新課地球上生命的起源。（二）新課1、分組討論：將學(xué)生分為三個(gè)組，每組提供一個(gè)資料并創(chuàng)設(shè)幾個(gè)和資料相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)生代表寫(xiě)在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)資料共同探討得出答案。第一組資料：P51原始地球表面想象圖通過(guò)問(wèn)題描述原始地球的特征，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的想象能力；這種情況是科學(xué)家自己看到的嗎？ 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度；地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有什么明顯不同，現(xiàn)在的地球會(huì)不會(huì)再形成原始生命？以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力；原始海洋是怎樣形成的？”提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。第二組資料：P52米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置通過(guò)米勒實(shí)驗(yàn)證明的什么？ 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力；憑此結(jié)果，可以對(duì)生命的起源做出怎樣的推測(cè)？培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。第三組資料：P52小行星撞擊地球通過(guò)什么是隕石？它來(lái)自何處？ 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；科學(xué)家在隕石中發(fā)現(xiàn)了什么？培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；由此可以做出什么推測(cè)？培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。學(xué)生總結(jié)：原始地球形成生命過(guò)程的科學(xué)推測(cè)原始地球先形成許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物隨雨水匯入原始海洋形成原始生命。此為生命起源的化學(xué)起源說(shuō)。3. 關(guān)于生命起源的幾種假說(shuō)1神創(chuàng)論2自然發(fā)生說(shuō)3宇生說(shuō)4熱泉生態(tài)系統(tǒng)以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。聯(lián)想導(dǎo)入分組討論帶問(wèn)題自學(xué)自學(xué)【板書(shū)設(shè)計(jì)】地球上生命的起源化學(xué)起源說(shuō)二關(guān)于生命起源的幾種假說(shuō)1神創(chuàng)論2自然發(fā)生說(shuō)3宇生說(shuō)4熱泉生態(tài)系統(tǒng)【反饋練習(xí)】1.有關(guān)地球上生命的起源你還知道哪些觀點(diǎn)？ 2.如何保護(hù)好我們賴(lài)以生存的地球？