2022年中考化學(xué)實驗匯總復(fù)習(xí) 金剛石、石墨和C60教學(xué)設(shè)計課題課時第1課時教 學(xué)目 標知識與技能：1.了解金剛石、石墨的物理性質(zhì)和主要用途。2.知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。過程與方法：1.學(xué)習(xí)運用比較、實驗、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工；2.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感·態(tài)度·價值觀：1.保持和增強對生活和自然界中化學(xué)物質(zhì)的好奇心和探究欲望，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)對人類的重要作用；2.引導(dǎo)形成“物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途”、“科學(xué)發(fā)展是無止境的”觀念。教 學(xué)重 點金剛石、石墨的物理性質(zhì)和主要用途之間的關(guān)系。教 學(xué)難 點物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系教 學(xué)方 法小組合作、實驗探究、多媒體輔助教學(xué)教 學(xué) 過 程課 堂流 程教 師 活 動學(xué)生活動視頻引入新課討論金剛石的性質(zhì)及用途活動與探究：探究石墨的物理性質(zhì)討論結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系知識與拓展：幾種無定形碳自學(xué)更新的碳單質(zhì)練習(xí)反饋回顧與反思真難以置信，人類使用的普通鉛筆中竟然包含著地球上強度最高的物質(zhì)！而兩位科學(xué)家也因此項研究獲得了xx年諾貝爾物理學(xué)獎。請看報道：播放視頻【過渡】目前石墨烯是人類歷史上已知的強度最高的材料，石墨烯在人們的生活中已經(jīng)存在了幾個世紀，當(dāng)你用鉛筆在紙上劃一劃的時候，在筆屑里你就有可能發(fā)現(xiàn)石墨烯的這種片，它是由碳元素組成的單質(zhì)，這節(jié)課我們來共同認識更多的由碳元素組成的單質(zhì)【板書】課題一 金剛石、石墨和C60圖片上的這顆鉆石就是由碳元素組成的？鉆石由什么礦石琢磨而成？【問題】為什么金剛石可以做成鉆石？由金剛石什么樣的性質(zhì)決定？仔細觀察 PPT圖片展示【板書】一、碳的單質(zhì) 1、金剛石【問題】關(guān)于金剛石你還了解它的哪些性質(zhì)？提示硬度，金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)【活動與探究一】分別用削鉛筆小刀和玻璃刀裁玻璃歸納金剛石的性質(zhì)和用途金剛石性質(zhì)用途無色透明、正八面體鉆石自然界中存在的最硬物質(zhì)劃玻璃、切割大理石、加工堅硬的金屬，鉆探機的鉆頭【過渡】和金剛石有天壤之別的石墨也是由碳元素組成的單質(zhì)，鉛筆芯的主要成分就是石墨，它是由石墨和粘土按一定比例混合制成的，你能依據(jù)鉛筆芯推測石墨的物理性質(zhì)嗎？【活動與探究二】 利用實驗材料（電源、電流表、導(dǎo)線、鉛筆、小刀） 完成實驗，探究石墨的以下物理性質(zhì)：（1）石墨的顏色、狀態(tài) （2）石墨的硬度、滑膩感 （3）石墨是否導(dǎo)電板書 2、石墨【問題】你能依據(jù)石墨的性質(zhì)推測石墨的用途嗎？石墨性質(zhì)用途顏色深灰色鉛筆芯硬度軟滑膩感有滑膩感潤滑劑導(dǎo)電性優(yōu)良的導(dǎo)電性電極【拓展】1、鉛筆中含有鉛嗎？2、鎖淋雨后，常會出現(xiàn)不易打開的現(xiàn)象。你有什么好的方法嗎？【問題】別看石墨其貌不揚，它在高科技領(lǐng)域也有重要的作用，火箭燃燒時的通風(fēng)管就是由耐高溫的石墨制成的，利用石墨的性質(zhì)你還知道石墨的哪些用途？【過渡】金剛石璀璨奪目，石墨又黑又軟，它們的組成元素真的相同嗎？我們知道不同元素可以組成不同物質(zhì)，相同元素也可以組成不同物質(zhì)嗎？【快樂思考】1、如何證明金剛石和石墨是由碳元素組成的單質(zhì)？提示大家利用質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素總類不變 播放視頻：金剛石在液氧中燃燒2、金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)，為什么物理性質(zhì)的差異如此大？是什么原因造成的？展示金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)模型3、結(jié)合金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，討論三者之間有些什么關(guān)系？【過渡】金剛石價格明顯比石墨昂貴的多，既然組成元素相同，那么我們能否利用化學(xué)方法使石墨轉(zhuǎn)變成金剛石呢？科學(xué)家一直致力于這項研究。【快樂自學(xué)】帶著以下問題自學(xué)課本P109-110 人造金剛石和金剛石薄膜1、利用石墨為原料制造金剛石的方法存在哪些方面的問題？目前合成金剛石比較好的方法是什么？2、人造金剛石有哪些應(yīng)用前景？金剛石薄膜有哪些應(yīng)用？【過渡】由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)組成的的混合物，種類繁多，由于沒有固定的形狀，我們稱為無定形碳，而我們生活中常用的無定形碳有以下四種多媒體圖片展示：提示學(xué)生注意“碳”和“炭”的區(qū)別大家看老師手中的這塊木炭，我把它放大一下，可以看到木炭結(jié)構(gòu)是疏松多孔的，這種結(jié)構(gòu)決定了木炭容易吸附有顏色和異味的物質(zhì)，請推測木炭在生活中有哪些用途？自來水廠用來吸附異味和顏色的物質(zhì)大家還記得嗎？活性炭的吸附作用比木炭還要強，不信，我們可以試試：實驗是檢驗真理的最好方法活動與探究三將兩支針筒中（一支盛放的是活性炭，另一支為木炭）有顏色的液體分別推進兩支試管中，對比兩試管中液體的顏色。說說活性炭在生活中的用途【過渡】提起炭黑大家可能覺得比較陌生，其實常見的油煙灰就是炭黑，它是含碳物質(zhì)不完全燃燒產(chǎn)生的，焦炭是煤炭經(jīng)過煉焦而得到的產(chǎn)品。我們來看看它們又有哪些用途？觀看炭黑和焦炭的用途視頻關(guān)于無定形碳的更多知識，大家回去利用網(wǎng)絡(luò)等手段去收集，下節(jié)課我們共同交流【過渡】隨著科技的進步，科學(xué)家又陸續(xù)合成了新的以單質(zhì)形式存在的碳，它們在尖端領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。比如C60【板書】3、C60帶著以下問題自學(xué)課本P108 C601、C60中60表示什么意義？2、C60的用途有哪些？拓展：視頻播放C60的用途【科技前沿】更新的碳單質(zhì) 帶著以下問題自學(xué)課本P108-109 碳單質(zhì)的研究進展1、碳納米管的用途？2、石墨烯的用途？【快樂思考】1. 金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大，是因為（ ）A碳原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同 B元素組成不同C碳原子排列方式不同 D碳原子結(jié)構(gòu)中，最外層電子2.剛剛用漆粉刷的房子，油漆味很濃，為除去異味，人們往往在房間里放些木炭，以除去異味，這是利用了木炭的哪些性質(zhì)？有些人就地取材，利用廢棄掉的洋蔥片除異味，效果比較明顯，請你推理洋蔥有什么性質(zhì)？【回顧與反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新知識？ 你運用了哪些好的學(xué)習(xí)方法？興致勃勃的觀看視頻，討論石墨烯觀看圖片，交流自己知道的信息: 純凈的金剛石是無色透明、正八面體形狀的固體回答：硬度很大學(xué)生演示：對比金剛石和鋼鐵的硬度小組合作實驗探究小組討論小組匯報思考學(xué)生上臺演示開鎖。思考回答：做高溫潤滑劑小組討論：使其燃燒，驗證生成物。小組分析：雖然組成元素相同，但由于碳原子排列方式不同，導(dǎo)致物理性質(zhì)差異很大自學(xué)后討論回答學(xué)生回答小組合作實驗討論歸納炭黑和焦炭的用途自學(xué)歸納C60的用途自學(xué)交流：更新的碳單質(zhì)交流反饋作業(yè)布置1.上網(wǎng)、查閱資料寫一份關(guān)于C60分子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史及應(yīng)用的調(diào)查報告。 2.課外實驗:用碟子、蠟燭制取炭黑，并歸納炭黑的用途板書設(shè)計課題一：金剛石、石墨和C60一、碳的單質(zhì) 1、金剛石2、石墨3、C60教 后 隨 筆金剛石、石墨和C60是人教版九年級化學(xué)第六單元碳和碳的氧化物中的課題1，本課題包括兩部分：碳的單質(zhì)和單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。從教材內(nèi)容現(xiàn)代化，反映化學(xué)學(xué)科發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)多樣性的角度來分析，本課題很重要，既充分體現(xiàn)科技的發(fā)展，又緊密聯(lián)系社會熱點問題、學(xué)生的生活實際問題。為了讓學(xué)生深入細致的研究碳單質(zhì)，本課題我分兩課時完成。第一課時主要介紹了金剛石、石墨的重要物理性質(zhì)和C60分子的結(jié)構(gòu)特點。在介紹石墨的同時又穿插介紹了木炭、活性炭的吸附性及用途，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)、性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的特點。培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。一節(jié)課下來，我的引導(dǎo)、學(xué)生的活動、師生的互動、教學(xué)的各環(huán)節(jié)都比較順利，突出重點，較好的突破了難點，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。我認為自己做的比較好的地方在于：1、本節(jié)課以問題貫穿整堂課，使學(xué)習(xí)目的明確，提高學(xué)習(xí)的效率，同時重視學(xué)生思維的啟發(fā)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課程理念。2、在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己研讀教材，收集相關(guān)的資料，以小組的方式展開學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)的成果，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提升學(xué)習(xí)的自信心。很好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。也能較充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。不足之處在于：多數(shù)問題相對比較簡單，所以問題是集體回答較多。