九年級物理上冊第1章 第3節(jié) 比熱容導(dǎo)學(xué)案（新版）教科版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、物體吸收、放出熱量的多少與什么因素有關(guān)？2、什么是比熱容？比熱容的單位是什么？3、如何計(jì)算物質(zhì)吸收或放出的熱量？學(xué)習(xí)重點(diǎn)：物體吸放熱能力，比熱容的理解；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熱量的計(jì)算教法：對比 答疑學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究 討論交流學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)提問：1、什么是熱量？2、改變物體內(nèi)能的方式是什么？二、引入新課：我國西北地區(qū)有句諺語：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，為什么西北地區(qū)早晚會存在這么大的溫差？三、進(jìn)行新課（一）物體的吸熱能力先學(xué)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、同種物質(zhì)的吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)？2、不同種物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度變化相等時(shí)，吸收的熱量一樣么？學(xué)生進(jìn)行教材“討論交流：水的吸熱與哪些因素有關(guān)”，設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，歸納總結(jié)，回答問題。后教：物質(zhì)吸收熱量的多少都與哪些因素有關(guān)？（二）比熱容先學(xué)：1、比熱容是描述什么的物理量？符號是？單位是？2、嘗試描述一些物質(zhì)比熱容的物理意義。3、海陸風(fēng)和陸海風(fēng)形成的原因是什么？學(xué)生聯(lián)系第一部分所學(xué)知識，理解比熱容相關(guān)知識，進(jìn)行討論交流：“海陸風(fēng)和陸海風(fēng)”，嘗試回答問題。后教：1、問題3：海陸風(fēng)和陸海風(fēng)形成的原因是什么？2、引導(dǎo)學(xué)生回答教材圖1-3-4中物質(zhì)比熱容利用的原因。（三）熱量的計(jì)算先學(xué)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、如果計(jì)算一種物質(zhì)吸收熱量的多少，需要知道哪些物理量？2、試解練習(xí)題：質(zhì)量為0.5kg的鋁塊溫度升高40，求鋁塊吸收的熱量（在比熱容表中差鋁的比熱容）。后教：物質(zhì)吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmt.四、當(dāng)堂檢測：（1、2、3為練習(xí)題，4、5為作業(yè)題）1.關(guān)于比熱容說法中正確的是（ ）A.物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)， B.物體的比熱容與物體的溫度有關(guān)，C.物體的比熱容與跟物體的質(zhì)量有關(guān)，D.物體的比熱容是物體的一種屬性，與溫度.質(zhì)量都沒有關(guān)系2.（08泰州）用兩個(gè)相同的加熱器，分別對質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時(shí)間變化如圖，由圖線可以看出 （）A.甲的比熱容比乙大 B.甲的比熱容比乙小 C.甲和乙的比熱容相同D.開始甲和乙的比熱容為零3.將質(zhì)量相同的銅、鐵、鋁塊放在沸水中很長一段時(shí)間后取出，迅速放在0的冰塊上（冰塊足夠大），則能夠使冰塊熔化最多的是(C鋁C鐵C銅) （ ）A.銅塊 B.鋁塊 C.鐵塊 D.一樣多4.把質(zhì)量為4kg的冷水與3kg、80的熱水混合后的溫度為40，若不計(jì)熱量損失，求冷水的溫度是多少？5.太陽能具有安全、清潔、方便等特點(diǎn)，使得人們越來越廣泛地使用它.已知某太陽能熱水器的水箱受太陽熱輻射2.4×107 J，如果這些熱量的50%被水箱內(nèi)50 L溫度為30的水吸收，可使這些水的溫度升高多少？五、板書設(shè)計(jì)1、比熱容單位質(zhì)量的物質(zhì)，溫度升高（或降低）1，吸收（或放出）的熱量。2、熱量的計(jì)算物質(zhì)吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmt。六、教學(xué)反思及改進(jìn)建議1、教學(xué)反思2、改進(jìn)建議