九年級化學(xué) 化學(xué)改變了世界教材分析 魯教版一、單元內(nèi)容概述本單元設(shè)置了三節(jié)內(nèi)容（奇妙的化學(xué)、化學(xué)之旅、走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室），主要解決“什么是化學(xué)”、“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”、“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”三個問題。按照“從生活走進(jìn)化學(xué)”的思路，通過第一節(jié)奇妙的化學(xué)，展現(xiàn)生活中的衣食住行、生活環(huán)境的變遷、現(xiàn)代科技成果等，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)對社會發(fā)展的巨大作用，認(rèn)識“化學(xué)有什么作用”，這是情感態(tài)度與價值觀的教育，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的志向；又結(jié)合化學(xué)變化的奇妙現(xiàn)象，讓學(xué)生感受化學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并通過微觀去探求化學(xué)變化的奧秘，走入化學(xué)世界，領(lǐng)悟“什么是化學(xué)”。通過第二節(jié)化學(xué)之旅，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的學(xué)習(xí)方式科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的基本要素和程序，并結(jié)合對蠟燭燃燒的探究過程，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟科學(xué)探究的基本程序和方法，認(rèn)識“如何學(xué)習(xí)化學(xué)”。通過第三節(jié)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)識一些常見儀器，了解實(shí)驗(yàn)規(guī)則和操作技能，掌握科學(xué)探究的技能。二、單元的知識點(diǎn)物理變化與化學(xué)變化的特征、區(qū)別、以及判斷。幾種觀念：微粒觀（分子、原子、元素）、價值觀綠色化學(xué)觀、能量觀能量相互轉(zhuǎn)化。科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)及方法。常見實(shí)驗(yàn)儀器及操作的基本方法（藥品取用、加熱、稱量、儀器連接與洗滌）。實(shí)驗(yàn)規(guī)則及意外事故處理辦法。三、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的基本程序及方法，學(xué)會一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步形成化學(xué)的價值觀和微粒觀。難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識物質(zhì)的思維方式，以及科學(xué)探究的基本程序和方法。四、單元教學(xué)計(jì)劃第一節(jié)：3課時（每個小標(biāo)題為1課時）第二節(jié)：3課時（每個小標(biāo)題為1課時）第三節(jié)：3課時（第1、2個標(biāo)題為1課時，第3個標(biāo)題為2課時）單元復(fù)習(xí)1課時。共計(jì)：10課時。五、各節(jié)教學(xué)的建議第一節(jié) 奇妙的化學(xué)第1課時 化學(xué)帶給我們什么（總第1課時）本節(jié)主要通過什么是化學(xué)制品，化學(xué)制品對生活及社會的作用兩個問題，使學(xué)生感受“為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解化學(xué)在促進(jìn)人類社會進(jìn)步、提高生活質(zhì)量等方面的作用，初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的志向【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】首先讓學(xué)生從“教室”及“日常生活”找各種制品，認(rèn)識什么是化學(xué)制品；然后通過 “荒島生活”的聯(lián)想，讓學(xué)生感受生活離不開化學(xué)制品；最后通過觀察“房屋建筑材料的變遷”、“芯片及光導(dǎo)纖維”和“石油及煤炭”能源的發(fā)展等，讓學(xué)生感受化學(xué)對提高人類生活質(zhì)量有著重大作用，初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的志向?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)情境：利用節(jié)日焰火引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，由此引入一門新學(xué)科化學(xué)。二、學(xué)習(xí)過程問題一：什么是化學(xué)制品？活動1：觀察教室中的各種物品，以及教材第3頁的圖片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化學(xué)制品？天然材料：人造材料：化學(xué)制品： 問題二：化學(xué)制品對人類生活及社會有什么作用？活動2：結(jié)合教材第3頁“活動天地”，聯(lián)想如果沒有化學(xué)制品，你的生活會是什么樣？活動3：結(jié)合教材第3頁房屋材料變遷圖，思考化學(xué)對人類的生活有什么作用？活動4：結(jié)合教材第4頁文字及圖片，舉例說明化學(xué)對社會發(fā)展的作用？小結(jié)：三、系統(tǒng)總結(jié)1.簡要闡述化學(xué)在促進(jìn)人類生活和社會發(fā)展方面所起的作用。2.簡要說明為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？第一節(jié) 奇妙的化學(xué)第2課時 觀察化學(xué)變化（總第2課時）本節(jié)主要通過認(rèn)識什么是化學(xué)變化，如何判斷化學(xué)變化，研究化學(xué)變化有什么作用三個問題，使學(xué)生初步學(xué)會觀察化學(xué)變化的方法，初步形成綠色化學(xué)的觀念?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識物理變化及化學(xué)變化，會判斷簡單的物理變化和化學(xué)變化。2.初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察的方法，初步形成綠色化學(xué)的觀念。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】首先通過觀察幾種常見的變化，初步認(rèn)識什么是化學(xué)變化和物理變化；然后結(jié)合“活動天地”，觀察化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象，學(xué)會化學(xué)變化的判斷方法和化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的方法；最后通過討論“研究化學(xué)變化有什么作用”，認(rèn)識化學(xué)變化中能量的變化，初步形成綠色化學(xué)的觀念?！緦W(xué)習(xí)過程】問題一：什么是化學(xué)變化？活動1：結(jié)合教材P5圖示中的實(shí)例分析：木炭燃燒變成灰燼，原物質(zhì)是_，變化后生成物質(zhì)是_葡萄釀成葡萄酒，原物質(zhì)是_，變化后生成物質(zhì)是_鐵礦石冶煉成鋼鐵（Fe），原物質(zhì)是_，變化后生成物質(zhì)是_以上三個變化的相同特征是_小結(jié)：_是化學(xué)變化； _是物理變化。問題二：如何判斷一個變化是否發(fā)生了化學(xué)變活動2：結(jié)合活動天地，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫下表：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中（現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)后結(jié)論1屬于_變化2屬于_變化3屬于_變化4屬于_變化小結(jié)：1.上述四個變化都是 變化。 2.化學(xué)變化可能伴隨的現(xiàn)象有：_ _。 3.判斷化學(xué)變化依據(jù)是 。4.觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順序?yàn)椋篲 _。反思：1.物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？2.有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化嗎？診斷：設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行診斷訓(xùn)練。問題三：研究化學(xué)變化的目的是什么？活動3：閱讀課本P67，完成下列問題：分析下列變化中能量的變化。蠟燭燃燒是化學(xué)變化釋放_能；篝火燃燒是化學(xué)變化釋放_能；電池供電是化學(xué)變化釋放_能。研究化學(xué)變化的目的是 。結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境問題，談?wù)劵て髽I(yè)應(yīng)如何實(shí)施生產(chǎn)。第一節(jié) 奇妙的化學(xué)第3課時 物質(zhì)組成的奧秘（總第3課時）本節(jié)主要通過物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同，使學(xué)生從微觀認(rèn)識“什么是化學(xué)”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】初步認(rèn)識物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】通過水組成的圖示及原子圖片，讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的（分子、原子），而且微粒是真實(shí)存在的；然后通過氧氣、氫氣的組成圖示，讓學(xué)生認(rèn)識不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同；最后通過其它物質(zhì)的組成及結(jié)構(gòu)圖，物質(zhì)又是由元素組成的?！緦W(xué)習(xí)過程】問題一：物質(zhì)是由什么組成的？活動1：閱讀課本第7-8頁，討論：1.一桶水可以分成許多水滴，一滴水又可以分成許多更小的水滴，這說明物質(zhì)是由許多 構(gòu)成的。2.觀察教材第7-8頁的圖片說明：水是由許多 構(gòu)成的，每個水分子是有 個 原子和 個 原子構(gòu)成的。氫氣是由 構(gòu)成的，每個氫分子是由 個。 原子構(gòu)成的。氧氣是由 構(gòu)成的，每個氧分子是由 個 原子構(gòu)成的。這說明不同物質(zhì)的組成微粒 。3.結(jié)合教材第8頁第2段，完成第9頁第2題。通過該題說明，在宏觀上，物質(zhì)又是由 組成的。小結(jié)：從宏觀上，物質(zhì)是由 組成；從微觀上，物質(zhì)又是由 組成。問題二：3.觀察教材第-8頁圖片發(fā)現(xiàn)：水分子中的氫原子和氧原子是按 排列的；氫分子中的氫原子是按 排列；氧分子中的是按 排列。這說明不同物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu) 。4.教材第8頁下面的圖片可知：科學(xué)家用掃描隧道顯微鏡看到并實(shí)現(xiàn)了原子、分子的移動和排列，這說明 。一個油墨小點(diǎn)約100億億個碳原子組成，這一數(shù)據(jù)說明 ；練習(xí)：第9頁挑戰(zhàn)自我第2題小結(jié)：元素是 。補(bǔ)充：元素可以用元素符號表示，如氧元素符號：O；氫元素符號：H； 碳元素符號：C。任務(wù)二 探究化學(xué)的研究對象1、分析：下圖為水在通電的情況下發(fā)生變化是示意圖回答：水通電分解的變化為 變化，理由是 ，從分子、原子的角度分析，在該變化過程中， 分解變成 ， 重新組合，變成新物質(zhì)的分子?；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)： 。2、閱讀課本第八頁第三段，回答：化學(xué)就是在 的水平上研究物質(zhì)的 、 、 、 的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。二、合作共建1、從化學(xué)的角度分析。水和冰是同一種物質(zhì)嗎？為什么？2、完成第九頁交流共享3、思考討論：原子和元素的有什么區(qū)別？（可舉例說明）三、系統(tǒng)構(gòu)建1、總結(jié)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。2、H2O表示的意義：表示 表示水是有 兩種元素組成水 一個水分子是有 個氫原子和 個氧原子構(gòu)成。四、診斷評價1、物質(zhì)是有原子和分子構(gòu)成的，據(jù)此說明化學(xué)變化的基礎(chǔ)是（ ）A、 原子的破裂 B、 分子破裂成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子 C 、分子的破裂 D、原子、分子同時破裂，重新組合成新的分子和原子2、課本中有一幅圖片，是用鐵原子排列的原子兩個字，據(jù)此不能得出的結(jié)論是 A、原子是真實(shí)存在的 B、原子兩個字肉眼根本看不見 C、人們已經(jīng)掌握了控制含有移動原子的技術(shù) D、原子是自然界中最小的粒子3、寫出“CO2”表示的意義【課后反思】第二節(jié) 化學(xué)之旅第1課時 從問題開始（總第4課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)提出 問題的方法2、認(rèn)識科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體驗(yàn)提出問題的作用及方法【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識和學(xué)習(xí)提出問題的方法學(xué)生活動1：科學(xué)始于問題，如果沒有問題，就失去了研究方向，化學(xué)也是如此？閱讀P10頁，你想過這些問題嗎？ 隱行飛機(jī)是用什么材料制成的？沙子為什么能變成制作芯片用的硅？石油怎樣才能變成絢麗多彩的衣物？學(xué)習(xí)活動2：你的心中一定有許多化學(xué)問題，把你心中的有關(guān)化學(xué)問題說出來，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)活動3：閱讀P11頁“多識一點(diǎn)”化學(xué)之迷，你還知道那些化學(xué)之迷？學(xué)習(xí)活動4：閱讀P12頁“多識一點(diǎn)”體會科學(xué)家們是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的？二、合作共建：你認(rèn)為我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出更多有價值的問題呢？三、系統(tǒng)總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？四、診斷評價：1、氫氣是一種大有發(fā)展前途的新型燃料，許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)將是氫能源的世紀(jì)。對此你能提出什么問題？2、金剛石做成的鉆石璀璨奪目，我們使用的鉛筆的鉛筆芯是石墨做成的。金剛石和石墨都是碳元素組成的，你的心中有什么問題？【課后反思】第二節(jié) 化學(xué)之旅第2課時 通過科學(xué)探究解決問題 對探究活動進(jìn)行反思（總第5課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。2、初步實(shí)踐“探究問題”、“反思評價”的學(xué)習(xí)過程。3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、認(rèn)識科學(xué)探究的基本程序及方法。2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探究的過程，認(rèn)識反思評價的內(nèi)容及作用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過科學(xué)探究解決問題。學(xué)生活動1：閱讀課本P12，談?wù)効茖W(xué)探究解決問題的一般方法。學(xué)生活動2：認(rèn)真閱讀課本P13活動天地，分析科學(xué)探究活動中的各環(huán)節(jié)。小結(jié)：科學(xué)探究包括：_、_、_、_、_等幾個基本環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：對探究活動進(jìn)行反思。討論：為什么要對探究活動進(jìn)行反思？_二、合作共建：英國科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩個密閉的玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙放了一盆綠色植物和一只小白鼠。分別給予足夠的光照，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙容器中，比在甲容器中的存活時間長許多。此實(shí)驗(yàn)說明了植物光合作用釋放氧氣。參照課本P15多識一點(diǎn)，談?wù)勅绾伪ＷC實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性。三、系統(tǒng)總結(jié)：四、診斷評價：小明為例探究二氧化碳的性質(zhì)做了如下兩個實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅，對于該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析你可以得出哪些結(jié)論？實(shí)驗(yàn)二，如圖乙結(jié)果高的蠟燭先滅，請你分析原因？你認(rèn)為以上兩個實(shí)驗(yàn)條件有什么不同？對比以上兩個實(shí)驗(yàn)，你對化學(xué)探究活動有什么看法？【課后反思】第二節(jié) 化學(xué)之旅實(shí)驗(yàn)次數(shù)蠟燭燃燒的時間粗蠟燭細(xì)蠟燭第一次第二次第三次第2課時 通過科學(xué)探究解決問題 對探究活動進(jìn)行反思（總第6課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步實(shí)踐“提出問題”“探究問題”“反思評價”的學(xué)習(xí)過程。2、學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報告的格式及內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】初步實(shí)踐科學(xué)探究的一般方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課本P15活動天地，完成“影響蠟燭燃燒時間的因素”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報告。姓名_ 合作者_(dá)班級_年級_班 日 期_年_月_日 星期_探究實(shí)驗(yàn)的名稱：_探究實(shí)驗(yàn)的目的：研究蠟燭的粗細(xì)對蠟燭燃燒時間的影響。實(shí)驗(yàn)儀器、藥品：_步驟和方法：1、點(diǎn)燃兩支蠟燭。2、將兩只燒杯同時分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表計(jì)時。3、重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。結(jié)論：對結(jié)論的解釋：反思：需要進(jìn)一步討論的問題：二、系統(tǒng)總結(jié)：三、診斷評價：探究：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？提出假設(shè)：A、白煙是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；B、白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C、白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體。查閱資料：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)探究：吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)_（填序號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是_。吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是_。吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸蠟芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)_提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè)_，因?yàn)開。【課后反思】第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第1課時 認(rèn)識你的實(shí)驗(yàn)室、切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則（總第7課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識常見的九種儀器，了解它們的主要用途和使用注意事項(xiàng)2、理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，提高遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的自覺性【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、認(rèn)識常見儀器及用途2、讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)則及應(yīng)急處理辦法【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室觀察實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)施，找一找：1、實(shí)驗(yàn)室中電源、滅火器在哪兒？儀器名稱用途使用注意事項(xiàng)試管試管夾錐形瓶燒杯水槽、集氣瓶量筒膠頭滴管酒精燈試劑瓶2、排風(fēng)扇、廢液缸在哪兒？它們有什么用途？3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品在哪兒？任務(wù)二：認(rèn)識儀器觀察實(shí)驗(yàn)桌上的各種儀器，想一想這些儀器有哪些特點(diǎn)和用途？任務(wù)三：熟悉實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則：學(xué)生活動一：閱讀課本第20頁。（先閱讀思考，再交流，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多）回答：圖中的實(shí)驗(yàn)室存在哪些不安全因素？它們可能會造成什么？小結(jié)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意：1、 2、 3、4、5、學(xué)生活動2閱讀多識一點(diǎn)了解發(fā)生意外怎么辦？ 燙傷：酸堿灼傷： 實(shí)驗(yàn)臺起火：二、合作共建根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識，想想如何做好鎂帶燃燒的實(shí)驗(yàn)？三、系統(tǒng)總結(jié)如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)四、診斷評價1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，取剩的藥品應(yīng)放入，實(shí)驗(yàn)完畢廢棄的物質(zhì)應(yīng)倒入。2.給少量的液體加熱可以用，較多大量液體加熱可以用做容器。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，從下列儀器中選擇適當(dāng)?shù)膬x器，將其名稱填寫在橫線上：集氣瓶、玻璃棒、量筒、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、藥匙、試劑瓶、滴管加熱_；攪拌或引流_；量取一定體積的液體_；取用粉末狀藥品_；滴加少量液體_；加熱燒杯內(nèi)的液體_；蒸發(fā)_；盛放或收集氣體_；4、量取8稀硫酸時，應(yīng)選用的儀器是（）、25的量筒、50有刻度的小燒杯、10的量筒、膠頭滴管5、簡答:實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)發(fā)生了中毒事件，可能的原因是什么？【課后反思】第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第2課時 練習(xí)實(shí)驗(yàn)基本功（總第8課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)固體、液體藥品的取用基本操作2、初步學(xué)習(xí)物質(zhì)的加熱的基本操作學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、固體、液體藥品的取用的操作方法及注意事項(xiàng)2、酒精燈的使用方法及注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)過程：一、練習(xí)液體藥品的取用1、向試管中傾倒液體液體藥品一般盛在 中，向試管中傾倒液體時，先拿下 ， 在桌上，瓶口要 著試管口，使液體緩緩地倒入試管。思考：（1）、試劑瓶塞為什么要到放？ （2）、為什么標(biāo)簽要對著手心？2、向試管中滴加液體分組實(shí)驗(yàn)：液體的混合現(xiàn)象A+BA+CB+C小結(jié)：膠頭滴管的使用方法：二、固體藥品的取用往試管里加入粉末狀固體看23圖，思考怎樣把粉末狀裝入試管中？小結(jié)：1、取用粉末狀固體一般用或。2、往試管里加入粉末狀固體時，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管，把盛有藥品的或小心的送入試管底部，然后使試管起來，讓藥品全部落到底部。往試管里加入塊狀狀固體看23圖，思考怎樣把塊狀固體裝入試管中？小結(jié)：1、取用塊狀固體要用夾取。2、往試管里加入塊狀固體時，應(yīng)該把容器，把藥品放入，再把容器慢慢地，使藥品緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。三、物質(zhì)的加熱認(rèn)識酒精燈實(shí)驗(yàn)室常用加熱儀器為，其火焰分為、其中溫度最高，加熱時應(yīng)用加熱。使用酒精燈時注意事項(xiàng)看課本23圖，你認(rèn)為使用酒精燈時應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ 給試管中的液體加熱看24圖，思考：如何給試管中的液體加熱？應(yīng)注意什么？為什么？給試管里的固體加熱看24圖，思考：試管中的固體加熱，應(yīng)注意什么？為什么？二、合作共建1、給試管中的液體加熱時，可能引起試管炸裂的原因有那些？2、給試管中的固體加熱時，可能引起試管炸裂的原因有那些？三、系統(tǒng)總結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些實(shí)驗(yàn)基本功？四、診斷評價：1、下列取用藥品操作規(guī)范的是（） A、塊狀固體豎直投入 B、粉狀藥品用藥匙從容器口倒入 C、試劑瓶口緊挨傾斜的容器口，使液體緩緩流入 D、用膠頭滴管吸取液體時，把橡膠乳頭內(nèi)的空氣排入液體中2、在加熱過程中不慎把酒精燈碰到，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，下列滅火措施簡便合理的是（）A、用嘴吹滅 B、先移走其他儀器及藥品，然后再用滅火器滅火 C、趕快向桌面上灑水 D、立即用濕抹布撲蓋3、下列操作正確的是 （ ） A、實(shí)驗(yàn)完畢迅速的用嘴吹滅酒精燈 B、給液體加熱時試管口不對著自己或別人 C、加熱試管里固體時試管破裂與試管口向上傾斜無關(guān) D、試管夾一般夾在試管的中下部4、填寫下列實(shí)驗(yàn)操作的原因或目的用燈帽蓋滅酒精燈，不可用嘴吹滅。用試管加熱液體時，試管口不對著人用燒杯加熱液體時，墊上石棉網(wǎng)?！菊n后反思】第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第3課時 物質(zhì)的稱量、儀器的連接、洗滌（總第9課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道天平的構(gòu)造、練習(xí)天平的使用方法。2、了解量筒的量程，練習(xí)天平的使用方法。3、練習(xí)儀器的連接和洗滌方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】物質(zhì)的稱量【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：練習(xí)天平和量筒的使用。學(xué)生活動1：利用天平稱取3g食鹽，倒入指定燒杯中。稱量前，要_，為什么？要將稱量物放在_盤，砝碼放在_盤，為什么？能否把食鹽直接放在托盤中稱量？為什么？學(xué)生活動2：選取量筒量取15ml水，倒入上面燒杯中并攪拌。有量程為10ml、50ml、100ml的量筒，選擇哪一種？傾倒時先用試劑瓶直接倒至接近15ml處，再用_滴加。觀察時視線要與_液面_水平，不能_視（結(jié)果會變_）或_視（結(jié)果會變_）。學(xué)習(xí)任務(wù)二：練習(xí)儀器第連接與洗滌。學(xué)生活動1：將石灰石和鹽酸反應(yīng)生成的氣體收集起來。需要的儀器有_、_、_、_。連接方法為_如果用連接好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒有收集到氣體，原因可能是_，解決方法是_。學(xué)生活動2：練習(xí)試管的洗滌方法。二、合作共建：1、某同學(xué)稱量時，將砝碼和游碼放顛倒了，能否稱出其實(shí)際質(zhì)量？2、量取液體體積時，如果俯視或仰視，能否正確讀數(shù)？有什么影響？三、系統(tǒng)總結(jié)：四、診斷評價：1、某同學(xué)用托盤天平稱取了15.35g食鹽，用量筒量取了8.32ml水，這兩個數(shù)據(jù)是否正確？為什么？2、下列有關(guān)量筒使用的說法中，正確的是（ ）A、用量筒作為液體的反應(yīng)容器 B、將盛有液體的量筒放在酒精燈上加熱，蒸發(fā)水分C、讀數(shù)時，視線與凹液面的最低處保持水平D、用量筒長期存放燒堿溶液3、某同學(xué)用量筒量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為20ml，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為10ml，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體的體積為（ ）A、>10mL B、<10mL C、=10mL D、無法確定4、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是（ ）A、光亮透明 B、內(nèi)壁上有水珠C、內(nèi)壁上的水成股流下 D、內(nèi)壁上附著的水既不聚成水滴，也不成股流下5、用托盤天平稱量一未知質(zhì)量的燒杯?，F(xiàn)用“”表示向托盤上增加砝碼，用“”表示從托盤上減少砝碼。請用“”“”在下表中表示你的稱量過程，并在下圖中用“”表示游碼在標(biāo)尺上的位置（若燒杯的實(shí)際質(zhì)量為38.8g）。砝碼質(zhì)量/g502020105取用情況 3 4 5【課后反思】