2022年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 第十一 十二章 簡單機械和功教案xx學(xué)年物理中考總復(fù)習(xí)教案教案篇數(shù)課 題第十一章 簡單機械和功授課日期布置作業(yè)【復(fù)習(xí)計劃】在新課學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對杠桿概念理解不透，尤其是力臂的概念認識不到位，從而造成作圖困難和不會應(yīng)用杠桿平衡條件等問題，故本節(jié)課的首要任務(wù)是幫助學(xué)生加強對杠桿概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的眾多工具中認識到“能圍繞某固定點轉(zhuǎn)動”這一本質(zhì)，進而加強對杠桿五要素的理解，著重強調(diào)對力臂的掌握。在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)杠桿原理實驗，通過系列問題情景的設(shè)計，幫助學(xué)生提高應(yīng)用杠桿原理的能力。滑輪的復(fù)習(xí)可著重強調(diào)對滑輪實質(zhì)的認識，通過典型實例幫助學(xué)生對滑輪、滑輪組中受力問題的分析。【教學(xué)目標(biāo)】1能從現(xiàn)實生活中感受杠桿，理解力臂，會畫有關(guān)杠桿受力的力臂。2會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決有關(guān)問題。3知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用，會組裝滑輪組。4能聯(lián)系實際體會簡單機械在現(xiàn)實中的廣泛運用。【重點難點】1杠桿的概念，會畫杠桿所受力的力臂。2杠桿的平衡條件及其在具體問題中的應(yīng)用3動、定滑輪實質(zhì)的理解，滑輪組的正確應(yīng)用。教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評一、杠桿的五要素（12分鐘）生活中杠桿應(yīng)用的例子很多，請舉幾例。問：這些例子中有何共同特點？教師強調(diào)支點后，復(fù)習(xí)動力、動力臂、阻力、阻力臂四個要素。讓學(xué)生畫出羊角錘拔釘子時的杠桿示意圖。小結(jié)：先確定支點，畫出兩力，再從支點作力的作用線的垂線，符號標(biāo)出力臂。概括為“一點二線三垂直四標(biāo)號”的步驟。強調(diào)：動力和阻力受力物體都是杠桿，畫動力或阻力時應(yīng)注意力的作用點和方向。力臂不是支點到力的作用點的距離，而是支點到力的作用線的距離。學(xué)生舉例答：在力的作用下可圍繞固定點轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生畫出示意圖后，讓學(xué)生標(biāo)出五要素。訓(xùn)練：下圖中，F(xiàn)的力臂表示正確的是（ ） 畫出右圖中杠桿B端所受阻力的示意圖。畫出右圖中兩個力的力臂。右圖是指甲剪的工作示意圖，請在圖中分別標(biāo)出動力、阻力、動力臂、阻力臂。貼近學(xué)生生活由實例概括出杠桿的特點。幫助學(xué)生對杠桿概念五要素的正確理解。這幾道問題從不同側(cè)面幫學(xué)生鞏固杠桿概念，提高作圖能力。教師對學(xué)生中存在的問題有針對性的點撥。二、杠桿的平衡條件（16分鐘）問：實驗中為什么要把杠桿調(diào)在水平方向平衡？怎樣調(diào)節(jié)杠桿水平平衡？實驗應(yīng)做幾次？引導(dǎo)學(xué)生對前面所舉例子進行杠桿分類。小結(jié)：先確定兩個力臂，比較力臂大小后再分類。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用杠桿原理解決幾道典型問題。學(xué)生回答，教師給予補充說明。引導(dǎo)學(xué)生對杠桿原理加以應(yīng)用。訓(xùn)練：右圖是腳踏式垃圾桶的示意圖，下列說法正確的是（ ）A兩杠桿均為省力杠桿B兩杠桿均為費力杠桿CABC為省力杠桿DABC為省力杠桿如右圖，杠桿在水平方向平衡，若將測力計緩慢地自位置1移到位置2，并保持杠桿始終水平平衡，則測力計的讀數(shù)變化是（ ）A不斷增大B不斷減小C先增大，然后減小D先減小，然后增大右圖，OA=25cm，OB=20cm，OC=20cm，AC=15cm，杠桿水平平衡，測力計示數(shù)為（ ）A36N B45N C50N D60N幫學(xué)生解決實驗中的過程性問題。教師概括方法。通過幾道代表性的習(xí)題訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對杠桿原理的應(yīng)用能力。三、滑輪、滑輪組（17分鐘）引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種滑輪的示意圖，利用杠桿原理說明各自特點，掌握實質(zhì)。強調(diào)：兩種滑輪的支點位置不同。滑輪組綜合了兩種滑輪的優(yōu)點?；喗M中施力的判斷：（不計摩擦）豎直裝配F=G物或F=（G物+G）水平裝配：F=f摩動力作用點與阻力作用點移動距離的關(guān)系：S=nS學(xué)生畫圖分析。訓(xùn)練：右圖勻速提升重物，甲的示數(shù)為18N時，重物為 N，如果測力計移到水平位置勻速拉，乙的示數(shù)將 ，該滑輪是 滑輪。如右圖，G=500N，滑輪重10 N，當(dāng)物體勻速上升時，掛鉤B承受的拉力為 N，掛鉤A承受的拉力為 N，F(xiàn)= N。若繩子自由地向上拉過05米，則物體移動 米。右圖，重為30 N的物體B在水平拉力作用下沿水平面做勻速直線運動，測力計示數(shù)為6 N，若不計摩擦，F(xiàn)= N，物體B受到地面的阻力= N。有若干相同的滑輪用來組裝滑輪組，每個滑輪重6 N（不計繩重及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦）。所用細繩最大承受拉力為11 N，要勻速提升30 N的重物，至少需要幾個滑輪？畫出滑輪組的組裝圖。教師概括規(guī)律，小結(jié)方法，學(xué)生對典型問題進行強化訓(xùn)練以鞏固提高。