天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第十二章 第2節(jié) 滑輪（第2課時 滑輪組、輪軸和斜面）教案 （新版）新人教版1通過圖片介紹，讓學(xué)生知道滑輪組的概念，使學(xué)生初步掌握滑輪組的特點(diǎn)。2知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系；會組裝簡單的滑輪組。3了解其他簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。1經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。2經(jīng)歷探究輪軸和斜面工作特點(diǎn)的過程，進(jìn)一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。1具有利用簡單機(jī)械改善勞動條件的愿望。2通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系。彈簧測力計、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。一、情景引入多媒體展示：小孩吊起牛犢動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么一個小孩能自己把牛犢吊起來？這其中用到了什么原理呢？學(xué)完今天的課程我們就會知道。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：滑輪組教師：我們先來回顧上節(jié)課的知識，請同學(xué)回答動滑輪、定滑輪的特點(diǎn)。學(xué)生回顧、思考、作答。教師總結(jié)定滑輪和動滑輪的工作特點(diǎn)，自然地引出滑輪組：使用動滑輪可以省力，定滑輪能改變力的方向，如果我們既想省力，又要改變力的方向，大家想想有什么好辦法？讓學(xué)生們動手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的目的有兩個：一是讓學(xué)生練習(xí)組裝簡單的滑輪組；二是探究滑輪組在工作時的省力情況。1提出問題用一個動滑輪和一個定滑輪組合起來提升重物，你能設(shè)計出多少種方法？每種方法分別能省多少力？2設(shè)計實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)：向?qū)W生簡單介紹一下繩子的固定端與自由端的概念，提醒他們繩子的繞法是設(shè)計實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽、科學(xué)地設(shè)計。然后讓學(xué)生交流設(shè)計的方案，并給予鼓勵。讓學(xué)生按照設(shè)計的方案進(jìn)行操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并填在課本表格中，引導(dǎo)學(xué)生觀察吊起動滑輪的繩子的股數(shù)。再次提醒學(xué)生注意操作安全，加強(qiáng)合作。3分析論證與實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析表格中的數(shù)據(jù)和吊起動滑輪的繩子的股數(shù)，可以得出結(jié)論：使用滑輪組吊重物時，若動滑輪的重力和摩擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一，即FG。4拓展與提高根據(jù)班級的實(shí)際情況，還可以提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。(1)通過觀察，你認(rèn)為滑輪組省力的多少取決于什么？(2)若不計摩擦但考慮動滑輪重，則拉力與物重、動滑輪的重之間有什么關(guān)系？(3)課前多媒體所示的情景，你認(rèn)為這可能嗎？理由是什么？學(xué)完這部分內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表格的形式對定滑輪、動滑輪和滑輪組進(jìn)行對比總結(jié)。定滑輪動滑輪滑輪組定義實(shí)質(zhì)特點(diǎn)探究點(diǎn)二：輪軸和斜面教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“科學(xué)世界”：輪軸和斜面的應(yīng)用。活動1：簡單介紹輪軸的知識及其應(yīng)用。活動2：引導(dǎo)學(xué)生說出常見的斜面：盤山公路，斜坡等。提問：利用斜面想要把一個重物提升到一定高度，想更省力，如何實(shí)現(xiàn)？小組內(nèi)交流討論，得出結(jié)論：延長斜面的長度可以更省力。多媒體展示生活中利用斜面的例子?；顒?：多媒體展示我國古代對簡單機(jī)械的利用情況。三、板書設(shè)計第2節(jié)滑輪第2課時滑輪組、輪軸和斜面