(秋)季版）二年級語文上冊 28 好心的小雪人（2）教案 湘教版1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識16個生字，其中會寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個生字.2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2學(xué)情分析 這是一篇童話故事，寫小雪人把做的眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥御寒。老奶奶夸小雪人有一顆水晶心。故事生動有趣，二年級的小朋友比較喜歡，于是教師在設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在指導(dǎo)朗讀時，采用錄活隨機(jī)的方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生愿讀，喜歡讀，讀出趣味，從而讀出小雪人的真誠善良。教學(xué)中還設(shè)計了一個分角色練習(xí)說話，既讓鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生在情境中更深刻地體會小雪人的水晶心。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.認(rèn)識本課的生字詞，規(guī)范書寫生字。2.流利地有感情地朗讀課文。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【講授】好心的小雪人 一.激發(fā)興趣，引入新課1.小朋友們，今天老師帶來了一個小雪人，快看！2.小雪人多漂亮啊，你看她誰能接著老師的話來描述小雪人。3.大家再看，這也是一個小雪人，(課件出示一個只有兩個簡單的雪球堆成的小雪人)可她沒有漂亮的帽子、明亮的眼睛、可愛的鼻子，多丑啊。一位老奶奶卻說她身體里有顆水晶般的心，說她是個好心的小雪人，這是怎么回事呢？讓我們一起來看課文吧。板書好心的小雪人，齊讀課題。二.初讀課文，整體感知1.自由讀課文,畫出生字詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2.為什么說小雪人有一顆水晶心?3.真是一群會讀書的孩子,剛才讀課文時有沒有被生字難倒呢?三.認(rèn)讀一類生字1.你們瞧,小雪人帶著生字來了,自由地拼一拼,讀一讀吧.出示一組小雪人,每個小雪人身上帶著一個注有拼音的詞語.天寒地凍絨帽模樣很餓肚子謝謝奶奶.誰能提醒大家注意哪些字的讀音?重點(diǎn)指導(dǎo):“肚”在本課中讀dù,不要讀成第三聲.奶奶的“奶”是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”.3.去掉拼音還會讀嗎?(開小火車讀去掉拼音后的詞語)四.認(rèn)讀二類生字1.自由拼一拼,讀一讀.出示注有拼音的二類生字:桂圓鼻子咖啡惹事哆嗦去掉拼音,學(xué)生齊讀.下面,我們來玩一個捉迷藏的游戲，誰認(rèn)對了生字,那個生字就會躲到小雪人的身后.我們請兩組小火車來參加這個游戲,看哪組讀得又香又好!（課件出示）記字形生字詞會讀了，你能輕松地記下它們嗎？誰能分享一下自己記字形的方法？請同學(xué)回答.教師指導(dǎo)提示:本課的形聲字比較多,可讓學(xué)生找出特點(diǎn)和規(guī)律,將字形與字義聯(lián)系起來記.如:“餓”是缺少食物，所以是食字旁；“肚”是身體的部位，所以是月字旁；“奶”是女的，所以是女字旁。多種形式讀生字卡.1.教師出示生字卡,開火車讀.2.學(xué)生舉手讀.3.分小組練習(xí)讀.七寫生字現(xiàn)在看老師把生字送進(jìn)田字格里,誰來提醒老師寫生字的時候要注意什么?指名說重點(diǎn)筆畫:如“凍”字“撇折”的“折”要寫在橫中線上；“帽子”的“帽”右邊部分上面是個“曰”字,要寫得寬一點(diǎn)，下面是個“目”字，要寫得略長、窄一點(diǎn)?！爸x”可以看成是左中右結(jié)構(gòu)的字,要注意三個部分的寫法，右邊的“射”要寫得窄一點(diǎn)。“奶”，注意提示右半部分橫折折折鉤的寫法。教師范寫，學(xué)生描紅、書寫。展示學(xué)生的書寫作業(yè)。評出優(yōu)秀作業(yè)。4.2 第二學(xué)時 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)小雪人真誠善良、樂于助人的精神。4.2.2學(xué)時重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文，理解課文。2.體會小雪人的水晶心。4.2.3學(xué)時難點(diǎn) 體會老奶奶說的話意思，體會小雪人的水晶心，學(xué)習(xí)小雪人的真誠善良、樂于助人。4.2.4教學(xué)活動 活動1【講授】好心的小雪人 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、小朋友們，（課件出示情境）你們看！冬天到了，下雪了，一片片雪花從天上飄落下來，樹枝白了，屋頂白了，整個大地?fù)Q上了潔白的銀裝。小伙伴們都跑出來玩，大家堆雪人，打雪仗，快活極了！2、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小雪人，（課件出示小雪人）喜歡小雪人嗎？想對小雪人說什么呢？3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于小雪人的童話故事。請小朋友們翻開書150頁，第28課。好心的小雪人（板書課題）二、自讀課文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1、小朋友們，昨天讀了課文了嗎？其實(shí)，預(yù)習(xí)課文也是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我們再來讀讀課文吧！老師先請小朋友們自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊找出描寫小雪人樣子的自然段。2、描寫了小雪人樣子的自然段找到了嗎？誰來說說？3、咱們要把課文讀好，首先要能夠讀準(zhǔn)字音。你們看，雪花娃娃給我們帶來了好些生字詞，你能把它們讀準(zhǔn)嗎？（課件出示詞語）（桂圓）（長鼻子）（絨帽）（咖啡色）（惹人喜歡）（模樣兒）你把“?！弊x得真準(zhǔn)！“?！笔莻€多音字，在這個詞中讀“mú”。它還有一種讀音，誰知道？（mó模仿）也是模型的“mó”要讀好“模樣兒”這個詞，還要注意它的兒化音。咱們增加點(diǎn)難度，去掉拼音你還會讀嗎？4、讀準(zhǔn)了字音，再來讀課文就容易多了。誰再來把第二自名然段讀讀？5、聽他讀了后，咱們知道了小雪人是什么樣子的？板書：桂圓睛睛、胡蘿卜鼻子、絨帽。模樣兒（真惹人喜歡?。?、是啊，這么可愛的小雪人，誰都喜歡！誰再來讀讀這一自然段？讀出對小雪人的喜歡？咱們在讀的時候，要特別注意讀好“桂圓、胡蘿卜、咖啡色、真”這些詞，（課件出示重音符號）喜歡小雪人的味道就能讀出來了！還有誰也想像剛才那位小朋友那樣讀讀課文嗎？咱們一起來讀讀這一自然段吧！三、引出老奶奶的話，提問質(zhì)疑。1、就是這樣一個惹人喜愛的小雪人，（課件出示什么都沒有的小雪人）后來卻什么都沒有了。她沒有了（桂圓做的眼睛）沒有了（咖啡色的絨帽）也沒有了（胡蘿卜做的長鼻子）看起來，樣子沒有原來那樣漂亮了?？墒牵晃焕夏棠虆s說了一句話（課件出示老奶奶及她說的話）2、聽了老奶奶說的話，你有什么疑問嗎？人們都說，善于提問的孩子是最聰明的孩子。小朋友們的這些問題提得非常好！那就讓我們再讀讀課文，從課文中去找答案吧！四、整體感知課文，了解故事內(nèi)容。1、咱們先請幾個小朋友來接讀課文的第3到第13個自然段。哪些小朋友愿意來試試呢？其他小朋友們要注意認(rèn)真聽，看他們是否把每個字的字音讀準(zhǔn)了。2、他們讀得怎么樣？誰來說說？3、在第3到第13個自然段中，也有好幾個生字詞，你瞧，雪花娃娃又來考考大家了，藏在雪花娃娃后面的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎?。ㄕn件出示詞語：很餓、肚子、謝謝、哆嗦）誰來試試？（指名讀）咱們?nèi)サ羝匆粼賮硪黄鹱x讀。（學(xué)生齊讀）4、讀了課文，小朋友們對剛才提的問題一定有答案了！說說看，小雪人的模樣為什么變了？（板書：小松鼠、小白兔、小鳥）原來，小雪人把桂圓眼睛送給了小松鼠，把胡蘿卜鼻子送給了小白兔，把絨帽送給了小鳥，所以，小雪人的模樣（變了?。┻^渡：小雪人為什么要把自己的東西都送給了別人呢？現(xiàn)在，老師請小朋友們選擇自己喜歡的部分，再讀讀課文。你可以選擇讀小雪人幫助小松鼠的部分，也可以選擇讀小雪人幫助小白兔或鳥的部分。你想讀哪部分，就讀哪部分！五、品讀課文，隨機(jī)教學(xué)。誰練讀了小雪人幫助小松鼠的部分，來讀給大家聽聽？（一）、小雪人幫助小松鼠部分。1、小雪人為什么把桂圓送給小松鼠呢？書上是怎么說的？你能找出來讀讀嗎？2、是啊，小松鼠餓極了，什么吃的都沒有找到，老師也想來讀讀，小朋友們認(rèn)真聽，老師讀得怎么樣？（指名回答：老師丟了“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個詞。）3、剛剛老師把“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個詞弄丟了。（課件出示句子）這兩個詞能丟嗎？為什么？4、是啊，小松鼠很餓很餓，都餓得受不了！哪只小松鼠再來讀讀這句話，把小松鼠的感受讀出來！這只小松鼠餓得力氣都沒有了！還有小朋友們也想來試試？咱們一起來讀讀吧！6、小雪人把做眼睛的桂圓（給了小松鼠）。小松鼠（吃下桂圓），肚子（不餓了。）（課件出示第4、5自然段）。吃飽了的小松鼠高興地對小雪人說。齊讀這句話。小松鼠吃下桂圓，一蹦一蹦地走了！過渡：小雪人把桂圓送給了小松鼠，還把胡蘿卜送給了（小白兔）哪位小朋友來讀讀這部分？（二）品讀小雪人幫助小白兔部分。1、我們要把小雪人幫助小白兔這部分讀好，又該注意哪些地方呢？（課件出示相關(guān)全部內(nèi)容）除了這個地方，還有哪些地方要注意呢？2、那小朋友們先自己練習(xí)讀讀這一部分，一會兒再讀給大家聽！3、小朋友們讀得可好了，誰來讀給大家聽？還有小朋友們想來試試，那咱們咱們一起來讀讀吧！小白兔美美地吃下胡蘿卜，肚子不餓了，一跳一跳地走了！最后，還有誰得到了小雪人的幫助？（小鳥）誰來讀讀這部分？（三）品讀小雪人幫助小鳥的部分。1、可愛的小雪人，老師想問問你，這么冷的冬天，你為什么要把絨帽送給兩只小鳥呢？2是啊，可憐的兩只小鳥站在小雪人的肩上真打哆嗦，誰來讀讀小鳥打哆嗦時說的話？打哆嗦的樣子，你會做嗎？來，加上動作你再讀讀！2、小雪人會對小鳥說什么呢？小朋友們想不想來讀讀小雪人與小鳥的對話呢？那好，先與同桌練說一下吧！可以一個同學(xué)當(dāng)小雪人，一個同學(xué)當(dāng)小鳥，進(jìn)行對話。3、聽你們說得津津有味，老師也想來參加。咱們一起來分角色讀讀小雪人與小鳥的對話吧。老師請女同學(xué)讀小鳥說的話，男同學(xué)讀小雪人說的話，老師讀作者的話。4、兩只小鳥銜著絨帽飛走了?！般曋笔鞘裁匆馑迹浚ㄕn件出示圖片）（銜著就是用嘴叼著?。┪蚁?，兩只小鳥有了小雪人的絨帽做鳥窩，這個冬天再也不會感覺到冷了！六、分角色創(chuàng)造性地練說對話。小朋友們，小動物們都得到了小雪人的幫助?，F(xiàn)在，我們來把小雪人幫助小動物們的過程來演一演吧！要求是這樣的：老師來當(dāng)講故事的那個人，小朋友們要隨時做好表演小動物的準(zhǔn)備，加上動作，你能表演得更精彩！在天寒地凍的冬天，路邊站著一個惹人喜歡的小雪人。這時，一只小松鼠來了。小松鼠愁眉苦臉的，小雪人見了，關(guān)心地問：“小松鼠，你怎么了？”小松鼠垂頭喪氣地說：“雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西，我很餓很餓！”小雪人想了想，對小松鼠說：“小松鼠，我把做眼睛的桂圓送給你吧，你吃了它，就不餓了！”小松鼠吃下桂圓，肚子不餓了。高興地對小雪人說：“謝謝你，小雪人，你真好！”小雪人見小松鼠不再愁眉苦臉的了，也很高興，說：“不用謝！”小松鼠一蹦一蹦地走了。過了一會兒，一只小白兔來了，它走到小雪人的身邊，停了下來。它實(shí)在是一點(diǎn)兒力氣都沒有了，小雪人見了，關(guān)心地問：“小白兔，你怎么了？”小白兔有氣無力地說：“雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西，我很餓很餓！”小雪人又想了想，對小白兔說：“我把做鼻子的胡蘿卜送給你吧，你吃了它，就不餓了！”小白兔美美地吃下了胡蘿卜，肚子不餓了。高興地對小雪人說：“謝謝你，小雪人，你真好！”小雪人見小白兔又有了力氣，也很高興，對小白兔說：“不用謝！”小白兔一跳一跳地走了。又過了一會兒，兩只小鳥飛來，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！”小雪人很奇怪，問：“你們?yōu)槭裁床换丶遥俊毙▲B難過地說：“我們的鳥巢都沒了。”于是小雪人安慰地說道：“把我的絨帽帶去，做個鳥窩吧！”小鳥兒高興地說：“謝謝你，小雪人，你真好！”小鳥銜著絨帽飛走了。這時候，一位老奶奶從樹林里走出來，看著小雪人說，（課件出示老奶奶的話）“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變。”七、感受小雪人的水晶心。1、你見過水晶嗎？（課件出示水晶圖片）水晶是一種晶體，一般無色透明，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩。2、老奶奶為什么說小雪人有一顆水晶心呢？3、小雪人樂于助人，真誠善良，心靈就如水晶一樣閃閃發(fā)光、純潔美麗。（板書：真誠善良）所以，老奶奶夸小雪人有一顆水晶心！4、咱們一起來夸夸小雪人吧！八、聯(lián)系實(shí)際，談感受，總結(jié)全文。多可愛的小雪人啊，她有一顆水晶般的心，總在別人最需要的時候送去了幫助。在我們的生活中，也有許多人像小雪人一樣，真誠善良，喜歡幫助別人，你知道有哪些？說給大家聽聽。最后，老師還有一句話要送給大家。小朋友們，抬起頭，用你們最甜美的笑容，最響亮的聲音，一起讀！愿大家都成為心靈美的人！愿我們的身邊出現(xiàn)更多好心的小雪人！