《2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1質(zhì)量守恒定律（一）復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1質(zhì)量守恒定律（一）復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1質(zhì)量守恒定律（一）復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律； 2. 能靈活運用質(zhì)量守恒定律解釋、解決常見化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象和問題。 二、自主探究： 知識點1、 質(zhì)量守恒定律 【閱讀】課本P90—91，填空： 1 B、填寫課本P91表格 2 A、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，其總質(zhì)量 (填“增加”、“減小”或“不變”)。質(zhì)量守恒定律的主要內(nèi)容：

2、 【思考與交流】 3 B、質(zhì)量守恒定律適于解釋物理變化嗎？為什么？ 4 B、白磷燃燒前后質(zhì)量的測定能否在敞口容器內(nèi)進行？為什么？ 5 B、鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定為什么可以在敞口容器內(nèi)進行？ 【閱讀】課本P92，填空： 6 A、鎂與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為 【思考與交流】 7B、實驗5—1中，最后天平是否平衡？你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？ 【反思與小結(jié)】 無論是在開放體系還是封閉體系發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)

3、量守恒定律。但如果用有氣體參加或生成的反應(yīng)來探究質(zhì)量守恒定律，必須在 體系中進行。 8A、課本96頁書后習(xí)題第2題 9 B、課本96頁書后習(xí)題第3題 三、自我測評： 10 A、電解水時生成2gH2和16gO2，則有 g水參加了反應(yīng) 11 B、加熱10g氯酸鉀和二氧化錳的混合物，反應(yīng)后稱得殘留物的質(zhì)量總和為9．52g，則生成氧氣的質(zhì)量為 。 12 B、下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的理解正確的是 ( ) A.l00mL水和l00mL酒精混合后，體積是200mL B．將5gA和5gB混合發(fā)生化合反應(yīng)，一定能生成l0gC

4、 ' C．木炭燃燒后質(zhì)量減少了，這個化學(xué)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律 D．紅磷燃燒后生成產(chǎn)物的質(zhì)量增加，是因為有氧氣參與了反應(yīng) 13 A、課本96頁書后習(xí)題第1（2）題 14 C、小新用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究質(zhì)量守恒定律： （1）鎂帶燃燒的符號表達(dá)式為 。 （2）完全燃燒后，稱量留下固體的質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量還輕，聯(lián)系實驗過程分析，其原因可能有： ； 15 D、如圖是測定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況驗證質(zhì)量守恒定律的實驗。請回答： （1）白磷燃燒時的現(xiàn)象是 （2）錐形瓶底部鋪少量細(xì)沙的目的是 ,橡皮塞上安裝一根導(dǎo)管并系一個氣球的目的是 。 （3）引燃白磷后要迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，其理由主要有兩點：① ，② 。 （4）當(dāng)瓶子冷卻到室溫后打開瓶塞，會感到比平時費力，其原因是 。