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八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期 6.2《等腰三角形》教案 魯教版

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八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期 6.2《等腰三角形》教案 魯教版

八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期 6.2《等腰三角形》教案 魯教版 教 目 標(biāo) 知識技能 1.理解并掌握等腰三角形的性質(zhì). 2.運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行證明計算. 數(shù)學(xué)思考 1.觀察等腰三角形的對稱性,發(fā)展形象思維. 2.通過實踐、觀察、證明等腰三角形的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力. 解決問題 1.通過觀察等腰三角形的對稱性,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力. 2.運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)問題,提高學(xué)生運(yùn)用知識技能解決問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識. 情感態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生對圖形的觀察、發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,并在運(yùn)用知識解答問題的活動中獲取成功的體驗,建立學(xué)習(xí)的自信心. 重點 等腰三角形的性質(zhì)和應(yīng)用. 難點 等腰三角形性質(zhì)證明. 問題與情境 師生行為 設(shè)計意圖 活動一 問題: 1.把一張長方形的紙片對折,并剪下陰影部分,在把它展開得到什么圖形? 2上述過程中得到的圖形有什么特點? 3.除了剪紙的方法還可以怎樣作出一個等腰三角形. 活動2 問題: 1.活動一中剪出的三角形是軸對稱圖形嗎? 2.把剪出的三角形沿折痕對折,找出其中重合的線段和角,填寫書中表格. 3.猜一猜等腰三角形有什么性質(zhì). 活動3 問題: 1. 性質(zhì)1的條件和結(jié)論分別是什么? 2. 用數(shù)學(xué)符號如何表達(dá)條件和結(jié)論? 3. 如何證明? 試試看,證明性質(zhì) 已知:ΔABC中,AB=AC, 求證:∠B=∠C 證明:如又圖:過A點作 AD⊥BC于D 學(xué)生動手剪紙、觀察. 教師提出問題. 教師指導(dǎo)學(xué)生畫出圖形. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形. 學(xué)生動手操作,填寫表格 說出猜想. 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出性質(zhì) 學(xué)生實踐. 教師提出問題. 學(xué)生猜測,發(fā)表意見. 得出結(jié)論 為學(xué)生提供參與實踐的空間調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)他們的好奇心和求知欲. 通過動手實踐,獲得等腰三角形的性質(zhì). 通過學(xué)生動手嘗試教師引導(dǎo)歸納出等腰三角形的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì). 問題與情境 師生行為 設(shè)計意圖 ∵AB=AC,AD=AD ∴Rt△ABD≌△ACD ∴ ∠B=∠C (其它方法引導(dǎo)學(xué)生自己證明) 活動4 問題: 1.如果等腰三角形的頂角是36°,那么它的底角的度數(shù)是 . 2.在△中,,∠=90°,AD是BC邊上的高,則∠BAD= BD= = . 3. 如圖,在△ABC中,AB=AC,點D在AC上,且BD=BC=AD,求△ABC各角的度數(shù). 活動5 變式練習(xí): 1.等腰三角形的一個角是36°,它的另外兩個角是 . 2.等腰三角形的一個角是110°,它的另外兩個角是 . 3.如圖、在△ABC中AB=AD=DC, ∠BAD=26°,求∠B和∠C的度數(shù). 學(xué)生獨立思考解決問題 學(xué)生討論,小組之間相互交流。 教師指導(dǎo)學(xué)生寫出正確的解答過程 學(xué)生思考練習(xí) 教師指導(dǎo)給出答案 答:1.72° 2.45°,BD=CD=AD 3.∠A=36°, ∠ABC=∠ACB=72°. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力增強(qiáng)應(yīng)用意識. 急時鞏固所學(xué)知識,了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識. 培養(yǎng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想.

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