八年級物理上冊 第四章物態(tài)變化 二熔化和凝固教案 人教新課標版
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八年級物理上冊 第四章物態(tài)變化 二熔化和凝固教案 人教新課標版
八年級物理上冊 第四章物態(tài)變化 二熔化和凝固教案 人教新課標版【課程標準要求】通過實驗,探究物態(tài)變化過程。能用熔點和沸點的知識解釋自然現(xiàn)象。【教學目標】1知識與技能能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài),能描述這三種物態(tài)的基本特征。 了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。 了解熔化、凝固的含義,了解晶體和非晶體的區(qū)別。 了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。 2過程與方法通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律,感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。 了解有沒有固定的溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。 通過探究活動,使學生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。 3情感態(tài)度與價值觀通過教學活動,激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)心,產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。 【教學重難點】 重點:讓學生通過實驗探究歸納出晶體與非晶體在熔化過程中的本質(zhì)區(qū)別,進一步總結(jié)出不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。 難點:讓學生根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象,根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點。 【教學方法】 實驗法、觀察法、討論法。【教學器材】 酒精燈、鐵架臺、大燒杯、水、石棉網(wǎng)、溫度計、支架、大試管、蠟【教學過程】一、引入新課前幾天下了一場雪,下雪當天和下雪后的那一天,哪天的溫度低?這是個別現(xiàn)象,還是下雪時的必然現(xiàn)象。引起學生思考,導入新課:解釋這個現(xiàn)象,就得學習物態(tài)變化知識。 二、新課開始(一)物質(zhì)的三種狀態(tài) 由水在教室內(nèi)外的不同狀態(tài)說起,引導學生說出物質(zhì)存在的三種狀態(tài)、三種狀態(tài)的特點。 (二)物態(tài)變化 物質(zhì)存在的狀態(tài)不是單一的一種狀態(tài),而是可以發(fā)生變化的。引導學生說出變化的實例。并且要引導學生學全。 板書熔化與凝固,明確這兩個概念。 (三)猜想影響物質(zhì)熔化的因素 物態(tài)變化是有條件的,教師通過冰塊熔化這一現(xiàn)象,引導學生猜想影響熔化的因素及規(guī)律。 (四)探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 1、要探究固體熔化時,溫度如何變化?應(yīng)該怎樣設(shè)計這個實驗? 2、講述實驗:八組做冰塊熔化實驗,一人用手給燒杯加熱,一人計時,一人讀溫度計數(shù)值,一人報物質(zhì)狀態(tài),一人記錄。兩組做蠟熔化實驗,一人計時,一人報物質(zhì)狀態(tài),一人讀溫度計數(shù)值,一人記錄,一人看護器材。 注意:溫度計玻璃泡完全沒入;酒精燈使用;攪拌。 3、實驗,巡回指導。 4、各選取兩組實驗數(shù)據(jù),讓生總結(jié)冰、蠟熔化時溫度變化規(guī)律。 各小組的情況是否相同。 5、讓生做物質(zhì)熔化曲線。根據(jù)曲線分析這兩種物質(zhì)熔化時溫度變化情況。(某段狀態(tài)溫度變化是否加熱;某點狀態(tài)溫度變化是否加熱;整個過程中溫度如何變化?) 6、整合:晶體與非晶體的概念;熔點的概念。讓生逆推兩種物質(zhì)凝固的情況。 (五)熔點表 共同讀熔點表,教師說明其中一個意義:鎢的熔點是3140。鎢在熔化時溫度保持在3140不變。選取幾個數(shù)據(jù)讓其它同學說明。 中國最低氣溫是中國漠河氣象站于1969年2月13日觀測到的52.3,那么,在漠河地區(qū),可以使用下列哪種溫度計:酒精溫度計、水銀溫度計。 (六)熔化吸熱、凝固放熱 有一燒杯,里面有冰也有水,溫度是零攝氏度,它是熔化還是凝固呢? 引導學生總結(jié)熔化與凝固過程中的熱量條件。 回答引課問題 菜窖放置水用來保溫的問題。三、布置作業(yè) 1. 默寫概念;2. 動手動腦學物理P85 1. 2. 3. 4【教學后記】