二、 八年級物理上冊 電流和電路教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)一、 知識與技能 1.通過觀察，初步認(rèn)識電流、電路和電路圖.2.知道電源和用電器.3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用.二、過程與方法 1.認(rèn)識電路元件，并動手組裝簡單電路。2.用電路元件的符號畫出電路圖。三、情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于動腦動手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見電現(xiàn)象，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過的電源、開關(guān)和用電器。教學(xué)重點(diǎn) 電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必備的基本技能之一。這些知識跟生活很貼近，而且很有用。教學(xué)難點(diǎn) 電流的形成。畫電路圖。電流是導(dǎo)體中自由電荷的定向移動形成的，它摸不著，看不到，應(yīng)通過可感知到的現(xiàn)象來獲得不可直接感受的信息。教學(xué)方法 本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用問題分析、電路組裝、多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學(xué)。 學(xué)法：提倡多動手，增加實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 教學(xué)用具干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、計(jì)算機(jī)和投影儀.課時安排1課時教學(xué)過程一、 提出問題，引入新課 【問題1】電的應(yīng)用極為廣泛，它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么, 電流是怎樣形成的呢？電路的基本構(gòu)成是怎樣的？ 【問題2】分析P100圖51-5,驗(yàn)電器點(diǎn)荷轉(zhuǎn)移問題。(承上啟下。既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，又為引入新課做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電荷的定向移動。) 二、新課講解1、電流的形成：電荷的定向移動。 【課件】原來金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。(通過課件使學(xué)生形象認(rèn)識電流的形成，激發(fā)興趣。并為電流方向引出做準(zhǔn)備。) 實(shí)際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。 電流的方向：正電荷定向移動方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?可簡述物理學(xué)發(fā)展史) 【問題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？(討論) 有電源，電路要閉合。(教師演示，給學(xué)生觀摩的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在連接電路時強(qiáng)調(diào)：開關(guān)要斷開。) 【引導(dǎo)分析】按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。正極用電器負(fù)極。 【問題3】電流的作用是使用電器工作。如何實(shí)現(xiàn)呢？ 【創(chuàng)設(shè)情境】節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機(jī)車運(yùn)行。(使學(xué)生明白一切復(fù)雜的東西都是由最簡單的組合而成，進(jìn)一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。) 【問題4】回顧剛才演示的實(shí)驗(yàn)，所用到的實(shí)驗(yàn)器材有那些呢？(引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。) 2、電路的構(gòu)成：(簡要介紹元件的作用，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)也有認(rèn)識。) 電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。 用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動機(jī)、電鈴等。 導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。 開關(guān)：控制用電器工作。 【引導(dǎo)】畫圖時如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，既麻煩又不清楚。而且電路要通過設(shè)計(jì)來進(jìn)行安裝，遇到問題要進(jìn)行分析并及時維修。為了方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是電路圖。 3、電路圖： 介紹常用電路元件的符號(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號。其余的在今后學(xué)習(xí)中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。) 請同學(xué)們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應(yīng)，這是讓學(xué)生從形象到抽象的過渡，教師巡視點(diǎn)撥，使學(xué)生初步感悟畫電路圖的技巧。) 【指導(dǎo)】電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導(dǎo)線連接要到位，符號要準(zhǔn)確，除開關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實(shí)物圖要吻合，設(shè)計(jì)安裝要一致。 電路圖為了方便，往往要把具體問題抽象、概括、使其簡潔明了。 【練習(xí)1】根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的畫圖能力和動手能力。教師巡視點(diǎn)撥，點(diǎn)評。) 【練習(xí)2】P 105。3畫出手電筒的電路圈。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師巡視點(diǎn)撥。) 【創(chuàng)設(shè)情境】課件出示小燈泡的三種電路狀態(tài)(培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。) 4、電路狀態(tài)： 通路；處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路) 斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路為開關(guān)斷開) 短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結(jié)合P104想想議議。又與實(shí)驗(yàn)前的警示相呼應(yīng)，一節(jié)課前后連貫。) 綜上所述，遇到電路中的用電器不工作，你怎樣分析？(培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析電路問題的技巧。) 三、鞏固提高【練習(xí)3】(課件)課堂點(diǎn)睛p67名師講解例2 四、 課堂小結(jié)1. 電流的形成2. 電流的方向3. 電路的構(gòu)成及電路圖五、 布置作業(yè)課本p105第2、3題六、 板書設(shè)計(jì)