八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第一節(jié) 壓強(qiáng)教案 滬科版教學(xué)課題第八章第一節(jié)：      壓  強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道壓力是垂直作用在物體表面上的力理解壓強(qiáng)的概念是作用在單位面積上的壓力知道壓強(qiáng)的國(guó)際單位時(shí)牛/米2，又叫帕斯卡能用壓強(qiáng)公式p=F/S,進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算知道增大和減小壓強(qiáng)的方法是改變壓力和受力面積的大小，了解它在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用2過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)壓力的概念，壓力的作用效果與那些因素有關(guān)壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式、國(guó)際單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算增大和減小壓強(qiáng)的方法教學(xué)難點(diǎn)壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)壓強(qiáng)概念、壓強(qiáng)的計(jì)算公式（比值定義的方法）增大和減小壓強(qiáng)的方法，它在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用儀器材料實(shí)物投影儀、橡皮泥、泡沫塑料、壓力小桌、200g的鉤碼教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式    板書(shū)設(shè)計(jì)§8.1: 壓力和壓強(qiáng)一、壓力：（F）垂直作用在物體表面上的力叫做壓力方向：垂直受力物體表面，并指向受力物體壓力作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)二、壓強(qiáng)：（p）壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)公式：   p=   國(guó)際單位制中的單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)帕，符號(hào)是Pa 1帕=1牛米2，表示“每平方米面積上受到的壓力是 1牛頓” 三、減小或增大壓強(qiáng)的方法：當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面積，可增大壓強(qiáng)；增大受力面積，可減小壓強(qiáng)當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力，可減小壓強(qiáng)；增大壓力，可增大壓強(qiáng)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、壓力：通過(guò)實(shí)物投影儀給出教材第111頁(yè)的圖8-1，提出問(wèn)題：人對(duì)路面，水杯對(duì)桌面、圖釘對(duì)墻壁有沒(méi)有力的作用？提出問(wèn)題：這些力作用點(diǎn)和方向各如何，怎樣用共性語(yǔ)言來(lái)描述它們？并組織學(xué)生討論，得到結(jié)論學(xué)生回答：有進(jìn)行討論，總結(jié)出壓力是“垂直作用在物體表面的力”，它有“使物體發(fā)生形變”的作用效果探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)演示課件，得出在受力面積一定時(shí)，作用效果與壓力大小的關(guān)系演示課件，得出在壓力一定時(shí)，作用效果與受力面積大小的關(guān)系。并組織學(xué)生用手邊的鉛筆作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)“筆尖處比筆尾處疼”，緊接著提出問(wèn)題：結(jié)合這個(gè)小實(shí)驗(yàn)分析一下，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)想“壓力的作用效果可能與壓力及受力面積有關(guān)完成這個(gè)課件演示猜想：“壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)”還可能與壓力大小有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，它能夠持久的記錄深淺的印記二、壓強(qiáng)：在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上用與速度做類(lèi)比，用比值定義法給出壓強(qiáng)的概念，利用實(shí)物投影儀，投影出例題1，通過(guò)對(duì)題目的分析引導(dǎo)學(xué)生得出壓強(qiáng)計(jì)算公式、單位舉出實(shí)例，讓學(xué)生感知壓強(qiáng)單位的大小學(xué)生動(dòng)手計(jì)算例題1，感悟到壓強(qiáng)計(jì)算公式、壓強(qiáng)單位的推導(dǎo)過(guò)程體會(huì)出壓強(qiáng)單位的大小應(yīng)用壓強(qiáng)計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算出示小黑板出例題2，安排學(xué)生分組討論人對(duì)沙灘的壓強(qiáng)是多大？指導(dǎo)學(xué)生考慮：“人的體重大于多少？”，“怎樣估測(cè)鞋底的面積？”，啟發(fā)學(xué)生在白紙上引出鞋印，用畫(huà)小方格的方法，求鞋底面積提示學(xué)生計(jì)算人通過(guò)沙灘時(shí)對(duì)沙灘的壓強(qiáng)，只是計(jì)算單腳的面積，而對(duì)于坦克卻注意它是兩條履帶的面積分組討論，用“分割法”求鞋底面積領(lǐng)悟到用“分割法”求鞋底面積的方法在討論基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算三、減小或增大壓強(qiáng)的方法：四、小結(jié)：提出問(wèn)題：“減小或增大壓強(qiáng)的方法有哪些？”，組織學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，討論人們是怎樣根據(jù)實(shí)際需要增大和減小壓強(qiáng)的出示課件，讓生回答，生活中增大和減小壓強(qiáng)的例子利用壓強(qiáng)公式得出答案在發(fā)言過(guò)程中體會(huì)怎樣將物理的理論與實(shí)際相聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題課后作業(yè)課本練習(xí)題教學(xué)反饋壓力與壓強(qiáng)的知識(shí)歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在教學(xué)的第一位，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)、選擇儀器、層層深入，步步遞進(jìn)，得出了壓力、壓強(qiáng)的概念和計(jì)算公式，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生在課上就能掌握相關(guān)知識(shí)并通過(guò)分析“減小或增大壓強(qiáng)的方法”將理論與實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的興趣本節(jié)課調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)、探究思路和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神備注  教學(xué)設(shè)計(jì)圖示： 第一節(jié) 壓  強(qiáng)：