(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課什么結(jié)籽高又高教案 湘藝版一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱等方法學(xué)會(huì)演唱歌曲什么結(jié)籽高又高，對(duì)山歌這種體裁的音樂(lè)產(chǎn)生興趣，而且有一定的了解。了解并學(xué)會(huì)對(duì)唱、一領(lǐng)眾和等演唱形式，并且能運(yùn)用在歌曲演唱之中。2、根據(jù)家鄉(xiāng)特色，引導(dǎo)創(chuàng)編山歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生喜歡上山歌這一音樂(lè)體裁，增進(jìn)他們的民族文化意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的情感。二、教學(xué)設(shè)想本課設(shè)計(jì)以“走近山歌”為主線，帶學(xué)生走進(jìn)桂林山水，通過(guò)看、聽(tīng)、賞、唱、創(chuàng)編等音樂(lè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲什么結(jié)籽高又高，從而真正了解山歌這一音樂(lè)體裁。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用放松、愉快的歌聲演唱歌曲什么結(jié)籽高又高，知道山歌的特色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲什么結(jié)籽高又高中變換拍子的把握和氣息的控制。四、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備播放音樂(lè)我想去桂林，教師帶學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在音樂(lè)中提前進(jìn)入上課狀態(tài)，并為歌曲教學(xué)做好鋪墊。（二）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，剛才上課前我們一起聽(tīng)了一首我想去桂林，人們都說(shuō)桂林山水甲天下，你們想不想也去廣西桂林游玩一下呢？好，讓我們跟隨攝像師的鏡頭，去領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。1、多媒體播放桂林山水視頻。（看后學(xué)生發(fā)表自己的看法）師:桂林的山美、水美，人也美。說(shuō)到人，在音樂(lè)課堂上老師一定要向大家介紹一位傳奇式的人物劉三姐。劉三姐是民間傳說(shuō)的壯族人物。聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，優(yōu)美動(dòng)人，有“歌仙”之譽(yù)，人們對(duì)其無(wú)比喜愛(ài)。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首由劉三姐參與演唱的歌曲心想唱歌就唱歌，一睹歌仙的風(fēng)采。2、看視頻心想唱歌就唱歌說(shuō)說(shuō)歌曲采用了什么演唱形式？（一領(lǐng)眾和、對(duì)唱）3、揭示課題：師：這種一問(wèn)一答的即興創(chuàng)編音樂(lè)體裁我們把她叫做山歌，屬于民歌體裁的一種。今天這節(jié)課老師將和大家一起“走近山歌”。4、師生互動(dòng)，對(duì)山歌。（解決歌曲部分難點(diǎn)）下面我們就一起來(lái)學(xué)劉三姐對(duì)山歌，我問(wèn)你們答，注意老師問(wèn)用什么旋律，請(qǐng)你用相同的旋律和老師對(duì)唱：哎       （    ）山  水    甲  天 下   哎    哎   甲  天 下？（       ）山  歌   唱  得   好    哎      哎    唱  得  好？（對(duì)唱旋律采用什么結(jié)籽高又高的第一、二樂(lè)句）（2）音樂(lè)常識(shí)：對(duì)唱中第一小節(jié)“re”上的兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)認(rèn)識(shí)波音記號(hào)及唱法主音向上波動(dòng)一個(gè)音符再快速回到主音認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)及唱法一般是延長(zhǎng)原始值的一半， 也可根據(jù)需要自由延長(zhǎng)（3）說(shuō)說(shuō)在這個(gè)“哎”加入這兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)的作用。歌曲開(kāi)頭“哎”，加上兩個(gè)記號(hào)的使用，更具有呼喚性，呼喚對(duì)方來(lái)跟你對(duì)歌比賽，引起對(duì)方的注意?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊扣教材內(nèi)容，一進(jìn)入課堂就讓學(xué)生了解山歌這一音樂(lè)體裁以及表現(xiàn)形式，并通過(guò)師生對(duì)唱山歌進(jìn)一步加深印象，同時(shí)對(duì)唱山歌采用的是歌曲第一二句的旋律，很好地解決了兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)的難點(diǎn)學(xué)習(xí)，為歌曲教學(xué)做好了鋪墊。（三）、學(xué)唱歌曲什么結(jié)籽高又高1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒師：同學(xué)們?cè)趧偛艑?duì)山歌中的表現(xiàn)真讓老師滿意，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首原汁原味兒的山歌什么結(jié)籽高又高，你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎？聽(tīng)完后學(xué)生回答。教師講解：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲選自歌舞劇劉三姐，由著名作曲家雷振邦編曲，音樂(lè)素材多來(lái)自于廣西壯族民歌，是一首活潑風(fēng)趣流傳很廣的歌曲。2、學(xué)習(xí)歌譜（1）仔細(xì)看歌曲的拍號(hào)，你能發(fā)現(xiàn)和我們以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別嗎？學(xué)生回答后師總結(jié)：歌曲中四二拍、四三拍交替出現(xiàn)，我們把這種在一首歌曲中出現(xiàn)2種或者2種以上的拍子叫做“變換拍子”。（2）師唱歌譜，請(qǐng)學(xué)生找出三拍子出現(xiàn)的地方，并在三拍子出現(xiàn)的時(shí)候嘗試劃拍。（3）學(xué)生跟老師模唱歌譜、而后自己唱譜。3、用“LU”模唱全曲模唱過(guò)程中注意學(xué)生的發(fā)聲（注意口形準(zhǔn)確，母音咬字要清晰）4、帶入歌詞演唱歌曲第一段對(duì)學(xué)生演唱情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)5、教師提醒學(xué)生加入換氣記號(hào)，嘗試演唱第二段在演唱的過(guò)程中要注意換氣，必須采用急吸緩呼的方法。7、教師采用不同的形式演唱歌曲。（1）想一想用什么演唱形式可以讓歌曲變得更有意思呢？a男生問(wèn)、女生答    b一領(lǐng)眾和(2)在情緒上可以怎樣把握？（問(wèn)得自然 答得自信）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出歌曲的難點(diǎn)，在師生合作下解決難點(diǎn)，將已掌握的歌唱技能運(yùn)用在歌曲的演繹中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，增加學(xué)生的成功感，在合作中體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的美妙。（四）拓展：創(chuàng)編山歌師：聽(tīng)著同學(xué)們對(duì)山歌，老師也忍不住躍躍欲試，我也想和同學(xué)們對(duì)對(duì)山歌了。你們能對(duì)出老師的山歌嗎？1、師唱自編家鄉(xiāng)宜興特色山歌什么稱作泥中泥哎？   什么地方千年成哎？ 什么解渴又提神哎？  什么生來(lái)枝節(jié)瘦哎？ 出示小提示：我們宜興素來(lái)就有“陶的古都”、“洞的世界”、“茶的綠洲”、“竹的海洋的”美譽(yù)。2、學(xué)生嘗試對(duì)山歌什么稱作泥中泥哎？   (紫砂泥稱做泥中泥)什么地方千年成哎？  （宜興溶洞千年成）什么解渴又提神哎？  （陽(yáng)羨茶解渴又提神）什么生來(lái)枝節(jié)瘦哎？  （竹子生來(lái)枝節(jié)瘦）【設(shè)計(jì)意圖】在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠嘗試通過(guò)自己的努力去創(chuàng)編山歌，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)編帶給他們的快樂(lè)，而且創(chuàng)編材料來(lái)源于家鄉(xiāng)的特色，讓學(xué)生感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步加深對(duì)山歌體裁的理解，使學(xué)生更好地去表現(xiàn)、展示山歌。（五）總結(jié)山歌的特點(diǎn)師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們唱山歌、對(duì)山歌、聽(tīng)山歌，你能總結(jié)出山歌的特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答后多媒體出示山歌特點(diǎn)：A、山歌是民歌的一種, 是人們?cè)诟鞣N個(gè)體勞動(dòng)如行路、砍柴、放牧、割草或民間歌會(huì)上等為抒發(fā)情感、自?shī)首詷?lè)而編唱的歌曲。B、山歌的節(jié)奏自由、旋律悠長(zhǎng)；曲調(diào)多高亢、嘹亮；內(nèi)容很廣泛,常見(jiàn)景生情，即興編詞。它來(lái)源于生活、產(chǎn)生于勞動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己總結(jié)山歌特點(diǎn)，老師進(jìn)一步講解總結(jié)，加深學(xué)生印象。（六）小結(jié)課堂，師生再見(jiàn)同學(xué)們，今天我們這節(jié)課一起走近山歌這一民歌體裁，但接觸的只是其冰山一角，希望同學(xué)們課后通過(guò)各種渠道收集一些山歌學(xué)習(xí)，和你的朋友分享。本文發(fā)表于xx年11期兒童音樂(lè)