2022年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 溫度與物態(tài)變化學(xué)案(I)班級：_組號：_姓名：_ 一。中考考點1.內(nèi)能內(nèi)能及其改變定義構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的_與_的總和，叫做物體的內(nèi)能影響因素物體的內(nèi)能與溫度和質(zhì)量有關(guān)；一切物體在任何情況下都有內(nèi)能改變方式熱傳遞做功實質(zhì)內(nèi)能的_機(jī)械能和內(nèi)能的相互_示例煮飯、熱水袋取暖鉆木取火、搓手取暖說明條件：物體間存在_；規(guī)律：高溫物體放出熱量，內(nèi)能_，溫度_；低溫物體吸收熱量，內(nèi)能_，溫度_做功改變內(nèi)能的兩種情況：對物體做功，物體內(nèi)能_；物體對外做功，內(nèi)能_聯(lián)系做功和熱傳遞改變內(nèi)能是等效的，沒有看到改變內(nèi)能的具體過程，就無法判斷物體內(nèi)能改變的原因熱量概念在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量，用Q表示單位焦耳（符號：_）說明溫度、熱量和內(nèi)能的關(guān)系：溫度是一個狀態(tài)量，通常用“是”、“物體的”等詞描述.物體的溫度升高，內(nèi)能增大，但不一定是吸了熱；熱量是一個過程量，不能離開熱傳遞，通常用“吸收”、“放出”等詞修飾，不能用“有”、“含有”、“物體的”等詞修飾.物體吸收熱量，內(nèi)能增加，但溫度不一定升高.如晶體熔化、液體沸騰的過程內(nèi)能是一個狀態(tài)量，通常用“物體的”、“物體有”等詞修飾.物體內(nèi)能增加，不一定是吸收了熱量.物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高2.比熱容比較不同物質(zhì)的吸熱能力實驗裝置實驗設(shè)計比較水和沙子吸熱能力的方法：吸收相同的熱量，比較_多少；升高相同溫度，比較_多少探究方法實驗時應(yīng)控制水和沙子的_相同，升高相同的溫度或吸收相同的熱量（即加熱相同的時間），這種研究問題的方法稱為_得出結(jié)論質(zhì)量相等的水和沙子，升高相同的溫度，_吸收的熱量多，說明水的吸熱能力_；物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類、質(zhì)量多少、升高的溫度有關(guān)比熱容物理意義比熱容是描述物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的物理量定義某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的_與它的_和升高的_乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容，用符號c表示公式c=Q/mt單位焦耳每千克攝氏度，符號是_水的比熱容及意義水的比熱容是4.2×103 J/(kg·)，它表示的物理意義是：質(zhì)量為1 kg的水溫度升高（或降低）1 時，吸收（或放出）的熱量是4.2×103焦水的比熱容的應(yīng)用制冷劑、散熱劑、調(diào)節(jié)氣候補充（1）吸熱公式：Q吸cm(tt0)；（2）放熱公式：Q放cm(t0t).其中c表示比熱容，m表示物體的質(zhì)量，t0表示初溫，t表示變化后的溫度即末溫；（3）比熱容與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量大小、溫度的高低、吸收或放出的熱量的多少無關(guān)二。例題講解1.內(nèi)能的改變（xx·泉州）下列物理現(xiàn)象中，屬于通過做功改變物體內(nèi)能的是()A.冬天曬太陽，人會感到暖和 B.飲料放入冰箱冷藏室會變涼C.鋸木頭時鋸條會變熱 D.燒紅的鐵塊放入水中會變涼方法歸納尋找表示改變內(nèi)能方式的“關(guān)鍵詞”是判斷改變內(nèi)能方式的一種好方法.“取暖”、“加熱”、“降溫”、“吸收”等是表示熱傳遞的關(guān)鍵詞，“壓縮”、“摩擦”、“鍛打”、“擰彎”等是表示做功的關(guān)鍵詞.2.熱量計算小貝家里購買了經(jīng)濟(jì)安全、節(jié)能環(huán)保的太陽能熱水器，若該熱水器里面裝有溫度為10 的水30 kg，經(jīng)過陽光照射后，水溫升高到45 ，在這一過程中水吸收的熱量是多少？水的比熱容是4.2×103 J/（kg·）點撥：水吸收的熱量可用公式Q吸=cmt計算.三。當(dāng)堂訓(xùn)練1.（xx·淄博）關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是()A.物體內(nèi)能減少時，一定對外做功 B.物體內(nèi)能增加時，溫度不一定升高C.汽油機(jī)的做功沖程把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D.溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多2.（xx·泉州）下列生活情景中，屬于通過熱傳遞途徑改變物體內(nèi)能的是()A.鋸木頭時鋸條會變熱 B.冬天，人們常常搓手使手變暖C.冬天，人們常用熱水袋取暖 D.鐵絲被反復(fù)彎折，彎折處會變熱3.（xx·東營）大型載重汽車下坡時間較長時，為防止剎車片過熱造成剎車失靈，要向剎車片和輪胎噴水降溫，剎車片過熱是通過_方式增加內(nèi)能的，水噴到剎車片上時，看到熱氣騰騰，是利用水的_（填一種物態(tài)變化名稱）過程吸熱，來降低剎車片的溫度.4.（xx·濟(jì)寧）用兩個相同的電熱水器給質(zhì)量同為2 kg的物體甲和水加熱，它們的溫度隨加熱時間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10 min吸收的熱量為()A.0.84×105 J B.1.2×105 J C.2.52×105 J D.都不是，不能計算5.（xx·雅安）一水箱中貯有10 kg水，當(dāng)水溫從20 升高到22 時，水吸收的熱量是_J.c水=4.2×103 J/（kg·）6.（xx·泰安）質(zhì)量為10 kg的水，吸收4.2×105 J的熱量，溫度從20 升高到_.水的比熱容為4.2×103 J/（kg·）四。實驗突破比較物質(zhì)的吸熱能力比較物質(zhì)吸熱能力的實驗綜合性強，試題往往要求選擇和組裝實驗器材，運用控制變量法設(shè)計實驗，運用公式c=Q/（mt）進(jìn)行分析與計算.1.為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表.物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/加熱時間/min最后溫度/水6020645食用油6020668（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量_（填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度_（填“高”或“低”）.（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量_（填“大于”“等于”或“小于”）食用油吸收的熱量.（3）實驗表明，_（填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強.方法歸納比較物質(zhì)吸熱能力的實驗中需要利用控制變量法.通常采用下面兩種方法比較物質(zhì)的吸熱能力：一、在質(zhì)量和吸收熱量相同的情景下比較升高的溫度.若升高的溫度小，則吸熱能力強.二、在質(zhì)量和升高溫度相同的情景下比較吸收的熱量.若吸收的熱量多，則吸熱能力強.