《2022年高三地理 河流的綜合開(kāi)發(fā)復(fù)習(xí)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高三地理 河流的綜合開(kāi)發(fā)復(fù)習(xí)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高三地理 河流的綜合開(kāi)發(fā)復(fù)習(xí)學(xué)案 一、 【復(fù)習(xí)主題】（候課1分鐘） 1、 掌握流域、分水嶺、水系的含義 2、 了解流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)方向和田納西河流域的概況 3、 學(xué)會(huì)分析流域開(kāi)發(fā)的自然背景 二、【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)表現(xiàn)·當(dāng)堂反饋】 課堂元素 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 主 復(fù) 習(xí) 指 導(dǎo) （內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 35分鐘） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容·形式·時(shí)間20分鐘） 表 現(xiàn) 方

2、 案 （內(nèi)容·方式·時(shí)間 35分鐘 ） 隨 堂 筆 記 （成果記錄·知識(shí)生成·同步演練 ） 走 進(jìn) 課 本

3、 板塊一：【知識(shí)梳理】 河流自古以來(lái)就與人類關(guān)系密切，現(xiàn)在很多大江大河的兩岸是人口和城市十分密集的地區(qū)。我們應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)和利用河流呢？ 帶著引言中的問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合課本P49文本和步步高復(fù)習(xí)講義，對(duì)流域的綜合開(kāi)發(fā)進(jìn)行知識(shí)梳理。 §學(xué)法指導(dǎo)§：首先結(jié)合流域與水系圖，簡(jiǎn)單地介紹與河流有關(guān)的概念。 因此河流的綜合開(kāi)發(fā)，不僅考慮河流的特點(diǎn)，更重要的是考慮整個(gè)流域的特征。 交流與分享 兩人小對(duì)子：（對(duì)學(xué)展示） ①就自研和隨堂筆記進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容交換意見(jiàn)。 ②對(duì)子間交流：

4、河流的水系特征和水文特征分別要從哪些方面描述？ （3分鐘） 沖刺與挑戰(zhàn) 五人互助組：（互助展示） 重點(diǎn)討論：田納西河流域的綜合開(kāi)發(fā)為我國(guó)長(zhǎng)江流域綜合開(kāi)發(fā)的借鑒有哪些？ （7分鐘） 準(zhǔn)備與預(yù)演 十人共同體： A、導(dǎo)生主持，大組長(zhǎng)抽簽，獲得任務(wù)后，5人在大組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行預(yù)展規(guī)劃，合理分工； B、另一小組長(zhǎng)在學(xué)科組長(zhǎng)帶領(lǐng)下熟悉本組展示主題并交流意見(jiàn)； C、十人共同體進(jìn)行主題性小預(yù)展。 （10分鐘） 表現(xiàn)主題一 開(kāi)發(fā)的自然背景 要求：明確河流的水系體征和水文特征，并會(huì)運(yùn)用。 提示：可以以具體的某條河流為例，來(lái)講述和區(qū)分水系特征和水文特征，如黃河

5、、長(zhǎng)江、松花江等。 自研自探成果呈現(xiàn)一 1、河流的水系特征和水文特征分別要從哪些方面描述？ 2、從地形、氣候、水系、礦產(chǎn)等方面了解流域開(kāi)發(fā)的背景。 自研自探成果呈現(xiàn)二 3、結(jié)合課本章末“問(wèn)題研究”中阿斯旺大壩的利與弊。熟記如何評(píng)價(jià)水利工程的影響：從有利和不利影響兩方面分析，有利影響從水利工程的作用即：防洪、發(fā)電、航運(yùn)、灌溉、養(yǎng)殖、旅游、調(diào)水調(diào)沙等方面作答。不利影響要具體從對(duì)水壩所在地（庫(kù)區(qū)）、壩體工程和上、下游的影響。 『活學(xué)活用』：分析我國(guó)三峽大壩對(duì)地理環(huán)境的影響。 自研自探成果呈現(xiàn)三 4

6、、田納西河流域的綜合開(kāi)發(fā)為我國(guó)長(zhǎng)江流域綜合開(kāi)發(fā)有何借鑒？ 等級(jí)評(píng)定： 走 進(jìn) 高 考 板塊二：【考向分解】 命題規(guī)律：本節(jié)內(nèi)容高考考查的重點(diǎn)是區(qū)域的特征、河流的特征、流域優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)發(fā)、流域水土流失問(wèn)題的成因及其治理措施、河流污染問(wèn)題及其治理措施等。 §學(xué)法指導(dǎo)§：河流問(wèn)題的探究思路：圖像信息→區(qū)域位置判斷、自然特征描述→知識(shí)遷移→流域內(nèi)要素關(guān)系分析、不同流域特征差異比較→思維模型→流域人地關(guān)系探究（開(kāi)發(fā)與整治）。 表現(xiàn)主題二 早期開(kāi)發(fā)及后果 要

7、求：以時(shí)間為軸，闡述田納西河流域早期開(kāi)發(fā)的做法和惡果。 建議：請(qǐng)以專家講座的形式，以切身經(jīng)驗(yàn)，向大家講述田納西河流域早期開(kāi)發(fā)不當(dāng)。 走 進(jìn) 生 活 板塊三：【拓展運(yùn)用提升】 20世紀(jì)30年代，美國(guó)開(kāi)始對(duì)田納西河進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)和管理。 請(qǐng)同學(xué)們精讀課本P52-P55文本內(nèi)容，了解田納西河的綜合開(kāi)發(fā)，并思考它為我國(guó)長(zhǎng)江流域綜合開(kāi)發(fā)的借鑒？。 §學(xué)法指導(dǎo)§：緊緊圍繞流域的具體特征，并結(jié)合資源條件對(duì)流域進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。 表現(xiàn)主題三 流域的綜合開(kāi)發(fā) 要求：理解流域綜合開(kāi)發(fā)中“梯級(jí)開(kāi)發(fā)”的含義和優(yōu)點(diǎn)。 提示：選擇精辟的語(yǔ)言

8、和易懂的方式呈現(xiàn)。并能說(shuō)明這些例題考查了什么知識(shí)點(diǎn)。 走 進(jìn) 課 堂 板塊四：【教師命題】 本節(jié)我們一起了解了美國(guó)田納西河流域綜合開(kāi)發(fā)的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)重點(diǎn)是分析田納西河流域開(kāi)發(fā)的自然背景，難點(diǎn)是分析田納西河流域氣候特點(diǎn)的成因。于此內(nèi)容，對(duì)于我國(guó)的借鑒作用很大，我們要認(rèn)識(shí)流域開(kāi)發(fā)要因地制宜，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀念。 下面，讓我們來(lái)完成教師命題的幾道習(xí)題。 表現(xiàn)主題四 當(dāng)堂反饋 ①組員合理分工，講解教師命題，與同伴共享成果。 ②你能在原題的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，提出更深層次的問(wèn)題嗎？請(qǐng)大膽表現(xiàn)！ 拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架）。

9、通過(guò)本節(jié)課或者步步高練出高分，請(qǐng)將你認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)或規(guī)律羅列出來(lái) 【教師命題】三層級(jí)鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 基礎(chǔ)題： 右圖為某流域河流分布圖及其干流河床對(duì)應(yīng)的剖面圖。讀圖回答1～3題。 1.為開(kāi)發(fā)該流域河流的水能，最理想壩址應(yīng)選擇在（　?。?。 A.a處 B.b處 C.c處 D.d處 2.該流域的b→c河段形成地上河，洪水危害較嚴(yán)重，不屬于其治理措施的是（　?。? A.裁彎取直 B.加固大堤 C.建分洪、蓄洪工程 D.在c處建大壩 3.M河流域植樹(shù)造林，其主要的生態(tài)功能是（　?。? A

10、.防風(fēng)固沙 B.調(diào)節(jié)氣候 C.涵養(yǎng)水源、保持水土 D.美化環(huán)境 發(fā)展題： 4、分析歐洲萊茵河航運(yùn)價(jià)值高的原因？并總結(jié)分析河流航運(yùn)價(jià)值的規(guī)律。 提高題： 5、流域是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自然地理系統(tǒng)，它以水系為紐帶，將系統(tǒng)內(nèi)各自然地理要素連結(jié)成一個(gè)不可分割的整體。隨著人類活動(dòng)的加劇，流域已成為區(qū)域人地關(guān)系十分敏感而復(fù)雜的地理單元。圖1是某時(shí)期某流域局部地形圖，圖2是10年后該地區(qū)土地利用狀況圖，圖3是該地區(qū)的月平均氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。讀圖完成下列問(wèn)題。 (1)說(shuō)明A支流的水文特征。 (2)說(shuō)出B、C兩支流

11、在開(kāi)發(fā)利用方向上的不同。 (3)指出圖2中土地利用不合理的現(xiàn)象，并說(shuō)明這些現(xiàn)象對(duì)湖泊及其下游造成的環(huán)境影響。 評(píng)定等級(jí) ： 【培輔課】 1、今晚你需要培輔嗎？（需要/不需要） 生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在

12、 等問(wèn)題上存在困惑，需要培輔！ 師：⑴請(qǐng)你于 日 時(shí)段來(lái)老師辦公室，我將提供幫助！或 ⑵請(qǐng)你于 日 時(shí)段找組長(zhǎng)尋求幫助！

13、 2、效果描述： 【反思課】 今日心得：

14、 今日不足： 努力不一定成功，但成功必須要努力！靜下心，學(xué)習(xí)吧！ 基礎(chǔ)題：CDC 發(fā)展題解題思路： 提高題： 尼羅河上修建阿斯旺大壩的影響可從以下兩個(gè)方面來(lái)分析： (1)積極影響 ①提高了尼羅河灌溉、防洪、航運(yùn)、發(fā)電、養(yǎng)殖等效益；②利用水電產(chǎn)生的環(huán)境

15、效益主要是減少了“三廢”的排放，廢渣的少排放可少占土地，廢水的少排放可節(jié)約水資源和減少水污染，廢氣的少排放減少了大氣中的溫室氣體和酸雨危害。 (2)消極影響 ①下游沿岸平原失去了定期泛濫帶來(lái)的天然肥料，土壤肥力下降；②河口外海域內(nèi)的沙丁魚(yú)因失去餌料而遷往地中海北部；③下游流量減少，導(dǎo)致海水倒灌，三角洲鹽漬化加重，海岸遭侵蝕而后退。 方法技巧　評(píng)價(jià)水利工程影響的基本方法 首先采取一分為二的觀點(diǎn)，即任何水利工程的修建既有利也有弊；其次要運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)，即必須全方位、多角度地認(rèn)識(shí)水利工程所產(chǎn)生的影響。分析水利工程的利多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：發(fā)電、航運(yùn)、供水、灌溉、養(yǎng)殖、旅游、防洪等。分析水利工程的弊多從工程本身的缺陷、對(duì)庫(kù)區(qū)的影響和對(duì)上、下游的影響等方面進(jìn)行。 版塊二參考：