2022年北師大版第十冊丟失的駱駝 3WORD版教案教材分析這篇課文寫的是一位老人指點商人找駱駝的事。說明遇到問題只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考作出正確判斷，才可能找到解決問題的辦法。課文開頭先寫一個商人因為找不著走失的駱駝而著急，就向一位老人打聽駱駝的下落。接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然后老人說出自己是怎么知道這只駱駝的特點的。最后寫商人在老人的指點下找到了駱駝。老人通過仔細(xì)觀察，從一些不為人們注意的現(xiàn)象中，經(jīng)過動腦筋思考，對這些現(xiàn)象作認(rèn)真的分析，判斷出那只駱駝的三個特點，并根據(jù)其中最主要的特點，指點商人找到了駱駝。教師在教學(xué)中要重點幫助學(xué)生理解老人怎么會做出正確判斷的。教學(xué)目標(biāo)：1. 從老人指點商人找駱駝這件事中，使學(xué)生懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果聯(lián)系，進(jìn)行 分析和判斷，才能得出正確的結(jié)論。2. 學(xué)會本課生字新詞。3. 通過朗讀課文，讀出人物對話的語氣。教法設(shè)計：本文是一篇訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力的好教材，教學(xué)時可采用逆推法。從結(jié)果出發(fā)，推導(dǎo)出老人觀察、思維、判斷的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。課前準(zhǔn)備：幻燈片、圖片教學(xué)時間：1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)第二篇拓展閱讀丟失的駱駝?wù)埓蠹引R讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初步理解課文內(nèi)容1指生讀課文，注意糾正字音。2課文主要講了一件什么事？（課文講了一個人丟失了一頭駱駝，到處尋找時碰到了四兄弟，四兄弟將駱駝的特點描述得十分準(zhǔn)確，丟駱駝的人誤認(rèn)為是四兄弟偷了駱駝，后來在法官的幫助下四兄弟澄清了事實，并幫助這個人找回了駱駝。）三、初讀課文：生自由朗讀課文，試給文章分段，并說出自己這樣分段的理由。第一自然段（1-12自然段），寫丟駱駝的人聽四兄弟講起駱駝的特點十分準(zhǔn)確，認(rèn)定駱駝是四兄弟偷的。第二自然段（13-19自然段），寫的是在法官的詢問下，四兄弟說明了推斷駱駝特點的依據(jù)，法官十分佩服這四位年輕人。第三自然段（20自然段），寫的是四兄弟幫這個人找回了駱駝。四、深入學(xué)習(xí)課文。1生小組合作學(xué)習(xí)A讀讀課文，找出文中描寫人物心理活動的句子。B為什么四兄弟能說清駱駝的特征？C為什么四兄弟能夠幫助主人找回駱駝？2匯報交流：第一部分生匯報師相機(jī)引導(dǎo)朗讀。A你應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一部分？為什么？指生起來朗讀，其他學(xué)生評議，引導(dǎo)學(xué)生體會丟駱駝人的心理活動：四處尋找時焦急的心情，聽四兄弟說起駱駝的特征與自己的駱駝一摸一樣時高興、激動的心情，以及四兄弟告訴他沒看見駱駝后內(nèi)心的懷疑與猜忌。B在這一部分中人物說話的形式有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。第二部分1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從中明白了什么？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四兄弟善于觀察，善于思考的好習(xí)慣。進(jìn)而也理解出因為四兄弟善于觀察，善于思考。從眼前的事物進(jìn)行合理的推斷，從而幫助這個人找到了駱駝。）2練習(xí)有感情的朗讀課文A小組內(nèi)分角色朗讀課文B全班交流，評選出最好的小組，進(jìn)行表揚。五、編排課本劇小組內(nèi)編排課本劇，指生上臺表演。