(春)二年級音樂下冊 第7課音樂小屋教案 人音版一、教學目標： 1、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中積極主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 3、認知目標：感性上理解重音記號“>”和四分休止符“0”，能準確的拍擊節(jié)奏。 二、教學重難點： 1、學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 2、培養(yǎng)學生 音樂的感受、想像及表現(xiàn)能力。 三、教具準備： 錄音機、電子琴、節(jié)奏卡、歌片、打擊樂器 四、教學過程 ： 【組織教學】 1、律動師生音樂形式問好。 2、師生配合發(fā)生練習母音：a o i 3、復習演唱：都說小朋友唱歌最好聽，咱們來唱一首好嗎？（兩只老虎輪唱練習） 【常規(guī)訓練】 一首老歌新唱真是讓老師看到了同學們的進步，今天老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，可是要到達那里我們必須要過一條節(jié)奏小河，你們有信心嗎？那就讓我們一起加油吧！ 2/4 ×××× 0×× ××× 0 小河小河0 請你 讓我 過0 （真棒 真棒 0 你們 可以 過0） （謎語：有個小娃娃，嘴巴張得大，別人唱的響，他總不說話。打一音樂符號“0”） 【寓教于樂】 1、引言：過了節(jié)奏河，請同學們靜靜的聽一聽我們來到了神秘的地方，是哪里呢？（老師無伴奏范唱歌曲）對！我們來到了音樂小屋！ 2、老師出示歌片，聽歌曲范唱錄音。（生隨師做動作） 3、學習歌詞 （1）老師電子琴節(jié)奏伴奏范讀歌詞，學生可輕輕拍手。 （2）師生合作讀歌詞：生讀前半句，師讀后半句；師讀前半句， 生讀后半句。 （3）生有感情的有表情完整朗讀歌詞。 （4）音樂小屋歡迎你也歡迎我讓我們一起來唱這首好聽的歌吧！再次聆聽歌曲范唱，生可小聲隨唱，。 （5）師生合作唱歌曲。 （6）找一找你還有那一句不太會唱？（解決難點樂句） （7）自由表演唱歌曲，可找學生領動作。 4、學習歌譜 （1）看誰反應快?。ɡ蠋熤敢舴麑W生快速說出其唱名） （2）老師范唱歌譜，學生打拍子。 （3）教唱歌譜，理解重音記號>。（角兒尖尖口朝前，住在音符頭上面，有它聲音唱的響，重音記號記心間） （4）隨老師完整唱曲譜。 (5) 師生合作（生口風琴吹叮咚，師電子琴彈其余旋律） 5、歌曲處理：同學們唱的真好，音樂小屋的門已經(jīng)向我們打開了，你知道小屋的主人是誰嗎？（師簡筆畫小烏鴉），小烏鴉想舉行一次音樂會，邀請我們?nèi)嗤瑢W去參加，你們愿意去嗎？可是我們得先練好了節(jié)目才能去參加呀！小烏鴉給了我兩種樂器你們看是什么呢？（三角鐵，手串鈴） （1）分別練習兩種樂器的演奏方法和節(jié)奏。 （2）兩種樂器一起合作伴奏。 （3）分小組為歌曲伴奏。 【欣賞】 1、聆聽單簧管波爾卡 我們的節(jié)目排練的真是棒極了，小烏鴉看了也高興的不得了，他邀請我們參加他的音樂會，你聽音樂已經(jīng)響起來了···· 1、聽樂曲單簧管波爾卡隨老師律動。 設問：這首曲子的速度怎么樣？情緒怎么樣？聽了這個曲子你想干什么呢？（這首樂曲的速度是稍快的，情緒是歡快的，聽了以后想跳舞）邀請我們?nèi)嗤瑢W去參加，你們愿意去嗎？可是我們得先練好了節(jié)目才能去參加呀！小烏鴉給了我兩種樂器你們看是什么呢？（三角鐵，手串鈴） （1）分別練習兩種樂器的演奏方法和節(jié)奏。 （2）兩種樂器一起合作伴奏。 （3）分小組為歌曲伴奏。 2、聆聽單簧管波爾卡 我們的節(jié)目排練的真是棒極了，小烏鴉看了也高興的不得了，他邀請我們參加他的音樂會，你聽音樂已經(jīng)響起來了···· 1）、聽樂曲單簧管波爾卡隨老師律動。 設問：這首曲子的速度怎么樣？情緒怎么樣？聽了這個曲子你想干什么呢？（這首樂曲的速度是稍快的，情緒是歡快的，聽了以后想跳舞） 2）、教師簡介：這首樂曲的名字是單簧管波爾卡，波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的歡快的舞蹈。單簧管是一種木管樂器，又稱“黑管”表現(xiàn)力極為豐富。 3）、學生聽音樂自由編動作體會樂曲歡快活潑的舞蹈特點。 4）、最后聽樂曲將自己的感受用筆畫在書上。 【完美結課】 這次音樂會開得非常成功，音樂小屋里面到處都是開心和快樂，希望同學們經(jīng)常到音樂小屋來做客，做一個快樂的孩子，讓我們再次唱起音樂小屋結束我們今天的學習吧！ 【教后反思】 小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特點，用游戲的方法來解決本課的難點，打破了以往練習時的枯燥，讓學生在愉快、和諧的課堂氣氛中學習、鞏固了難點。以往我自己在節(jié)奏、難點練習時，老是發(fā)現(xiàn)很多學生心不在焉，今天看見他們學得都很認真，很有興趣，讓我感觸頗多?？磥?，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學習變成一件快樂的事情，讓學生不再覺得是一種負擔。 總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較認真、投入、興趣也很濃。當然，我所追求的是“只有更好，沒有最好”，相信這會成為我今后教學道路上的一個新的起點。