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1、2022-2023學(xué)年高中語文 第1單元 2 試兩首教案 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、認(rèn)識意象和意境。 2、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌語言的基本方法，仔細(xì)揣摩優(yōu)美的詩句，品味詩歌語言之美。 3、理解詩歌的情感，分析情感與語言之間深刻的關(guān)系，體會(huì)優(yōu)美的意境所造就的藝術(shù)效果。 過程與方法 1、朗讀教學(xué)，以多種形式、多種手段反復(fù)誦讀，感受語言之美。 2、合作探究，品悟意境之美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受詩歌的語言美，感悟詩人的情感美，接受一次美的洗禮，獲得一次美的熏陶。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 探究詩歌的意象。（《雨巷》） 2、 賞析詩歌的語言美。（《再別康橋》） 【教學(xué)難

2、點(diǎn)】 理解詩歌美之所在、美之真諦。 【教學(xué)時(shí)間】 安排兩個(gè)課時(shí) 【問題思路】 第一課時(shí) 《雨巷》 （一）自主學(xué)習(xí) 聽錄音朗讀，提問： 作者采用了哪些意象（或者說是景物）？營造了怎樣的意境？ （二）能力提升 1、姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘？從詩中找出一句來概括。 2、為什么說“結(jié)”著愁怨？“結(jié)”字有何意蘊(yùn)？ 3、從詩中找出姑娘的動(dòng)作、神態(tài)描寫。 4、詩人與姑娘以怎樣的方式相逢？有感情交流嗎？從文中找出語言來回答。 （三）分析鑒賞 1、為什么和姑娘以這種方式相逢？表達(dá)了詩人怎樣的情思？姑娘有什么象征意義？

3、 2、雨巷有何象征意義？ （四）合作探究 在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ （五）拓展探究 其實(shí)，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫猓? （六）作業(yè)設(shè)計(jì) 明天我們要繼續(xù)創(chuàng)造美。今天的作業(yè)是請每一位同學(xué)為兩首詩當(dāng)中的一首，選擇一段你認(rèn)為合適的樂曲，進(jìn)行配樂朗誦。 第二課時(shí) 《再別康橋》 一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自讀，思考： 這首詩體現(xiàn)了“新月派”

4、提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美（老師可自行補(bǔ)充），請問:這首詩是如何體現(xiàn)音樂美和建筑美的？（可結(jié)合課后1、3題） 二、合作探究 下面我們再一起來品味一下詩歌的繪畫美： 請自選一幅你認(rèn)為最美的畫面，談?wù)劄槭裁疵馈? 三、拓展探究 中國詩詞中寫離別的詩作不勝枚舉，下面我們就隨便舉幾個(gè)例子，拿來與《再別康橋》比較一下，大家看看《再別康橋》有什么特別新穎之處？ ①此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。（駱賓王《于易水送人一絕》）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的《送杜少府之任蜀州》） 寒雨連

5、江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰山在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》） 明確：離別的對象特別。一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 ②執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖鈴》） 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元《別舍弟宗一》） 渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》） 故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。（《送李端》盧綸） 明確：營造的氣氛輕松。“多情自古傷離別?！弊怨乓詠?，離別總是免不了一種沉重愁緒，但這首詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 對詩歌美的探索是無止境的，我們的課堂畢竟有限。今天的作業(yè)是選擇你最欣賞的一首詩或一句、幾句詩寫出自己的感受，字?jǐn)?shù)不限。