三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第5、6課教案 遼師大版【教材分析】本課把第5課、第6課兩課的內(nèi)容融合在一起，第5課偏重講解的知識(shí)點(diǎn)多，第6課則是用學(xué)過(guò)的工具及方法進(jìn)行綜合創(chuàng)作，完成海底世界繪畫作品，可以說(shuō)這兩課并成一課是非常適合的。由于是兩課并在一起講，相比之下知識(shí)容量會(huì)增加，教師如果不精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之精練的話，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間會(huì)不夠，所以把教學(xué)時(shí)間控制在有效的二十分鐘內(nèi)是很重要的。通過(guò)本課的教學(xué)使小學(xué)生掌握了換白色紙、彩色紙、保存作品三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)完成海底世界的創(chuàng)作，提高了學(xué)生對(duì)各種工具的靈活程度，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課的內(nèi)容可分為四個(gè)部分：第一部分為“知識(shí)屋”欄目，共學(xué)習(xí)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)換一張白色畫紙的方法，也就是學(xué)習(xí)【新建】選項(xiàng)的功能。2、學(xué)習(xí)換一張彩色畫紙的方法，也就是學(xué)習(xí)【清除圖象】選項(xiàng)的功能。3、學(xué)習(xí)保存作品的方法。第二部分為“顯身手”欄目，這一欄目的設(shè)置是使本課的知識(shí)點(diǎn)更加條理化，突出本課重點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)生的練習(xí)操作檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的完成情況。本課此環(huán)節(jié)設(shè)置為完成風(fēng)景畫和海底世界繪畫作品，讓學(xué)生就這兩個(gè)內(nèi)容任選其一，挑選自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作。第三部分為“小靈通”欄目，為本課知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，是學(xué)生初步掌握的內(nèi)容，包括（1）“另存為”的方法和功能（2）“保存”與“另存為”的區(qū)別（3）改變畫紙大小的方法三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第四部分為“小博士”欄目，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也可做為拓展知識(shí)，讓學(xué)生回家研究，找到答案。本課進(jìn)行復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是：比較“保存”與“另存為”兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別；作為拓展知識(shí)的部分是：想一想，還可以用什么方法換畫紙？一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握“新建”、“保存”、“清除圖象”三個(gè)選項(xiàng)的功能，并掌握其使用方法。2、初步了解“另存為”選項(xiàng)的方法和功能。3、了解“保存”與“另存為”選項(xiàng)的區(qū)別。4、了解改變畫紙大小的方法。5、通過(guò)完成繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容：“新建”、“保存”、“清除圖象”、“另存為”選項(xiàng)的功能和方法；“保存”與“另存為”區(qū)別；改變畫紙大小的方法；完成一幅繪畫作品。課時(shí)安排：本課建議1課時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“新建”、“保存”、“清除圖象”選項(xiàng)功能及方法。教學(xué)難點(diǎn)：“保存”與“另存為”區(qū)別。四、教學(xué)建議本課教學(xué)的知識(shí)量多，所以要求教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于“知識(shí)屋”與“小靈通”兩個(gè)環(huán)節(jié)，“知識(shí)屋”中的知識(shí)是學(xué)生必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，而“小靈通”中的知識(shí)點(diǎn)，只是讓學(xué)生初步掌握，教師可把精力多放在“知識(shí)屋”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，講授知識(shí)的過(guò)程中滲透“小靈通”的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)【新建】選項(xiàng)和【清除圖象】選項(xiàng)的功能時(shí)，可以充分把書利用起來(lái)，書上明確寫清楚了方法步驟，教師完全可以不用講解，而采用學(xué)生自學(xué)教材的方式，小組合作研究方法，然后由學(xué)生演示，教師加以小結(jié)即可。這樣能為學(xué)生設(shè)置探究的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在講解保存作品的方法時(shí)，由于三年級(jí)上冊(cè)教材在學(xué)習(xí)寫字板過(guò)程中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以此部分易于學(xué)生理解，可采用復(fù)習(xí)舊知的方式，打開(kāi)寫字板窗口，讓學(xué)生說(shuō)出寫字板的保存方法，通過(guò)看教材讓學(xué)生得出畫圖中的保存方法與寫字板中的保存方法是一樣的，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“另存為”的方法和找出“保存”與“另存為”的區(qū)別。【參考教案】教學(xué)目標(biāo)1、掌握“新建”、“保存”、“清除圖象”三個(gè)選項(xiàng)的功能，并掌握其使用方法。2、初步了解“另存為”選項(xiàng)的方法和功能。3、了解“保存”與“另存為”選項(xiàng)的區(qū)別。4、了解改變畫紙大小的方法。5、通過(guò)完成繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“新建”、“保存”、“清除圖象”選項(xiàng)功能及方法。教學(xué)難點(diǎn)：“保存”與“另存為”區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備1、上節(jié)課范作2、風(fēng)景畫海底世界范作教學(xué)過(guò)程激趣引入教師出示上節(jié)課畫的范作，激發(fā)學(xué)生興趣。師：如何換一張新的畫紙來(lái)進(jìn)行下一幅畫的創(chuàng)作呢？又如何將好的作品“收藏”起來(lái)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。講授新課1、學(xué)習(xí)換一張白色畫紙。教師引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)方法，由學(xué)生演示方法，教師加以小結(jié)并板書：【文件】【新建】否。2、學(xué)習(xí)換一張彩色畫紙。教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，由學(xué)生演示方法，教師加以小結(jié)并板書：【圖象】【清除圖象】3、學(xué)習(xí)“保存”與“另存為”選項(xiàng)功能及區(qū)別。（1）教師打開(kāi)寫字板窗口。提問(wèn)：上個(gè)學(xué)期，在寫字板程序中我們學(xué)習(xí)了“保存”選項(xiàng)的功能和方法，哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一下如何保存呢？一生演示方法。師：你們想一想，畫圖程序中的保存方法與寫字板程序中的保存方法一樣嗎？生通過(guò)看書，嘗試方法，發(fā)現(xiàn)是一樣的。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“另存為”選項(xiàng)。師：對(duì)已經(jīng)保存過(guò)的作品再進(jìn)行保存時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)將作品以原有的文件名保存在原來(lái)的位置上，如果我們想把保存過(guò)的文件換一個(gè)新名字和新位置又怎么辦呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小靈通”P-12. 2.學(xué)生嘗試練習(xí)后教師問(wèn)：“保存”與“另存為”選項(xiàng)的區(qū)別是什么呢？結(jié)：略4、學(xué)生欣賞風(fēng)景畫、海底世界范作，開(kāi)拓學(xué)生思路。布置作業(yè)讓學(xué)生在風(fēng)景畫、海底世界兩個(gè)題材中任選其一進(jìn)行創(chuàng)作。巡視輔導(dǎo)解決學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。師在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生繪畫區(qū)很大，有的學(xué)生繪畫區(qū)很小，師采用集體教學(xué)方法，引起學(xué)生注意，并引導(dǎo)學(xué)生到P-13“小靈通”中尋找答案，學(xué)生自己找方法，各別學(xué)生教師單獨(dú)輔導(dǎo)。課堂小結(jié)1、展示學(xué)生特色作品。2、評(píng)議學(xué)生特色作品。3、小結(jié)內(nèi)容，并提出拓展內(nèi)容，回家研究的知識(shí)點(diǎn)：想一想，還可以用什么方法換畫紙？下節(jié)課，研究出來(lái)的學(xué)生告訴老師。