一年級語文上冊 第一單元 10ai ei ui教案2 鄂教版教學目標1學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四個聲調(diào)。2會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。重點 難點學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。課前預習設計基礎知識復習六個單韻母問題導學小朋友還記不記得我們前邊學過的六個單韻母？課堂教學設計板題示標見“課題”及“教學目標”先學后教過程設計一、復習檢查1用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。2說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）二、提出教學任務今天我們要教學3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來教學復韻母。三、教學復韻母ai1看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）板書：ai2教學ai的發(fā)音，認清字形。A、教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，B、集體讀，指名讀。3對比讀，a-ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音。4四聲練習結合口語訓練進行四聲練習：我挨著你，你挨著我，i i i。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，i i i。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。四、教學復韻母ei1看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）2教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）3學生領讀，指名讀，齊讀。4給ei標調(diào)，進行四聲練習。五、教學復韻母ui1看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？2ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。3告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。六、書寫指導這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。當堂訓練達標檢測 鞏固練習1卡片認讀復韻母ai ei ui。2打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。課后 延伸學兒歌：兄弟六個a當家，沒a在去找oe,iu都有標尾巴，輕聲不標要空下。板書設計ai ei ui學兒歌：兄弟六個a當家，沒a在去找o e,I u都有標尾巴，輕聲不標要空下。教學 目標1能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。2認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。重點 難點能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子課前預習設計基礎知識回憶上節(jié)課的復韻母ai ei ui問題導學我們認識幾個復韻母朋友了？課堂教學設計板題示標見“課題”及“教學目標”先學后教過程設計一、復習導入 .抽讀字母卡片：ai ei ui 。 .讀 ai、ei、ui 的四聲。 .課件出示音節(jié)，練習拼讀：ki、gi、huí、zi、péi、shu。 二、第一次先學單韻母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號。 教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標在后。 觀察 ai、ei、ui，鞏固標調(diào)方法。 三、第二次先學.課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？ 自己練說； 同桌互說； 指名說一說； 同桌再互說。 .三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水： 自己借助拼音試拼句子； 同桌互拼，讀一讀； 集體交流。 .讀讀句子： 借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”?？ㄆ樽x練習。 四、后教 1、板書“你、他、水”，口頭標音節(jié)。 2、.想想、看看、說說： 這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？ 五、教學兒歌 .拼讀音節(jié)： 找出紅顏色的音節(jié)讀一讀： 自己拼； 同桌互拼。 用筆標出還認識的音節(jié)，并讀一讀。 .教學生字： 找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。 .學讀兒歌： 自己試讀； 讀給同桌聽； 跟老師學讀。 .兒歌表演。 當堂訓練 Ki 、gi、 huí、 zi、 péi、 shu書寫與拼讀課后 延伸將兒歌表演給爸爸媽媽板書設計ai ei ui Ki 、gi、 huí、 zi、 péi、 shu教后 反思