（濱州專版）山東省2022年中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象 第一章 認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象預(yù)測一、選擇題1xx·濱州中考下列哪項(xiàng)行為或現(xiàn)象與“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物基本特征相同（D）A燕子育雛B子女與父母不同C種子萌發(fā)長成幼苗D小羊發(fā)現(xiàn)狼后迅速逃離2xx·通遼中考如表中有關(guān)生物特征的敘述及其實(shí)例，不正確的是（D）選項(xiàng)生物特征實(shí)例A生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)含羞草受到觸碰葉片合攏B生物能排出體內(nèi)廢物人體排尿C生物的生活需要營養(yǎng)植物根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽D生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的流感病毒3.xx·安徽中考下列研究動(dòng)物行為的方法，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（D）A使用望遠(yuǎn)鏡觀察野生天鵝的取食和孵卵B使用監(jiān)控設(shè)備來直播大熊貓的分娩過程C通過和黑猩猩交朋友來觀察研究其行為D利用特定的裝置來研究螞蟻之間的通訊4xx·日照中考下表是土壤對(duì)落葉分解作用的探究實(shí)驗(yàn)過程。其中屬于作出假設(shè)步驟的是（B）A步驟1發(fā)現(xiàn)土壤中的落葉出現(xiàn)了大量小網(wǎng)孔，這些網(wǎng)孔是怎樣形成的呢？B步驟2根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測是土壤中的細(xì)菌分解了落葉。C步驟3將土壤滅菌后分成兩組，分別加入等量的同種樹的落葉，噴灑等量的無菌水，一組接種細(xì)菌，另一組不接種細(xì)菌，兩組均在相同的無菌環(huán)境下培養(yǎng)一段時(shí)間。D步驟4分享交流不同小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)是土壤中的細(xì)菌分解了落葉。5.xx·濰坊中考下列對(duì)教材中“探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說法，錯(cuò)誤的是（D ）A實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是實(shí)驗(yàn)法B實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦f明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位C該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明草履蟲具有應(yīng)激性D將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物換成“水蚤”(一種多細(xì)胞動(dòng)物)，一樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?xx·長沙中考小麗用顯微鏡觀察黃瓜果肉細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)有多個(gè)氣泡影響觀察。為找到較好的觀察視野，正確的做法是（C）A擦拭物鏡 B轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡C移動(dòng)載玻片 D調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋7xx·濰坊中考下列是使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)的部分操作，正確的是（C）A對(duì)光時(shí)要讓反光鏡對(duì)準(zhǔn)直射陽光以獲取明亮視野B轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降過程中，應(yīng)從側(cè)面注視裝片C觀察未經(jīng)染色處理的口腔上皮細(xì)胞應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗視野D欲將視野左下方的物像移至視野中央，需向右上方移動(dòng)裝片8xx·蕪湖中考下列有關(guān)生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是（C）A地球上所有生物能夠生活的地方B大氣圈、水圈和巖石圈的全部C地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境的總和D地球上所有生物的總稱9xx·宜興中考用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片，觀察到甲、乙視野。下列敘述正確的是（B）A圖一所示顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍B圖二中，由甲換到乙需要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C圖二中，甲視野的放大倍數(shù)比乙小，視野也較暗D直接用手放蓋玻片時(shí)，應(yīng)慢慢平放下去10xx·濱州中考顯微鏡是生物學(xué)研究中常用的觀察儀器，下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡使用的敘述，正確的是（B）A對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)使對(duì)準(zhǔn)通光孔B視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)和C使視野中的物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)D位于視野右上方的物像移到中央，應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片二、非選擇題11xx·長沙中考“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”是我國唐代的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。(1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)(或應(yīng)激性)。(2)“紅杏出墻”一方面是為了多爭取陽光，以利于自身的生命活動(dòng)；另一方面，“紅杏出墻”為墻外增添了一道亮麗的風(fēng)景，這反映了生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境的特性。(3)紅杏伸出墻并開花、結(jié)果，這反映了生物具有生長和繁殖的特性。(4)“紅杏出墻”爭取陽光是紅杏世代相傳的性狀，這反映了生物具有遺傳的特性。12xx·廣安中考新鮮菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由新鮮菠蘿汁引起的嗎？某生物興趣小組的同學(xué)們利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了探究實(shí)驗(yàn)，以下是探究實(shí)驗(yàn)的部分過程，將其補(bǔ)充完整。(1)方法步驟取一塊豬小腸黏膜平均分成兩半，分別放入A、B培養(yǎng)皿中。向A培養(yǎng)皿中滴加20毫升生理鹽水，同時(shí)向B培養(yǎng)皿中滴加等量新鮮菠蘿汁。把A、B培養(yǎng)皿都放在相同且適宜的條件下，一段時(shí)間后用放大鏡觀察。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測若A組培養(yǎng)皿中小腸黏膜完好，而B組培養(yǎng)皿中小腸黏膜出現(xiàn)明顯的破損，則說明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。(3)討論交流本探究實(shí)驗(yàn)的變量是新鮮菠蘿汁，設(shè)置A組的目的是形成對(duì)照，興趣小組的同學(xué)還多次重復(fù)了該探究實(shí)驗(yàn)，以避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。13如圖是顯微鏡的構(gòu)造和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過程，請(qǐng)你按箭頭指示的6個(gè)視野順序，一步步地回憶當(dāng)時(shí)的操作，并按要求回答下列問題：(1)制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴加的液體是清水。(2)第1步，對(duì)光。左眼應(yīng)注視A目鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)D反光鏡，直到視野明亮為止。(3)第3步，觀察。左眼應(yīng)注視A，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物像為止。(4)第4步，向右方移動(dòng)玻片，使物像位于視野中央。(5)第5步，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡F(填字母)對(duì)準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C(填字母)，使物像更清晰。(6)從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，洋蔥的葉屬于器官，第5步調(diào)整后，視野中所看到的物像屬于保護(hù)組織，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成。14xx·湘潭中考如圖是同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中用到的不同倍數(shù)的目鏡和物鏡，以及在顯微鏡下看到的不同視野。據(jù)圖回答問題：(1)這是低倍顯微鏡下的植物細(xì)胞(填植物細(xì)胞或動(dòng)物細(xì)胞)。(2)出現(xiàn)圖A的情況，原因是蓋蓋玻片時(shí)沒有使一邊先接觸水滴，然后緩緩放平。(3)圖D在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織(填“組織”或“器官”)。(4)為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，其目鏡和物鏡的組合是，物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是圖。(5)某同學(xué)在練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，從目鏡中看到了C圖這種情況，原因可能是對(duì)光不正確或鏡頭沒對(duì)準(zhǔn)通光孔等。(6)要使圖像D變得更清晰，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)。