一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 13 烏鴉喝水教案1 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過(guò)程。二、 過(guò)程與方法通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。【教學(xué)方法】交流法、閱讀法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)課1.教師出示相關(guān)圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥(niǎo)嗎？（烏鴉）能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣？（烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）2. 烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽(tīng)，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)烏鴉喝水一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。（板書(shū)課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高 (1)學(xué)生自由讀生字。(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。）過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興4.學(xué)習(xí)多音字。只（zh）一只；只（zh）只見(jiàn)5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？（烏鴉喝到水了嗎？烏鴉是用什么方法喝到水的呢？）過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。（4）課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？（第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法；第三段：烏鴉終于喝到水了。）2. 學(xué)習(xí)第一段。（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。（2）思考：從“到處”一詞可以看出什么？(“到處”說(shuō)明烏鴉找了許多地方，心里很著急。) 想象：烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢？用“烏鴉也許去_找水喝，也許又去_找水喝”句式練習(xí)說(shuō)話。（3） 烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢？（高興、興奮）教師指導(dǎo)有感情朗讀。（4） 烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。（5） 指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”這個(gè)問(wèn)句。 師：如果你是這只烏鴉，你會(huì)怎么讀“怎么辦呢？”這四個(gè)字。（學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。 3.學(xué)習(xí)第二段。（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。 （2）思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？ （烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)（3） 師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來(lái)了，一定很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。4.學(xué)習(xí)第三段。（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。（2）思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢？（因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。）（3）烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢？(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢？(這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語(yǔ)？（漸漸）理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎？（慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn)）說(shuō)句子：_漸漸_。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。5.拓展延伸。假如周?chē)鷽](méi)有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會(huì)往外流；還可以想辦法找一根吸管） 6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。(播放視頻烏鴉喝水)7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”（1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。（2）師范寫(xiě)生字。（3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)： 小朋友們，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問(wèn)題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。 四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。（2）讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。 2.課堂練習(xí)比一比，組詞。石（石頭）見(jiàn)（看見(jiàn)） 古（遠(yuǎn)古）貝（貝殼）我會(huì)選。辦法 方法（1）你想到什么好（辦法），可以讓秋千變長(zhǎng)一些。（2）要做出這道數(shù)學(xué)題的（方法）太多了。五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集帶有動(dòng)物名字的古詩(shī)句，讀一讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 烏鴉喝水善于動(dòng)腦勤于觀察 烏鴉口渴找水喝 看見(jiàn)瓶子喝不著水 看到石子想到辦法喝到水 【教學(xué)反思】烏鴉喝水是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。教育我們遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為除了讓學(xué)生感受這個(gè)有趣的故事外，還要培育學(xué)生動(dòng)手能力和在思考中發(fā)展學(xué)生思維的能力。教學(xué)時(shí)，最好先讓學(xué)生提前做一做往瓶子里放石子讓水面升高這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣有助于發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，在講解完這個(gè)故事后，我又安排了讓學(xué)生思考還有哪些好的方法讓烏鴉能喝到水，目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的善于思考的好習(xí)慣。