(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學設計 滬教版
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(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學設計 滬教版
(秋)二年級語文上冊古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書教學設計 滬教版課題回鄉(xiāng)偶書課型古詩誦讀課課時一課時設計教學目標認知目標通過讓學生誦讀古詩回鄉(xiāng)偶書,整體感知古詩的大致內容。會認三個字。能力目標熟讀古詩,會背誦古詩。情意目標在吟誦古詩的同時,感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。教學重點能正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。教學難點感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。方式在反復誦讀中讀出自己的感受。自我調整策略通朗讀引導,鼓勵學生在自讀感悟,自主探究中初步體驗古詩的意境美。手段掛圖板書設計教學反思回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。自我調整個 性 化 教 學 過 程自 我 調 整一、創(chuàng)設情景,談話導入。1、師:同學們,你們會背的古詩越來越多。誰想上臺來背給大家聽一聽?表演背誦古詩。2、師:你們背得可真好。今天我們要繼續(xù)學習賀知章寫的一首古詩。3、板書課題回鄉(xiāng)偶書齊讀課題。4、看圖說話。出示掛圖。學生說說在圖上看到了什么?想到了什么?二、自由朗讀,初步感悟。1、 自由小聲地讀讀課文,讀準字音,讀通詩句,并把不認識的生字圈出來。2、 同桌合作,互相交流不認識的生字。不認識的生字還可以問其他同學或老師。3、 同桌互相讀課文。聽聽對方是不是把字音讀準了,詩句是不是讀通了。4、 運用多種形式練讀課文中的生字和詞語。(1)出示帶拼音詞語。指名讀。開火車讀。全班齊讀。(2)出示去掉拼音的生字。指名認讀。交流識字方法,看誰的識字方法最簡單?開火車認讀。個人比賽認讀。5、 再讀課文,看看讀懂了什么,還有什么地方不懂的。6、 學生質疑,師生解疑。7、 教師解析古詩大意。三、熟讀成誦,入情入境。1、 教師范讀。學生模仿朗讀。(1)指名讀。(2)分小組讀。(教師指導讀出感情)2、 自由練習讀。3、 指名讀,學生評議,老師適時點撥。 師:你覺得能讀好了,請站起來讀給大家聽。其余同學認真聽,聽完之后,談談你的感受。4、 學生自由讀,指名讀,分組讀。5、 指導背誦。師:這么美的詩你能不能很快背下來呢?(1)自由背。(2)同桌互相背。(3)誰愿意背給大家聽?(指名表演背)(4)分小組有感情的誦讀。6、 全班有感情誦讀。四、拓展活動回家把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。