六年級語文上冊 2 生命生命導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制
-
資源ID:105683135
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">23.50KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
六年級語文上冊 2 生命生命導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制
六年級語文上冊 2 生命,生命導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制課題備課人 案序?qū)W 習(xí)目 標(biāo)重 點難 點重點:有感情地、流利地朗讀課文,品味語言。難點:概括三個事例,并理解從中引發(fā)的對生命的三點思考學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一.導(dǎo)入新課請同學(xué)講述5.12汶川地震中埋藏數(shù)天的幸存者的故事,引發(fā)對生命的思考,導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí) 1、字詞 騷擾 茁壯 庸碌 小憩 糟蹋 辜負 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 2、解釋 憩 擎天撼地 肅然起敬三、課文研討 1、了解背景,整體感知。(1)、看注釋,了解作者的身世。(2)、速讀,整體把握課文內(nèi)容,思考:課文圍繞“生命”寫了幾件事?試概括。(3)、齊讀最后三段,思考:從中可以看出作者由三個事例引發(fā)出了對生命的哪些思考? 2、朗讀課文,分組討論。思考:(1)、“我”為何忍不住放了那騷擾著“我”的小飛蛾? (2)、小瓜苗僅活了幾天,說得上是“擎天撼地”的生命力嗎?(3)、三個事例為何這樣安排?為什么前面列舉的都是小蟲子、小瓜苗之類的小生命?(4)、三個事例蘊涵的側(cè)重點有什么不同?四、品味語言,欣賞積累 1、“我感到一股生命的力量在我手中躍動”中“躍動”能否換成“跳動”,為什么?2、第二段中的“竟然”,“竟”表達了一種什么意思? 3、“那一股擎天撼地的生命力,令我肅然起敬。”作者為何肅然起敬?五、拓展遷移 1、圍繞文章對生命的三種思考,聯(lián)系生活,再舉一兩個事例。 2、通過對課文的理解,你向?qū)δ切┎徽湎娜苏f些什么?六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè) 1、背誦課文最后三段。 2、比較本文與美國作家克倫·沃森的生命 生命的異同,你更喜歡哪一篇?反思重 建教研組長審核與評價: