Unit 3 My friends 單元教材分析本單元主要涉及到介紹朋友這一主要話題，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,這七個板塊組成。在Story time板塊中，前兩幅圖呈現(xiàn)了放學(xué)時Miss Li和同學(xué)們在教師里告別的場景，后兩幅圖呈現(xiàn)了放學(xué)途中兩個孩子分別向自己的父母介紹朋友的場景；Fun time部分是一個“做一做，說一說”的活動。讓學(xué)生自己動手通過畫一畫，貼一貼完成手工“My friend”，并用單元主要語言知識Hes/Shes進(jìn)行介紹。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示其動手能力；Cartoon time呈現(xiàn)的是小老鼠Bobby的姐姐來接他，Bobby向Sam介紹姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看著姐姐很生氣。本故事既為學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用之前兩個單元的知識提供了又一個對話環(huán)境，還滲透了下個單元的新的語法點(diǎn)；Letter time 呈現(xiàn)了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈現(xiàn)的歌曲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容。Checkout time版塊可以作為Story time的鞏固活動，主要幫助學(xué)生回顧本單元所學(xué)所學(xué)的句子；Ticking time這個版塊是提醒學(xué)生養(yǎng)成在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自我評估的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析介紹朋友是本單元的一個重點(diǎn)話題，學(xué)生通過各種方式鍛煉在首先介紹自己后向別人介紹自己的朋友。該話題比較接近學(xué)生實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上Cartoon time部分的趣味閱讀，學(xué)生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my，friend和goodbye，并能夠發(fā)音準(zhǔn)確，并且能明白friend的復(fù)數(shù)是friends.2.能熟練地使用He' s/She' s He' s/She' s my friend.來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別。3.能明白Goodbye.和See you.都表示再見的意思，并能在情境對話中熟練運(yùn)用。4.能會讀、會說、會運(yùn)用句型This is5.能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母:Hh Ii Jj Kk6.會唱歌曲Goodbye.7.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my friend和goodbye，并能夠發(fā)音準(zhǔn)確，并且能明白friend的復(fù)數(shù)是friends.2.能熟練地使用He' s/She' s He' s/She' s my friend.來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別。3.區(qū)別he與she教具準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)課時安排：第一課時：Story time ,Fun time第二課時：Cartoon time, Letter time第三課時：Rhyme time第四課時：Checkout time, Ticking time       (Period 1)一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 3 Story time 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練地聽懂、會讀、會說Goodbye2、能初步聽懂并且會讀、會說Hes / Shes3、能初步聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends4、培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能初步聽懂、會讀、會說Hes / Shes2、能聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friend3、區(qū)別he與she 四、課前準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課Story time部分的磁帶。 2、準(zhǔn)備該部分的圖片。3、課前寫好本課的課題Unit 3 My friend 五、教學(xué)過程： Step1. Greeting在上課前聽The alphabet song和Goodbye，讓學(xué)生的耳朵先熟悉這些重點(diǎn)知識。1 GreetingT: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, Miss Jin.2. Sing a songGood morning / afternoonStep2. Presentation1. 復(fù)習(xí)Hello, Im Are you ？ Yes, I am. / No, Im not. Im Goodbye.a. Miss Li 師生之間對話T: Hello, Im Miss Li. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. ImT: Goodbye, 教師出示Goodbye(1) Read with the teacher(2) Read one by one(3) Read together(4) 板書：Goodbyeb. 教授HesMike 讓學(xué)生work in pairsS1: Hello, Im Mike. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. Im Mike.T: Goodbye, Mike.教師總結(jié)：T: You are good partners.Hes Mike. Hes my friend.板書Hes教師出示，并教授(1) Read with the teacherHes (2) Read one by one(3) Read together(4) Introduce your classmates to Miss JinExampleT: Hello,. Hes c. 教授ShesYang Ling ，讓學(xué)生work in pairsS3: Hello, Im Yang Ling. Are you？S2: Yes, I am. / No, Im not. Im Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教師總結(jié)：T: Yang Ling. Shes my friend.板書：Shes教師出示，并教授(1)Read with the teachershes (2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Jin.ExampleT: Hello,. Shes d. 引入課題My friendsT： You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.板書： Unit 3教師出示My friends這個詞組，并教授（先單后復(fù)）T： Follow me, please. My friend / friends.(1) Read the phrase one by one.(2) Read the phrase group by group.(3) Read the title together.Step3. Consolidation1. 出示書本人物圖片： Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li讓學(xué)生說說句型。Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.2. 介紹自己身邊同學(xué)或者是自己的好朋友Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.2 Story timea. T: Can you guess what they are saying?b. T: Try to follow the tape, please.c. Read it together.3. Summary本課學(xué)了： Goodbye. Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.Step4. Homework在一張紙上畫上自己的好朋友，讓身邊的同學(xué)猜猜看自己畫的是誰。并且用本課學(xué)的重點(diǎn)句子練習(xí)。Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates.六、板書設(shè)計 Unit3 My friendGoodbye.Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend. (Period 2)一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 3 Cartoon time 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練地會讀、會說、會運(yùn)用句型He' s/She' s2、能熟練地會讀、會說、會運(yùn)用詞組my friend3、能明白friend的復(fù)數(shù)是friends4、能會讀、會說、會運(yùn)用句型This is5、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母:Hh Ii Jj Kk三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能會讀、會說、會運(yùn)用句型This is四、課前準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。 2、準(zhǔn)備本課單詞的圖片。 3、課前寫好本課的課題。 五、教學(xué)過程： Step 1 Greeting1. Greeting T: Good morning/afternoon, class.S: Good morning/afternoon, Miss Jiang. 2. Sing a song Good morning/afternoon 3. Say a rhyme Are you Mike?Step 2 Presentation l .教師和班級里的學(xué)生打招呼。(1) T: Hel lo, Im Miss Jin .S: Hello，Im T: Goodbye,(2) T: Hello，Im Miss Jin . Are you ? S: Yes, I am. /No, Im not. Im T: Goodbye.師一生 生一生2.教師學(xué)生帶著頭飾，按要求完成對話。以Mike為例3. Cartoon time教學(xué)a.教師出示Cartoon time中Sam和Bobby的圖片T: Can you introduce Sam(Bobby)to your partners?讓學(xué)生用He's He's my friend.Sam and Bobby are my friends.b.教師出示Tina的圖片(1)讓學(xué)生先完成一道練習(xí)· (He/She)is A: Hes Mike. Hes my friend.B: Hello, Mike. ImC: He11o.以Yang Ling為例A: Shes Yang Ling. Shes my friend.B: Hello, Yang Ling. ImC: Hello練習(xí)完后教師總結(jié):T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend.They are my friends.教師出示詞組my friendsfriend-friends-my friendsUnit 3 My friends.(1) 聽錄音或者是看動畫,讓學(xué)生聽聽圖片主人公的名字。(He/She)is(Tina, Helen)讓學(xué)生初步接受發(fā)音的規(guī)律。She is Tina. (2)教授This is，T: She's Tina.教師手里拿著Tina的圖片This is Tina.教師出示This isRead togetherRead one by one學(xué)生跟讀:This is Tina.教師用班級里的學(xué)生舉例:This is教師出示sister，教授sisterFollow the teacherRead togetherRead one by one跟老師讀完整的句子She' s my sister.(2) Read一一Cartoon time1. 字母教學(xué):Hh Ii Jj Kka.復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母 (1)Magic eyes快速閃現(xiàn)字母(2)大小寫配對(3)左鄰右舍(4) 學(xué)習(xí)新字母，注意老版牛津體每個字母必須頂天立地，就如做人一樣。(5)課堂抄寫字母Step 3 Summary本課的重點(diǎn):This is Tina sister教師把這些重點(diǎn)展示給學(xué)生看，把這些重點(diǎn)通讀一遍。Step 4 Homework1. Finish the exercises2. Try to recite Cartoon time六、板書設(shè)計： Unit 3 My friendsHes /Shes my friendTina This is sister(Period 3)一、教學(xué)內(nèi)容：Review Period two, Song time二、教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my friend和goodbye，并能夠發(fā)音準(zhǔn)確。2.能熟練地使用He' s/She' sw He' s/She' s my friend.來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別。3.能明白Goodbye.和See you.都表示再見的意思，并能在情境對話中熟練運(yùn)用。4.能初步會唱歌曲Goodbye三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my fr i end私goodbye，并能夠發(fā)音準(zhǔn)確2.能明白Goodbye.和See you.都表示再見的意思，并能在情境對話中熟練運(yùn)用3.能初步會唱歌曲Goodbye四、課前準(zhǔn)備： 掛圖，卡片，錄音機(jī)五、教學(xué)過程： Step 1 Greeting1.Sing a song一一Good morning/afternoon2. Say a rhyme一一Are you Mike?3. GreetingT: Good morning/afternoon, class.S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.Step 2 Presentation1 .Warm upa. Pair work(1) T: Good morning/afternoon S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.生一師 生一生(2) T: Hello, Im Miss S: Yes，工am. /Yes. T: Goodbye.b.教師出示人物圖片:Yang Ling, Wang Bing, Bobby等出示句型:例如:Sl: This isHes /Shes my friend.S2:Hello，ImS3:Hello，ImS123: Goodbye.最后一組對話生一師T: This is Hes /Shes my friend.S: Hello, ImT: Hello, ImS: Goodbye.c.教授See you.情景:圖片人物要暫時離開，對圖片人物說再見T: Lets say Goodbye to them.例如S: Goodbye, my friend, Mike.T: We also can say See you, my friend.教師出示See you.板書:See you.Goodbye. =See you.(1)Read group by group(2)Read together.T: See you next time.出示next time并出示中文，要求學(xué)生會讀(1) Read one by one(2)Read group by group(3) Read together.d. Sing a song Goodbye(1)教師讀一遍的同時讓學(xué)生先看一遍歌詞T: Please read the words by yourself.(2)聽一遍，跟著說說歌詞e.補(bǔ)充字母教學(xué) (1)復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk例如:找朋友:大小寫配對想一想:See的同音字母腦筋急轉(zhuǎn)彎我是誰?Ii(2)教授新字母Ll Mm Nn六 布置作業(yè)： 1. Copy the new letters2. Sing the song to the classmates七、 板書設(shè)計 Unit 3 My FriendsThis is . Hes / Shes my friend.Goodbye. See you. Next time（Period 4）一、教學(xué)內(nèi)容：Checkout time, Ticking time,完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my friend和goodbye，并能夠發(fā)音準(zhǔn)確2.能熟練地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別3.能會唱歌曲Goodbye4.復(fù)習(xí)二年級學(xué)過的知識：Whos he/she?5.能會唱歌曲：Goodbye三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my friend和goodbye，并能夠發(fā)音準(zhǔn)確。2.能熟練地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別3.復(fù)習(xí)二年級學(xué)過的知識：Whos he/she?四、課前準(zhǔn)備： 掛圖，卡片，錄音機(jī)五、教學(xué)過程：Step 1 Greeting1.Sing a songGood morning/afternoon2.Say a rhymeAre you Mike?3.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang.Step 2 Warm up1.教師出示課文人物圖片復(fù)習(xí)Whos he/she?T: Hello, class. This is my friend. Whos he/she？教師出示句子：Whos he/she?(1)小組讀(2)復(fù)習(xí)小詩Who is she?Peter, Peter, who is she?Shes my sister,nice and neat.Peter,Peter,what is she？Shes a student,like you and me.2.復(fù)習(xí)s/ShesHes/Shes my friend.This isa.教師和班級中的學(xué)生做對話，然后學(xué)生之間做對話(1)T:Hes /Shes A . Hes /Shes my friend.B:Hello,A.Im B.A:Hello.B:Goodbye,A./See you.A:See you.b.書本Point and say教師出示人物圖片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,MikePlay a gameYes or no游戲規(guī)則：(1)例如：教師出示圖片MikeT：Hes Mike.S:Yes, he is Mike.(2)例如：教師出示圖片Miss LiT:Shes Su Hai.S:No,shes Miss Li.Step 3 Consolidation1.完成補(bǔ)充習(xí)題A Listen and match聽完錄音，做完題目后再跟讀錄音。B Look and say讓學(xué)生看圖并且認(rèn)讀圖中的句子，根據(jù)圖片作出相應(yīng)的回答。C Read and tick在本課的Warm up部分我已經(jīng)和學(xué)生復(fù)習(xí)了人物圖片，所以在做這一大題的時候，我覺得學(xué)生應(yīng)該可以做好。D Read and trace在第三課時的時候，我已經(jīng)和學(xué)生寫了Ll Mm Nn。E Think and writeD和E這兩大題都是和字母有關(guān)的，所以，可以在做這兩大題之前可以先復(fù)習(xí)Aa到Nn.2.書本Ticking timeI can talk about my friends.劃線talk about讓學(xué)生自己評價。3.Sing a songGoodbyeT:Sing the song with your friends.六 布置作業(yè)： 1.Finish the exercises.(補(bǔ)充習(xí)題，同步探究)2.Introduce your friends to your group leader.七、板書設(shè)計 Unit3 My friendThis is . Hes / Shes my friend.Goodbye. = See you.單元教后小記Unit 4 My family單元教材分析本單元以介紹自己的家庭成員為主要話題，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,這七個板塊組成。在Story time板塊中，呈現(xiàn)了Mike在客廳里，與他的朋友們一起看家人的相冊，Mike邊看邊向他的朋友們介紹他的家人，以此呈現(xiàn)了本單元的日常用語；Fun time部分呈現(xiàn)了老師和同學(xué)們做“介紹家人”游戲的場景，該游戲可以有效地幫助學(xué)生鞏固本單元的句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；Cartoon time呈現(xiàn)的是小老鼠Bobby，小貓Sam及小蝌蚪和媽媽偶遇，并互相介紹自己的父母，不僅呈現(xiàn)了語言知識點(diǎn)，還滲透了一些有趣的科普知識；Letter time 呈現(xiàn)了字母Ll, Mm, Nn ; Song time 呈現(xiàn)的是歌曲，該首歌曲充滿了溫暖的家庭氛圍，而且與本單元的教學(xué)內(nèi)容。Checkout time版塊可以作為Story time的鞏固活動，主要幫助學(xué)生回顧本單元所學(xué)所學(xué)的句子；Ticking time這個版塊是提醒學(xué)生養(yǎng)成在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自我評估的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析介紹自己的家人是本單元的一個重點(diǎn)話題，學(xué)生通過各種方式鍛煉拿著照片，向別人介紹自己的家人。該話題比較接近學(xué)生實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上Cartoon time部分的趣味閱讀，學(xué)生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma.2.能聽懂、會讀、會說、會寫句型This is和Hes/Shes3.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。4.學(xué)會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人。5.學(xué)生會唱Family song單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma；能聽懂、會讀、會說、會寫句型This is和Hes/Shes2.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。3.學(xué)會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人。教具準(zhǔn)備掛圖，卡片，人物頭飾課時安排：第一課時：Story time ,Fun time第二課時：Cartoon time, Letter time，Song time第三課時：Checkout time, Ticking time Period 1一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Story time ,Fun time二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister2.能聽懂、會讀、會說句型This is和Hes/Shes3.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。4.滲透名詞所有格。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。四、課前準(zhǔn)備： 掛圖，卡片，人物頭飾五、教學(xué)過程： Step 1 Warm up課前準(zhǔn)備：板書Unit 2 My 聽歌曲My family（2A歌曲）1. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning,Hello，At the market等。小詩：Five little monkeys，Goodbye，What is she等。3.開火車復(fù)習(xí)This isHes/Shes my friend.活動規(guī)則：第一個同學(xué)（S1）向身邊的同學(xué)（S2）介紹身后的同學(xué)（S3），然后開火車輪下去S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活動結(jié)束，再讀句型：This is 和Hes/Shes單詞my。4.Play a gameWho is he/she?遮去人物圖片的部分，讓學(xué)生猜,并且用Hes/Shes 來回答。Step 2 Presentation教師出示Mike圖片,教授family這個單詞。T：This is Mike. Hes my friend. Mike is introducing his family to his friend.教師出示family(1) Read the word one by one有的學(xué)生會讀這個單詞，先讓學(xué)生試試看怎么讀(2) Read group by group(3) Read together板書family教讀課題 Unit 4 My familyT: Today, lets learn Unit 4 My family.2. 課文教學(xué)看動畫，完成任務(wù) This is my .This is my . a.根據(jù)動畫，聽聽Who are they?在學(xué)生聽完一遍后，讓學(xué)生回答T：Can you catch the words?(1)教師出示father 全班拼讀這個單詞，注意a的發(fā)音/:/學(xué)生拼讀，老師板書father讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教師出示mother全班拼讀這個單詞，注意o的發(fā)音學(xué)生拼讀，老師板書mother 注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學(xué)生會把o發(fā)音成/:/。讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.T:Who can read it?(4) 教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？教授brother T: Look ,this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim?教師出示句子Hes my .T: Who can catch the word?教師出示單詞mother other rother brother讓學(xué)生一步步地自己去尋找讀音讓學(xué)生讀完整的句子：Hes my brother.再出示Tim:This is Tim. Hes my brother.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾說：This is Tim. Hes my brother.(5) 教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?Ss: No.T: This is Helen.教師出示Helen，讓學(xué)生說This is Helen.T: This is Helen. Shes an English girl. She likesMusic. Now listen to the tape,please. And please find the answer:Shes my .讓學(xué)生去聽sister教師出示sister,并教讀單詞 Read the word one by oneRead group by groupRead together(6) 出示Mike圖片并且教授單詞me教師帶著Mike的頭飾：T：Is this Tim？Ss: No. This is MikeT: Yes, its me. This is me.教師出示me,并要求學(xué)生拼讀單詞。Step 3 Consolidation1.復(fù)習(xí)father, mother, brother, sister讓學(xué)生帶著Mike的頭飾去介紹每個人物。This is Hes/ShesT：Look ,this is Mikes family tree.2.光盤Fun time再次通過Mike的Family photo復(fù)習(xí)單詞和句型3.Read Story time跟讀錄音T：Now, lets read after the tape.全班一起讀六、布置作業(yè)： 1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.七、 板書設(shè)計 Unit 3 My familyThis is father motherHes/ShesMike (me) Helen TimPeriod 2一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Cartoon time ,Letter time ,Song time etc.二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father, mother, brother, sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa，grandma2.能熟練地、會讀、會說句型This is和Hes/Shes3.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員,4.學(xué)會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人5.學(xué)生初步會唱Family song三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人2.學(xué)生初步會唱Family song四、課前準(zhǔn)備： 掛圖，卡片，人物頭飾五、教學(xué)過程： Step 1 Warm up聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning和小詩What is she。3.Read Story time跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀4.ReviewMikes family treea.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family在黑板上示意Mikes family tree father mother Mike Tim Helenb.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾介紹c.完成小短文,并且全班讀：Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my sister.Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaa.Play a gameRiddlesRiddle 1My fathers father is my .教師出示grandpa，并教授T：Please read with me.學(xué)生拼寫單詞G-R-A-N-D-P-A,grandpa(1) Read one by one(2) Read group by group(3) Read togetherT:My fathers father is my grandpa.學(xué)生跟讀句子。Riddle 2My fathers mother is my .教師出示grandma，并教授T：Please read with me.學(xué)生拼寫單詞G-R-A-N-D-M-A,grandma(4) Read one by one(5) Read group by group(6) Read togetherT:My fathers mother is my grandma.3. 教師帶著Mike的頭飾：T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.Step 3 Consolidation 1. Play a gameMagic eyes先和學(xué)生復(fù)習(xí)所有的單詞，然后再玩這個游戲可以從簡單到難，例如：father mother This is my father. 等通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次加深對單詞和句型的認(rèn)讀。2. Checkout time(P29)T：Now, lets open the books. Lets do it together.3.Family song教師帶著Mike的頭飾T: Look, this is my grandpa(復(fù)習(xí)之前一段話)They are my family members.出示單詞they(他們)They all live together. They all love one another.出示句子，讓學(xué)生跟讀a.跟老師讀歌詞 b.聽歌曲，熟悉曲調(diào) c.跟唱歌曲4.Letters revision復(fù)習(xí)字母，大小寫配對，左鄰右舍六、布置作業(yè)： 1. Spell the words, try to write them correctly2.Sing the song with your friends七、板書設(shè)計： Unit 4 My familyThis is grandpa grandmaHes/Shes my father mother Mike(me) brother sister單元教后小記Unit 5 Look at me!單元教材分析本單元主要涉及到談?wù)撘路⒒ハ嘧鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價這一主要話題，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,這七個板塊組成。在Story time板塊中，呈現(xiàn)了Yang Ling在房間的衣柜前換穿不通的衣服，展示給自己的媽媽看，媽媽在旁評論她試穿的每一件衣服的場景；Fun time部分是一個“做一做，說一說”的活動。讓學(xué)生自己動手通過做一件紙衣服，并用單元主要語言知識進(jìn)行互相評論。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示其動手能力；Cartoon time呈現(xiàn)的是在Bobby的家中，Bobby的媽媽向Bobby的爸爸展示自己的新衣服，爸爸心不在焉地回答，媽媽很生氣，故意詢問衣服的顏色，因為爸爸答錯了，所以媽媽聽了非常生氣。本故事既為學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用之前兩個單元的知識提供了又一個對話環(huán)境，還滲透了下個單元的核心句型“What colour?”；Letter time 呈現(xiàn)了字母Oo ,Pp, Qq; Rhyme time 集中呈現(xiàn)了本單元所學(xué)的核心單詞，可以幫助學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容。Checkout time版塊可以作為Story time的鞏固活動，主要幫助學(xué)生回顧本單元所學(xué)所學(xué)的句子；Ticking time這個版塊是提醒學(xué)生養(yǎng)成在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自我評估的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析互相評價各自的衣服是本單元的一個重點(diǎn)話題，學(xué)生自己動手做衣服等各種方式鍛煉評價對方的衣服。該話題比較接近學(xué)生實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上Cartoon time部分的趣味閱讀，學(xué)生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會讀、會說、會寫單詞T-shirt, skirt, cap， it, its, good，I， he，am，能認(rèn)讀詞匯new, what colour, red.2. 能聽懂、會讀、會說、會寫日常交際用語Look at my Its nice! How nice! Its great. Look at me! Great!3. 能熟練地誦讀歌謠“Nice clothes”4. 能聽懂、會讀、會說、會寫字母Oo, Pp, Qq。5. 能運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 能聽懂、會讀、會說、會寫單詞T-shirt, skirt, cap， it, its, good，I， he，am，能認(rèn)讀詞匯new, what colour, red.2. 能聽懂、會讀、會說、會寫日常交際用語Look at my Its nice! How nice! Its great. Look at me! Great!3. 能聽懂、會讀、會說、會寫字母Oo, Pp, Qq。4. 能運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。教具準(zhǔn)備游戲用的盒子、小包、衣服，本課單詞、字母的卡片，表演用的衣服和頭飾。課時安排：第一課時：Story time ,第二課時：Fun time， Rhyme time， 第三課時：Cartoon time,第四課時： Letter time第五課時：Checkout time, Ticking time- 26 - Period 1一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 5 Story time 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)：1. 能聽懂、會讀、會說T-shirt, skirt, cap。2. 能聽懂、會讀、會說日常交際用語Look at my Its nice! Its great. Look at me! Great!3. 能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。（二）能力目標(biāo)：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)1、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Look at my Its nice! Its great. Look at me! Great!2、能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。（二）教學(xué)難點(diǎn)能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。四、課前準(zhǔn)備： 1. 板書課題：Unit 5 Look at me！2. 游戲用的盒子、小包、衣服，本課單詞及板書的卡片，表演用的衣服和頭飾。五、教學(xué)過程： Step1 Warm up1. Free talkT: Good morning/afternoon, S1: Good morning/afternoon, Miss Jin.T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello, Im Look, hes/shes my friend” S: (Introduce).Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: You speak good English. Now, look. I have a box. Is it nice?S: Yes.T: Yes, a nice box. Whats in the box? Lets open it. Oh, three bags. Are they nice,too?S: Yes.T: You may say “nice”.(做動作帶讀nice)Look at this white bag. Whats in the bag? (拿出包里的T恤)A T-shirtT：Look at the T-shirt.S: (引導(dǎo)學(xué)生說)Its nice!T: Look at this blue bag. Whats in it? Look, a T-shirt?(用手把裙子抓成一團(tuán))No, a skirt. Look at this skirt.S: Its nice!(帶讀Its nice.)T: Heres a yellow bag. Whats in it? (引導(dǎo)學(xué)生猜一猜)S：A T-shirt / skirt?T: Look, its a capT: Look at the cap.S: Its nice!3.Talk about Ss clothesT: The skirt, the T-shirt and the cap are all nice. Do you have nice clothes?S: Yes.T :Who can show us? You can say “Look at my(出示并帶讀句型)S: Look at my T-shirt.T: Nice!S: Look at my skirt.T: Great! Do you know “great”? It means very nice. S: Look at mySs: Its nice! Its great!(多請幾位學(xué)生評價)Step 3 Look, read and learn1. Talk about the pictureT: We have nice clothes. How about this girl? Whos she?S: Yang Ling.T: Whos the woman?S: Yang Lings mother.T: Yang Ling Looks happy. Shes going to a fashion show. So shes trying on nice clothes. What clothes is she trying on? Lets watch the cartoon and tick the right picture on the paper.2. Watch the cartoon.T: What clothes is she trying on?S: A skirt, a T-shirt and a cap.T: Are they nice?S: Yes.T: Mum is praising her. How does Mum praise? Lets watch the cartoon aga